李勇

他深深地愛上了新疆這片土地，不僅僅是因為新疆獨特的美吸引了他，更因為這段援疆的經(jīng)歷讓他的心靈完成了一次升華。

2011年8月25日，當(dāng)中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院副教授傅愛臣來到新疆藝術(shù)學(xué)院支教時，他對新疆還是陌生的，這是他第一次來到新疆。然而僅僅一年多后，他深深地愛上了新疆這片土地，不僅僅是因為新疆獨特的美吸引了他，更因為這段援疆的經(jīng)歷讓一顆心靈完成了一次新的升華。

援疆從捐助開始

傅愛臣來新疆藝術(shù)學(xué)院主要教授藝術(shù)設(shè)計方面的課程。這門專業(yè)對于新疆來說是一門緊缺專業(yè)，社會需求大，學(xué)生多。但這個專業(yè)在新疆起步較晚，各方面辦學(xué)條件不足。傅愛臣來后就發(fā)現(xiàn)，學(xué)校圖書館、系里的資料室缺乏藝術(shù)設(shè)計方面的圖書資料，教師備課、學(xué)生學(xué)習(xí)都受到影響。

他自己花錢購買了一萬多元的圖書贈送給新疆藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系。有一次回母校開會，他向校領(lǐng)導(dǎo)反映了這一問題。在院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院全體師生都被發(fā)動起來，捐獻了三四百本圖書，其中包括該院師生參與北京奧運會藝術(shù)設(shè)計方面的最新圖書?！耙郧?，我們在這里支教的岳黔山老師就是這樣做的?！闭劦骄钑氖虑椋祼鄢检t腆地不愿說。其實，他不僅僅為系里捐了書，他還為新疆藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系的個別教師也贈送了圖書。該系教師賈忠告訴記者，傅老師給他送過一本水彩方面的圖書，挺貴的書，幾百元一本。

2012年9月，在傅愛臣的努力下，中央美術(shù)學(xué)院精選了一批基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)作的畫作，捐獻給新疆藝術(shù)學(xué)院。據(jù)他介紹，中央美術(shù)學(xué)院還沒有向第二所學(xué)校捐獻過作品。“這些作品旨在促進教學(xué)。學(xué)生要改變，不是因為我們內(nèi)地教師來了，而是來自內(nèi)心的動力。這就需要教師先把好的東西呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，給學(xué)生一個超越的標(biāo)尺，激發(fā)他們內(nèi)在想改變的意愿?！边@些畫作至今還在新疆藝術(shù)學(xué)院的畫廊中展出，不僅本校的學(xué)生來看，周邊院校的學(xué)生也來看。

他除了自己無私捐助，還帶動母校其他師生捐助，對此他有更深層次地考慮，他想用這些行動讓更多的人認識到援疆的意義?！皠倎頃r覺得只是完成一項任務(wù)，教好書、上好課就行了，然而當(dāng)自己來到這里，看到新疆的現(xiàn)狀，接觸到在這里生活的人民，理解了扎根在這里的戍邊對于國家的貢獻，越來越覺得這是一項責(zé)任。沒有新疆的穩(wěn)定發(fā)展，就沒有內(nèi)地的繁榮，援疆應(yīng)該是內(nèi)地高校和教師都要做的事業(yè)?！薄斑@項事業(yè)需要一代代人持續(xù)做下去?！?/p>

學(xué)生感受到一種不一樣的教學(xué)

熊添佩是新疆藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的一名女生，曾經(jīng)上過傅愛臣的基礎(chǔ)課。雖然只有三四周的課，但傅愛臣的教學(xué)方式給她留下了深刻印象。她告訴記者，傅老師上課很重視學(xué)生的表現(xiàn)，先讓學(xué)生講，他坐在下面與其他學(xué)生一起聽。他鼓勵學(xué)生要有自己的思想?！斑^去我們上課以臨摹為主，畫別人畫過的畫，付老師不是這樣，他鼓勵我們?nèi)?chuàng)作，去突破。”“過去是灌輸，好多理論把自己填滿了；傅老師的教學(xué)好像在引導(dǎo)著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)屬于自己的理論。那種灌輸?shù)闹R很容易遺忘?！?/p>

“現(xiàn)在你不會用電腦創(chuàng)作作品，不會制作PPT，根本不能適應(yīng)社會。”傅愛臣這樣告誡學(xué)生。他將發(fā)達地區(qū)社會對人才的新需求與援疆教學(xué)工作結(jié)合起來，不斷對新疆的學(xué)生提出新的要求，并在教學(xué)中增添許多未來社會發(fā)展所需要的知識，運用新的教學(xué)手段教育學(xué)生?！盎A(chǔ)課第一次在微機室上，同學(xué)們都很新奇。剛開始，許多同學(xué)并不精通電腦，三四節(jié)課后，所有的學(xué)生都感到設(shè)計作品離不開電腦了?！毙芴砼逭f。

“以后，你們要敢于講話，去說服客戶接受自己的設(shè)計。在許多人面前表達是一種鍛煉?！备祼鄢歼€這樣提醒學(xué)生。

給熊添佩印象最深的是，傅老師善于保護學(xué)生的自信心，善于發(fā)展學(xué)生的自信心。她記得傅老師第一次布置作業(yè)時，只有三分之一的學(xué)生完成了作業(yè)，已經(jīng)完成的作業(yè)也都沒有體現(xiàn)出藝術(shù)設(shè)計的思想，用藝術(shù)手段傳達自己的語言，大都是對實物的臨摹。學(xué)生們連最基本的藝術(shù)設(shè)計概念都沒有領(lǐng)悟。學(xué)生基礎(chǔ)差，這是傅愛臣教學(xué)中面臨的一個最大問題。許多教師面對這種情況，都不免會有內(nèi)心的焦慮和急躁，但傅愛臣克制住了?！八煤芪竦姆绞皆u價每一個作業(yè)，不打擊學(xué)生，學(xué)生聽完后是一種鼓勵。”熊添佩說。

