王衛(wèi)東

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，背單詞往往是學(xué)生最頭痛的事情，許多學(xué)生常常背了忘，忘了再背，最后失去了信心，放棄對(duì)單詞的記憶。隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深入，單詞量的增加，他們逐漸寫(xiě)不出句子，看不懂課文，慢慢地失去了學(xué)好英語(yǔ)的信心。那么，如何讓他們闖過(guò)單詞關(guān)，成為英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難題。

我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾個(gè)方法：1.用形象東西來(lái)代替抽象東西，用簡(jiǎn)單代替復(fù)雜的、用熟悉的代替陌生的方法來(lái)記憶抽象的單詞。如：把t想象為雨傘；k想象為槍?zhuān)?想象為足球，00想象為望遠(yuǎn)鏡；b想象為數(shù)字6；e想象為鵝；s想象為蛇等等。記憶單詞的時(shí)候就可以靈活應(yīng)用。例如，學(xué)習(xí)look，可以想象為loo（100）；k（槍?zhuān)嚎吹?00個(gè)槍等等。鼓勵(lì)學(xué)生放棄死記硬背，在教師方法的基礎(chǔ)上提倡創(chuàng)新思維——用自己的方式和形象思維的方法來(lái)記憶單詞，比如有的學(xué)生把look想象為一個(gè)戴著缺一條腿眼鏡的人，在看一把槍。通過(guò)以上方式，絕大多數(shù)學(xué)生都可以很輕松地背會(huì)單詞，而且不容易遺忘和混淆。背單詞對(duì)他們來(lái)說(shuō)也不在是一件痛苦的事情了。

2.利用學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡新奇事物的特點(diǎn)，經(jīng)行單詞接龍的對(duì)抗賽：具體方法是：分單人或多人經(jīng)行比賽，第一人先說(shuō)一個(gè)單詞，先說(shuō)漢語(yǔ)意思和英語(yǔ)發(fā)音后說(shuō)出英語(yǔ)拼寫(xiě)，然后第二個(gè)人根據(jù)單詞最后一個(gè)字母說(shuō)一個(gè)以這個(gè)字母開(kāi)頭的新單詞，雙方不斷說(shuō)單詞。如比：甲方先說(shuō)book——乙方回kill——甲方leg——乙方good……甲方……直到一方說(shuō)錯(cuò)或說(shuō)不出為止。獲勝一方給予小獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種方式，克服了以往復(fù)習(xí)單詞的單調(diào)和死板。在游戲中學(xué)習(xí)單詞，也增加了大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.新舊比較。我在教生詞時(shí)，經(jīng)常采用啟發(fā)誘導(dǎo)新舊聯(lián)系的方法，只要能和學(xué)過(guò)的單詞聯(lián)系上，就盡是讓他們自己做比較，他們紛紛找出拼寫(xiě)相近的單詞，有的加頭、有的加尾，有的長(zhǎng)音詞把它們按音節(jié)分開(kāi)記憶。學(xué)生很有興趣地學(xué)會(huì)了生詞，然后再讓他們找出所學(xué)詞的同義詞、反義詞、同音異義詞等相關(guān)詞。這樣做不但化難為易地掌握了新詞，也輕松復(fù)習(xí)鞏固了已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞。

比如，學(xué)習(xí)單詞學(xué)習(xí)tall（高的）單詞可以聯(lián)系到all；還可以復(fù)習(xí)它的反義詞short（矮的）；學(xué)習(xí)meat可以聯(lián)系meet；學(xué)習(xí)tea比較 eat；book（書(shū)）比較look（看）等。

4.多好的方法都會(huì)遺忘，所以根據(jù)遺忘規(guī)律，通過(guò)作業(yè)或課上5分鐘考試檢查等方式對(duì)學(xué)過(guò)單詞經(jīng)行復(fù)習(xí)。對(duì)考試優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣和熱情。

遺忘的特點(diǎn)是由快到慢的，所以短期30分鐘和1天內(nèi)和近期1周內(nèi)的不斷鞏固是非常必要和有效的，而且能達(dá)到事半功倍的效果。

通過(guò)以上方法，學(xué)生不再把記憶單詞當(dāng)作一件頭痛的事情，而是當(dāng)作了一種快樂(lè)的游戲。這種方法也有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

（責(zé)編 張景賢）