朱延香

職業(yè)教育是我國當前社會主義教育體系的重要組成部分，隨著最近幾年社會經濟的快速發(fā)展，對于一線的實用型技術工人的需求呈明顯上升的趨勢，這給我們的職業(yè)教育發(fā)展帶來了難得的發(fā)展契機。因為選擇進入職業(yè)學校的學生比以前有了較大的增加，社會也越來越重視職業(yè)教育。但是，目前職業(yè)學校一些問題的存在極大地影響著職業(yè)教育的發(fā)展進程。

這其中就涉及到了我們的語文學科教學狀況，特別是在語文實踐課散文賞析這部分教學中問題尤為明顯，主要表現(xiàn)在當前中職語文教學普遍存在學生聽課不積極、學習不主動，普遍存在著學生上課應付，厭學情緒較濃，這就導致課堂教師的教和學生的學之間的相互脫節(jié)，導致學生在課堂上游離于教學之外，導致教師教學效率低下的現(xiàn)狀。究其原因，一方面是與生源狀況密切相關。雖然說選擇進入職業(yè)教育的學生較之前有了較大的改善，但是大部分學生還是在中學階段學習習慣較差、基礎差，學習能力弱，無法提起學習興趣，同時缺乏正確的認識，認為只需要學好技術就可以了，因此不重視文化課的學習，所以在文化課學習中就選擇了放棄。

另一方面是與教師的教學有一定的關系。長期以來，因為受學生學習積極性差和職業(yè)教育長期得不到重視的現(xiàn)實的影響，很多教師在教學上缺乏主動性，這就導致教師教法單一、教學內容單薄、教學理念滯后。

從這兩個方面來看，如果職業(yè)教育要想改變所面臨的尷尬局面，必須要做出調整，學情已經是擺在我們面前的現(xiàn)實，所以我們能改變的還是教師自身的教學模式。在傳統(tǒng)的語文課堂教學模式下，我們很多教師在教學過程中更多的是關注知識的傳授、記憶和再現(xiàn)，對于學生的要求還是停留在死記硬背的層次，這就往往導致中職生對條分縷析的文章分析感到厭煩，教師“一言堂”的上課形式以及僵硬和單一的考試方法不僅使學生的學習目標變得模糊，枯燥乏味的“填鴨”過程也無法調動他們的學習興趣，阻礙了學生主動性與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，也不利于學生個性發(fā)展和就業(yè)目標的實現(xiàn)。因此在在目前語文散文教學上必須做出相應的調整。

首先，我們要關注學生，從學生實際出發(fā)。最好的教育一定是教師的教和學生的學緊密結合的教育。要想做到這一點就要求職業(yè)學校的語文教師要關注學生的實際，包括實際水平、學習訴求、學習方法、興趣愛好等方方面面，結合學生基礎差、學習興趣不高的狀況改進教學模式，采用靈活多樣的教學手段來吸引學生，提高他們學習的積極性，調動他們學習的主動性，關注他們的實際需求，這樣我們的教學效果才會優(yōu)化。

其次，要結合我們學科特點，特別是散文作品的特點來有針對性地開展教學。合理地安排教學流程，有計劃、有層次地使學生接受所學。在具體的落實過程中要注意做到：要重視學生的閱讀訓練，學生閱讀的過程就是體會和感受文章之美的過程，是融入文章的過程，也是和作者產生共鳴的過程，所以閱讀在這方面就非常重要。教師要引導學生有計劃地閱讀欣賞一定數(shù)量的古代詩歌散文名篇，感受詩歌散文作品中的藝術魅力，享受詩文之美，從而培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，激發(fā)學生學習語文的興趣，提升學生的修養(yǎng)素質。有效的教學方式是達到這些目標的關鍵，同時，還要充分體現(xiàn)詩文欣賞課程的特點和關注學生的基本學情。

因此，在教學過程中教師要遵循以下幾點：首先，要注重誦讀。陶行知老先生說：國文本是讀的學科，而這一方法對古詩文來說尤其重要，學生要讀準字音，讀清句讀，最后還要讀出情感，學生在誦讀中才能走進文本，理解文意，感受作品的音韻美。其次，豐富的想象力能使學生加深對作品的理解。把文字轉化為畫面，才能真正深入到作品的內部，使學生對作品的內容和形式具有深刻的印象，理解詩人的內心世界，才能真正讀懂作品。最后，強化體驗。情景的再現(xiàn)是幫助學生理解作品的有效方法，因此，在教學過程中教師要調動學生的生活積累，創(chuàng)造與激發(fā)與作品相似的情景和感情體驗，讓學生與文本產生共鳴，能加深學生對作品的理解。

在語文教學中，如何提高學生的學習興趣，把語文課堂由單純傳授知識轉變?yōu)閷W生滿足求知渴望、培養(yǎng)能力、陶冶性情、凈化思想的樂園，是語文教學所要追求的目標，也是實施素質教育的要求。針對這本選修教材，根據(jù)詩歌散文的特點，我主要運用了語感誦讀欣賞法、互動誦讀欣賞法、觀照閱讀欣賞法、參悟閱讀欣賞法、探究閱讀欣賞法和涵詠體悟欣賞法來進行教學工作，教學設計中制定多樣化的方案來促使學生個性的發(fā)展，注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓學生不僅要學到知識，還要掌握學習的方法，做一個能學習的人。

新時期的職業(yè)教育在社會的新需求下需要教師勤于思考、努力探索、大膽創(chuàng)新，這樣才能給社會培養(yǎng)出更多的合格人才。所以，每一位教師都要立足于本職工作，勤于付出，力爭做得更出色。

參考文獻：

[1]魏書生.教學工作漫談[M].漓江出版社，2005.

[2]董云紅.如何激起學生學習語文的興趣[C].燭光——教育教學發(fā)展文論.原子能出版社，2004.

（責編 金 東）