崔寅

近年來，隨著新課程改革的發(fā)展，在各學科教學中教師都越來越重視學生學習興趣的培養(yǎng)與提高，小學的體育教學也不例外。激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣可以從很大程度上提高體育教學的課堂教學效果，所以教師要充分調(diào)動學生的學習能動性讓學生愛上體育課。筆者通過近幾年的體育教學實踐，發(fā)現(xiàn)雖然小學的體育課堂教學與過去相比有了很大的變化，但是由于各種原因，仍有不少學生厭煩上體育課。所以我認為有必要與大家一起探討在體育課中如何培養(yǎng)學生的學習興趣，下面是我在教學一線的點滴經(jīng)驗之談，愿各位同仁指點一二。

一、讓學生端正學習態(tài)度，產(chǎn)生學習興趣

教師要讓學生轉(zhuǎn)變過去對體育課的錯誤認識，讓學生意識到體育課也是包含很多體育知識和技能的，不僅僅對我們的升學有好處，而且對我們自身的健康和生活也有著極其重要的作用，體育應該成為我們學習和生活中的一部分。學生只有對體育有了正確而具體的認識，學生學習體育時才會發(fā)揮主觀能動性，才能對體育產(chǎn)生興趣，所以教師首先要針對本班的具體情況具體分析，找出學生厭煩體育課的原因，才能對癥下藥，讓學生從思想上端正自己的學習態(tài)度。學生的學習態(tài)度只有端正了，學生才有可能對體育產(chǎn)生興趣。學生的學習態(tài)度如何與學生的學習興趣緊密相聯(lián)。實際上，學生學習興趣的培養(yǎng)也就是學生學習動機的培養(yǎng)。所以教學中教師要注意培養(yǎng)學生多方面的興趣。教師要把新課程標準對體育提出的要求具體化，使其成為學生內(nèi)在的學習動機，經(jīng)過教師的積極引導，充分調(diào)動起學生內(nèi)在的學習潛力，發(fā)揮他們的學習積極性，使之產(chǎn)生對體育的學習興趣。

二、教師要善于引導，激發(fā)學生學習興趣

雖然新課程標準要求課堂上要把學生放在主體地位，但是教師在課堂上的引導作用也不可忽視。課堂上教師引導得到位，學生就學得愉快，學習的積極性就會提高，學習效果就良好。反之，教師在課堂上沒有對教學的過程做到有的放矢，學生的學習隨波逐流，那么這樣的課堂是不會有較好的學習效果的。所以教師的善于引導有利于為學生創(chuàng)設融洽的學習環(huán)境，教師設置一些富有趣味的問題來激發(fā)學生的學習興趣，引導學生迅速適應課堂的教學過程，進入到學習狀態(tài)。另外教師在課堂上的善于引導，也有利于師生之間建立民主、平等、尊重的師生關系，讓學生能夠感受到教師的關愛，對體育產(chǎn)生興趣，“尊其師，信其道”，學生從心理上愿意接受教師，從而保持心情的愉悅。例如，教師可以參與學生的活動，對學生進行指導，以平等的語氣與學生交流等等。這樣學生在學習的過程中就會樹立起學習體育的信心，積極主動地去探究知識，追尋事物發(fā)展的規(guī)律，體驗學習的過程，分享成功的喜悅，學生在這一過程中由“被動地學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃拥靥骄俊保n堂的學習氣氛就會調(diào)動起來。所以說，課堂的教學過程是教師與學生在課堂上互動的過程，兩者互相結合又互相影響，在這一過程中教師的引導作用功不可沒。

