張婷

西南科技大學(xué)今年4月推行了新的轉(zhuǎn)專業(yè)政策，取消了專業(yè)課績點的要求，所有學(xué)生（特殊專業(yè)轉(zhuǎn)出受限除外）均有資格提出轉(zhuǎn)專業(yè)的申請，成績好的學(xué)生有機會轉(zhuǎn)到相對熱門的專業(yè)，成績一般甚至學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也有機會轉(zhuǎn)到適合的專業(yè)學(xué)習(xí)。新政策的實行，打破了多年來困擾一些想轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)的那道“對本專業(yè)缺乏學(xué)習(xí)興趣，成績不理想，想轉(zhuǎn)專業(yè)，績點達不到要求”的魔咒，讓平均學(xué)分績點排名未進入前30%的不少學(xué)生受惠。

739人申請成功

為了充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛質(zhì)和特長，使每個學(xué)生都盡可能獲得真正適合自己成才的教育，盡可能滿足學(xué)生的專業(yè)興趣要求，今年西南科技大學(xué)推行的轉(zhuǎn)專業(yè)新政策，破除了對專業(yè)成績與人數(shù)限制的嚴格要求。

今年轉(zhuǎn)專業(yè)的新政策規(guī)定，2013級和2012級有意向轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，均可向?qū)W校提出申請、通過審核申請材料后，參加相關(guān)學(xué)院的面試、或參加相關(guān)考試。各學(xué)院根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)資源，結(jié)合專業(yè)發(fā)展等情況，確定各專業(yè)接收轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生計劃并制定考核辦法。新政策沒有對申請的學(xué)生有績點要求，也就是說，每個學(xué)生都有了申請資格，讓有轉(zhuǎn)專業(yè)想法的同學(xué)都有了參與的權(quán)利，不會因為績點被轉(zhuǎn)專業(yè)的政策拒之門外。

學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)新政策組織了本學(xué)年的轉(zhuǎn)專業(yè)工作，提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請的共有1029名學(xué)生，而轉(zhuǎn)專業(yè)成功的學(xué)生達739名，轉(zhuǎn)專業(yè)申請成功率高達72%。在這轉(zhuǎn)專業(yè)成功的739名學(xué)生當(dāng)中，同一錄取批次的有707名，而申請跨批次考試的有81名，通過考試成功轉(zhuǎn)入的有32名。今年轉(zhuǎn)專業(yè)成功的學(xué)生，比去年增加了132名，是西南科技大學(xué)歷年成功轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生人數(shù)之最。

二次選擇的理性思考

高考填報志愿選擇專業(yè)是一件令人頭疼的事，選對了專業(yè)自然有利于個人發(fā)展，選錯了則會導(dǎo)致不可想象的后果。轉(zhuǎn)專業(yè)政策從一定程度上改變了這種情況。西南科技大學(xué)今年推行新的轉(zhuǎn)專業(yè)，為學(xué)校2013級與2012級的學(xué)生提供了更大的自由度，讓更多的學(xué)生可以結(jié)合自身的興趣愛好選擇專業(yè)，以便盡早找準專業(yè)方向，進入自己心儀的專業(yè)學(xué)習(xí)、發(fā)展。

與許多同學(xué)競相轉(zhuǎn)入熱門專業(yè)不同，計算機學(xué)院2013級學(xué)生廖鋒選擇了從醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)到農(nóng)學(xué)專業(yè)。廖鋒說：“都說醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)前景很好，但我覺得前景再好，也沒有自己的興趣重要，只有自己感興趣了，才學(xué)得進去。我很高興能轉(zhuǎn)入農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，因為我對生態(tài)農(nóng)業(yè)很感興趣，雖然父母現(xiàn)在還不太支持，我一定會努力得到他們的認可。”