熊添佩當(dāng)年由于一門文化課成績不好，與本科失之交臂，成為該校一名?？茖W(xué)生，為此她有些自卑。但在傅愛臣的眼中，?？粕矔蔀槿瞬??！坝行┤酥皇且驗閭€別文化課成績不好，但掩蓋不了他藝術(shù)上的才華。”傅愛臣說。上學(xué)期，傅愛臣在新疆藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系開辦了一次有關(guān)設(shè)計思維的講座。熊添佩和她?？瓢嘣S多同學(xué)的作業(yè)被做成了幻燈片，展現(xiàn)給本科班的學(xué)生們，幾個專科生還被叫到臺上講自己的設(shè)計思路。在本科生面前的一次亮相，熊添佩變得自信多了，更有了要求上進的激情。

愛的教育

新疆藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系廣告專業(yè)10班，來自阿勒泰牧區(qū)的哈薩克族學(xué)生木沙·瓦黑提、巴格達爾·葉根泰告訴記者，傅老師的教學(xué)方式很獨特，課上講的案例很多。后來，記者就此采訪傅愛臣，他告訴記者：“之所以多用案例教學(xué)，其中一個原因是為了照顧班上的幾個少數(shù)民族孩子。講課的課件做得好，有很生動的圖片資料，這樣，盡管有語言障礙，通過教學(xué)資料，也能傳遞教學(xué)思想，增進學(xué)生的理解。”

艾克然木·艾合買提是一名來自吐魯番農(nóng)村的學(xué)生，漢語水平不高，剛來時，聽美術(shù)專業(yè)課有些障礙，特別是傅愛臣老師的基礎(chǔ)理論課，專業(yè)術(shù)語多。他記得第一節(jié)課上，傅老師讓他給班里的同學(xué)講一講自己的設(shè)計思路，他的漢語講得結(jié)結(jié)巴巴，心里很著急。然而，傅老師卻耐心地聽他講完。“我的那份作業(yè)技巧不好，但傅老師卻說我的作品很獨特，跟別人不一樣。他善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點?！比缃?，已經(jīng)能夠用漢語順利表達的他說起這些往事，眼中還流露出無盡的感激。

據(jù)他的同學(xué)木沙·瓦黑提、巴格達爾·葉根泰說，這個班有四五個少數(shù)民族學(xué)生漢語能力差，傅老師對他們幫助很大。有一個學(xué)生問傅老師一個問題，講了很長時間，傅老師就站在那兒琢磨他的話，直到弄清楚他要問的問題，并且又用通俗的語言回答了他的問題。傅老師還讓其他語言能力強的少數(shù)民族學(xué)生在課堂上跟他們坐在一起，替他們翻譯。

“傅老師愛我們，我們能夠感受到?！卑巳荒尽ぐ腺I提說。傅愛臣對于學(xué)生的愛就體現(xiàn)在教學(xué)的細節(jié)里。

該系教師卓然木·亞森說：“傅老師的教育理念是，教師不是帶著教學(xué)任務(wù)上課，而是真正愛的教育。他在教學(xué)中甚至能夠考慮到城里學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生的差異，因材施教。我們的辦公室挨著，經(jīng)常看到他在辦公室與學(xué)生交流。”

傅愛臣對于學(xué)生的愛也體現(xiàn)在對學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃?dāng)中。“基礎(chǔ)教育不是簡單的畫的像不像的問題，而是提升學(xué)生的能力素養(yǎng)，關(guān)鍵還有認識水平的高低。中央美術(shù)學(xué)院的精神是精準(zhǔn)。徐悲鴻上課先讓學(xué)生學(xué)習(xí)裱畫，就是培養(yǎng)學(xué)生一種追求精致的態(tài)度。大師們無論做什么事都追求盡善盡美。”

傅愛臣教技術(shù)課很嚴(yán)格。他的教案上第一課上觀察品質(zhì)課，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力?！澳憧吹降臇|西都是一知半解，你去表現(xiàn)時能不是一知半解嗎？”他這樣告誡學(xué)生。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生觀察不認真的毛病改變了許多，繪畫的質(zhì)量提高了許多。

傅愛臣是一個善良的人，他說話做事總會考慮別人的感受，不愿意讓別人心靈上受到一點傷害。在與記者交談時，他從不說學(xué)生基礎(chǔ)如何不好，而是說“教師關(guān)鍵要研究學(xué)生究竟哪個方面出了問題?！彼ε聜α藢W(xué)生的自尊心。

“你的一言一行都滲透著愛，與學(xué)生交流是一種情感交流，情感交流的效果會影響教學(xué)水平。這里有教師的責(zé)任感、使命感?！备祼鄢颊f。

做了這么多工作，傅愛臣卻謙虛地說：“看似我做了一些工作，其實周圍的同事都在幫助我。新疆給予我的更多?！毙陆囆g(shù)學(xué)院美術(shù)系書記王吉元告訴記者：“過去，傅愛臣以搞業(yè)務(wù)為主，認為業(yè)務(wù)過硬是最重要的。來疆后，他對新疆、對援疆工作都有了新的認識，主動提出要加入中國共產(chǎn)黨。2012年7月1日，他在新疆援疆期間光榮地宣誓入黨。”