劉長東

中考是每個學(xué)生都會面臨的一次重要的人生考驗，它影響著學(xué)生未來的發(fā)展，所以社會對于中考是非常關(guān)注的。在中考科目中語文閱讀部分所占比重很大，歷來是決定學(xué)生考試成績的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是素質(zhì)教育下考查學(xué)生閱讀能力的主要途徑。從全國各地的中考試題看，為了真正達(dá)到考查的效果，所選的議論文閱讀材料都是課外資料，從所涉及的內(nèi)容來看，更側(cè)重于人文角度，如對學(xué)生進(jìn)行人格、思想、品質(zhì)、心理等方面的教育。題型由主觀題占主導(dǎo)地位，也開始嘗試開放性試題，并有擴大的趨勢。如2011年河北省語文中考試卷中的議論文閱讀就比較全面地考察了學(xué)生的綜合理解能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，這一環(huán)節(jié)是學(xué)生感到有困難的地方，所以如何做好中考議論文閱讀就成為語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，下面筆者談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、結(jié)合考試要求，在教學(xué)中重點強調(diào)

語文教學(xué)大綱以及中考對議論文的閱讀要求：學(xué)生能借助議論文的文體知識，把握議論文的論點，明確文章的論據(jù)，理解觀點與材料之間的關(guān)系，理清文章的論述層次，理解論證方法及其作用，體會語言的嚴(yán)密性。為此，要真正讀懂議論文，解答好議論文的問題，就有必要對議論文知識有個充足的認(rèn)識和把握。

結(jié)合近幾年考試的趨勢，主要體現(xiàn)在這幾方面：

1.準(zhǔn)確摘取或概括中心論點。

2.劃分議論文的結(jié)構(gòu)層次。

3.辨析論證方法及作用。

4.辨析論據(jù)并分析其作用。

5.理解關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子的含義及作用。

6.補寫能證明文中論點的事實論據(jù)或道理論據(jù)。

7.分析議論文語言特色。

8.開放型試題，考察學(xué)生創(chuàng)新精神與探究能力，考察學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力?？键c是不變的而考察形式是不斷變換的。因此在備考中和教學(xué)過程中，教師要重點對學(xué)生強調(diào)以上考點，使學(xué)生了解議論文閱讀命題形式，在平時練習(xí)中做到心中有數(shù)。

二、學(xué)習(xí)議論文基本知識，打好閱讀基礎(chǔ)

要做好議論文閱讀，首先要了解議論文的基本結(jié)構(gòu)和閱讀技巧，這樣才能做到準(zhǔn)備充分，目標(biāo)明確。議論文就是議論說理的文章，是以議論為主要表達(dá)方式的文體。它包括三個要素：論點、論據(jù)、論證。了解了這三個要素，教師還要向?qū)W生介紹議論文的結(jié)構(gòu)、議論文方式、議論文的語言特點，以便學(xué)生全面了解這類文章。從宏觀上來看，議論文一般是由三部分構(gòu)成：提出問題、分析問題、解決問題。其方式一般有兩種即立論和駁論。議論文語言有準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性等特點。通過學(xué)習(xí)以上知識為學(xué)生完成議論文閱讀打下堅實基礎(chǔ)。

三、分析中考考點，完成突破性學(xué)習(xí)

（一）辨析、判斷、提取和歸納論點的題型

議論文的論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。提煉論點應(yīng)從內(nèi)容入手，多角度思考，全面準(zhǔn)確地把握，避免主觀臆斷，詞不達(dá)意。提煉論點的方法：

1.從位置上找論點：有些議論文的論點可以直接從原文中找到。要多留意議論文的標(biāo)題本身就是論點，如《大力弘揚奮斗精神》。但要注意在表述中心論點時需要給它加上一個主語：“我們要大力弘揚奮斗精神?！边€要特別留意議論文的開頭和結(jié)尾。因為有的議論文在文章的開頭提出論點，有的在結(jié)尾歸納出論點，當(dāng)然也有的是在行文中提出論點。如《生于憂患，死于安樂》結(jié)尾的話既是結(jié)論也是中心論點。