三、要讓學生明確學習目標，維持學習興趣

由于小學生的身體等方面發(fā)育還不完善，所以他們有時候?qū)λ鶎W的知識還不能達到完全理解的程度，對于體育學習的目標和意義也不可能做到心中有數(shù)。因此，教師要從學生的實際情況出發(fā)，制定一套符合學生生理和心理特點的教學目標，然后讓學生明確學習體育的意義和對自己的益處。讓學生把體育學習的目標與自己的理想相結合，能夠認識到體育與其他學科相互影響，相互促進的關系。學好體育，擁有一個健康的身體就可以探索知識，做自己想做的事情，還能為祖國做貢獻。除此之外，對那些有興趣的學生教師要引導好，做好他們的工作，學習不僅僅是有了興趣就可以萬事大吉的，要引導他們耐心學習體育的有關知識。對身體發(fā)展有重要作用的項目，教師要讓學生明確學習的任務，運用積極有效的學習措施引導學生學好體育項目，在學習的過程中逐步培養(yǎng)學生的學習興趣。

四、積極轉(zhuǎn)變教學方式，保護學生的學習興趣

一節(jié)成功的課是與教師靈活多變的教學方式息息相關的。體育課的教學過程也是如此。

1.教師要經(jīng)常思考如何讓自己的課更能讓學生喜歡。很難想象教師的教學方法呆板、守舊，怎能獲得學生的認可，怎能有個良好的學習效果，學生的學習興趣從何而來。反之，若教師的教學方式豐富多樣，舉例形象生動，語言幽默有趣，這樣的課學生當然就會有興趣聽了，而且學生的學習效果是較好的。例如，教學快速跑的一節(jié)課中，我是這樣進行的：首先依據(jù)教材的內(nèi)容設置了這節(jié)課的教學目標，采取了靈活的教學方法。利用學生的好奇心強的特點，我運用了競賽、游戲的形式來展開教學，讓學生以小組為單位競爭比賽，學生都想勝利，所以整個課堂氣氛就調(diào)動起來了，各個小組你追我趕，誰也不讓誰，有的為了跑得快一點，甚至在成員之間互相傳授經(jīng)驗，這在傳統(tǒng)的教學模式中是看不到的，所以我們要改變過去的單純以講解為主的教學方式，運用新型的教學方式來教學體育，這樣我們體育課的教學效率才會提高，體育教學才會有更好的出路。

2.在體育的教學過程中，對學生要以表揚為主。由于小學生的自制力是比較差的，所以會經(jīng)常性地犯錯。對于這一點，教師要有耐心，以說服教育為主，對表現(xiàn)好的、有進步的學生要及時表揚，多表揚，少批評。保護學生學習的積極性和學習的興趣。最主要的是教師要善于講究方式，因材施教，盡量讓每個學生在體育課上都有所收獲。

3.課外活動要積極開展。對于學校組織的籃球隊、興趣小組、足球隊或者一些學校間的體育比賽，都可讓學生根據(jù)自己的興趣和愛好積極參加，同時教師還要不時地給予指導，以發(fā)揮學生的特長，讓學生感受到體育帶來的快樂。在學校舉辦運動會時候鼓勵更多學生來參與比賽項目，參加體育鍛煉，增強學生之間的溝通與交流。

4.在教學過程中，制作生動活潑的幻燈片進行教學可以收到較好的教學效果，還可以給學生觀看一些有關NBA的籃球賽增加學生對籃球知識的了解，也可以讓學生課下通過網(wǎng)絡或者去圖書館查閱與教材內(nèi)容相關的體育材料，開闊學生的眼界，增長學生的見識，讓學生對體育有了更多的認識和了解，產(chǎn)生積極的學習興趣和求知的欲望。

總的來說，“打鐵還需自身硬”，在體育課堂上培養(yǎng)和激發(fā)學生學習體育的興趣主要還是依靠我們教師。教師的善于引導，教師對自己的嚴格要求以及自身業(yè)務素質(zhì)的專業(yè)化提高，教師積極尋求多種多樣的教學方式來處理教學過程等等都是培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣必不可少的內(nèi)容。只有我們教師多為學生考慮，積極轉(zhuǎn)變我們的教學模式，我們的體育教學才會有新的起點。

（責編 田彩霞）