本次轉(zhuǎn)專業(yè)不僅使許多2013級學(xué)生及時調(diào)整了自己的方向，也為2012級學(xué)生提供了一次轉(zhuǎn)向的機會。許多今年報名轉(zhuǎn)專業(yè)的2012級學(xué)生都表示，經(jīng)過大一一年的學(xué)習(xí)，發(fā)覺自己的興趣在其他方面，只是對于能否順利轉(zhuǎn)入心儀的專業(yè)心存疑慮，是學(xué)校政策的調(diào)整促使自己做出了選擇。對于能夠進入自己喜歡的專業(yè)學(xué)習(xí)，一位同學(xué)興奮地說：“學(xué)校今年政策的改變十分‘基于民情，滿足了許多同學(xué)的需求?！?/p>

讓每個學(xué)生都能學(xué)其所愛

大學(xué)教育始終堅持以人為本，西南科技大學(xué)一直努力為學(xué)生營造一個良好的成長與成才的機會，讓每個學(xué)生都能學(xué)其所愛、學(xué)其所長。今年學(xué)校轉(zhuǎn)專業(yè)的門檻放寬，一、二年級所有的學(xué)生都具備申請轉(zhuǎn)專業(yè)的資格，學(xué)校在師資條件充足、保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，盡可能地滿足每位學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的需求。

轉(zhuǎn)專業(yè)門檻開放，讓絕大部分因為興趣原因而申請轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，尤其是那些因為興趣不足而學(xué)習(xí)成績比較低甚至“掛科”的學(xué)生愿望得以實現(xiàn)。西南科技大學(xué)教務(wù)處副處長鄭祥江老師介紹說：“今年首次實行新政策的轉(zhuǎn)專業(yè)工作達到了預(yù)期的目標(biāo)，其中受益最多的主要是那些對原專業(yè)不感興趣的學(xué)生。轉(zhuǎn)專業(yè)尊重學(xué)生的個人選擇，但每位同學(xué)要對自己的選擇保持理性清醒的認識。轉(zhuǎn)入新專業(yè)后要學(xué)會適應(yīng)，抓住機會，認真規(guī)劃自己的未來?！?/p>

鄭祥江表示，雖然轉(zhuǎn)專業(yè)的門檻放寬，但不等于所有學(xué)生的轉(zhuǎn)專業(yè)要求都能得到滿足。主要就是這三種情況：一是有些熱門專業(yè)的容納能力有限，報名轉(zhuǎn)入的學(xué)生數(shù)量遠遠超過可以接納的數(shù)量，這樣，學(xué)院或?qū)I(yè)就需要對申請者進行面試選拔，只能從申請者中選出一部分；二是根據(jù)專業(yè)屬性，尤其文理科之間、藝體類專業(yè)等，由于專業(yè)跨度太大以及國家招生有關(guān)政策要求（例如藝體類專業(yè)以及特定專業(yè)定向培養(yǎng)政策等），不允許有關(guān)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)；三是學(xué)生本身條件確實不適合轉(zhuǎn)到新專業(yè)，包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和對新專業(yè)了解等。

放寬學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)條件限制，給學(xué)生更多專業(yè)選擇權(quán)，不僅滿足了學(xué)生自我成長、自我發(fā)展的需要，同時也是學(xué)校深入推進教育教學(xué)改革的重要舉措。習(xí)近平總書記在“五四”北大講話中深刻闡明了高校在推進大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的重要任務(wù)，高校在教書育人過程中更需要積極倡導(dǎo)實現(xiàn)人的全面發(fā)展，倡導(dǎo)“自由、平等、公正、法治”的育人環(huán)境。因此，高校在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)當(dāng)為廣大學(xué)生提供更為肥沃的土壤和廣闊的天地，為他們營造自由發(fā)展的空間。據(jù)悉，西南科技大學(xué)下一步還將繼續(xù)深入推進教學(xué)改革，在培養(yǎng)方案、課程體系、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)等方面加強改革攻堅力度，以學(xué)科建設(shè)帶動專業(yè)建設(shè)，提高教師站穩(wěn)講臺的能力以不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生樂學(xué)、老師樂教蔚然成風(fēng)，進一步激發(fā)和增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好學(xué)風(fēng)，從而不斷提高學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。endprint