2.分析論據(jù)找論點：我們知道，論點和論據(jù)的關(guān)系是被證明和證明的關(guān)系，所以我們可以通過分析論據(jù)證明了什么來找論點。

3.分析論題找論點：闡釋體議論文總是按照特定的目的或要求對某種事理、觀點或問題進(jìn)行闡述和論證，著重講清是什么、怎么辦。讀這樣的議論文，先要明確作者議論的問題是什么，然后一步步理清層次，找出作者對所議論的問題的見解、主張，就抓住了中心論點，如《想和做》的中心論點是：“做要靠想來指導(dǎo)，想要靠做來證明?！?/p>

4.按提示語找論點：既然論點是在層層論證的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出來的，那么，它前面自然會出現(xiàn)一些提示性詞語，諸如“由此可見”“總而言之（總之）”“足以證明”“不難看出”“綜上所述”“我認(rèn)為”“因此（所以）”等等，依據(jù)這些詞語的提示我們就不難判斷出論點。

還有些議論文沒有把中心論點明確地表述出來，或者表述不很集中，這就要靠考生自己歸納了。概括時可適當(dāng)借用文中的詞句，但不要斷章取義，寫出來的句子要求準(zhǔn)確完整。

（二）剖析論據(jù)的題型

1.分析論據(jù)的類型和作用：史實、典型事例、統(tǒng)計數(shù)字是事實論據(jù)。經(jīng)過實踐檢驗的真理、名人名言、格言、諺語、原理、定論是道理論據(jù)。道理論據(jù)是增加權(quán)威性，事實論據(jù)是從……角度證明了……的論點，增強了說服力。如《談骨氣》一文中分別從“富貴不能淫”“貧賤不能移”“威武不能屈”三個角度證明了我們中國人是有骨氣的這一中心論點。

2.根據(jù)論點補寫論據(jù)的方法：首先要分析論點的實質(zhì)，然后選擇典型的、有代表性和說服力的論據(jù)。答好這類題，需要平時留心生活，多讀書多積累。補寫主要是補寫事例，還有一種結(jié)合語言運用，有句式上的要求，既是補寫，又是仿寫。

（三）把握關(guān)鍵詞語，體會議論文語言的題型

此考點常見題型有：1.某個詞語能否刪去。2.加點詞語有什么作用。3.詞語對表達(dá)中心或闡明觀點的（深層、比喻或引用）作用。4.詞語順序是否可以顛倒。

回答此類題型應(yīng)注意：1.我們常見題型是某個詞語能否刪去，可以采用下面模式答題：不能+詞語起修飾、限制作用+詞語在文中含義（扣住論點和分論點）+去掉的后果+準(zhǔn)確周密（邏輯性強、形象生動）。2.詞語順序是否可以調(diào)換。

答題要點：1.解釋詞語的含義。2.闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調(diào)先后順序或?qū)哟涡浴?.理解關(guān)鍵詞既要理解和解釋詞在文中的字面義和派生的新意；又要上掛下聯(lián)，理解詞句在文中的特殊含義；還要聯(lián)系文章中心理解詞語的轉(zhuǎn)化義、語境義。

（四）分析文章結(jié)構(gòu)的題型

解答此類問題，一般可使用以下模式：作者為了證明觀點，首先使用了……論據(jù)，然后對……論據(jù)進(jìn)行了……的分析，從而證明了……觀點。如《圈子決定你的未來》一文的閱讀中“在2-5段本論中，作者是這樣分析說理的：首先（ ），再舉例科學(xué)實驗中研究成果作事例論證，最后（ ）。答：首先引用古話、名言、諺語記名人的經(jīng)驗之談從道理上進(jìn)行論證；最后聯(lián)系生活實際從正反兩方面進(jìn)行對比論證。

議論文閱讀考題多種多樣，一種類型的題可以有多種命題角度。只要學(xué)生掌握了題型的審題方法和答題思路，加以靈活處理，答題時注意語言的準(zhǔn)確性，議論文閱讀問題就會迎刃而解。

（責(zé)編 金 東）endprint