楊勛碧

（四川省宜賓市第一中學(xué)校，四川 宜賓 644000）

“生本理念”作為我們高中數(shù)學(xué)的主要教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題獨(dú)立解決問(wèn)題的邏輯思維能力。但是在以往的教學(xué)中我們對(duì)這一點(diǎn)還并不能夠做到充分，教學(xué)方法還存在很多的不足需要我們?nèi)ッ鎸?duì)。本文就結(jié)合這一課題展開(kāi)相應(yīng)的研究與論述過(guò)程，希望能對(duì)今后繼續(xù)研究工作的開(kāi)展奠定相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。

一、“生本理念”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，“生本理念”對(duì)學(xué)生自身的思維能力的培養(yǎng)以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提高都是要對(duì)于自身學(xué)習(xí)過(guò)程提出很高的要求，同時(shí)也是形成自己獨(dú)特學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵所在。以學(xué)生為本，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠自由發(fā)展，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，教師注重對(duì)學(xué)生的研究與發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程并采取新穎的教學(xué)手段，這是我們提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要因素，同時(shí)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重中之重?！吧纠砟睢鼻∏∈菍?duì)以上這些能夠起到極大的幫助作用，從此我們也能夠看出其重要性所在。

二、以往高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要弊端

1.教學(xué)主體觀念比較模糊。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中很多教師之所以不能很好地落實(shí)“生本理念”實(shí)施教學(xué)，其主要原因還是在于自身對(duì)于教學(xué)主體的認(rèn)識(shí)程度還有待提高，同時(shí)對(duì)于學(xué)生各方面的發(fā)展教師起主導(dǎo)作用的意識(shí)沒(méi)有真正形成，很多教師在某種程度上還是以要求學(xué)生以及規(guī)定學(xué)生為主，并不能夠?qū)⒔處熤黧w思想摒棄，導(dǎo)致了教學(xué)過(guò)程過(guò)于死板，學(xué)生能力培養(yǎng)受到了一定的阻礙。這是落實(shí)高中數(shù)學(xué)“生本理念”教學(xué)中我們應(yīng)首先解決的一個(gè)問(wèn)題所在，同時(shí)也是我們?cè)谛聲r(shí)期的教育背景下應(yīng)該得到轉(zhuǎn)變的教學(xué)思想。

2.對(duì)學(xué)生與教師互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)較為忽視。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程之中，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)過(guò)程我們還是以單純的知識(shí)傳授傾向?yàn)橹鳎鴮?duì)于學(xué)生與教師的互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)是我們普遍缺少的，同時(shí)也是學(xué)生自身學(xué)習(xí)積極性和能力培養(yǎng)不足的主要方面。在教學(xué)中教師所要求學(xué)生掌握的知識(shí)往往還是可以要求為主，沒(méi)有讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)體現(xiàn)出重要性所在，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程往往都是處于被動(dòng)接受的層面上，而主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念并沒(méi)有得到學(xué)生們的重視，同時(shí)也是我們?cè)诼鋵?shí)“生本教學(xué)”理念的過(guò)程中主要的問(wèn)題所在，也是需要我們應(yīng)該注重的地方。

3.教學(xué)方法以及教學(xué)過(guò)程比較老套落后。在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我們經(jīng)常可以看到教師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的傳授過(guò)程一向比較單一，教學(xué)方法也是比較枯燥的，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)很難做到。同時(shí)學(xué)生對(duì)于教師過(guò)于傳統(tǒng)的教學(xué)手段也會(huì)逐漸產(chǎn)生不良厭煩情緒甚至是抵觸情緒，這是我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)的教學(xué)現(xiàn)象。傳統(tǒng)教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需要，“生本理念”教學(xué)自然也并不能夠得到很好地落實(shí)，這也是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中落實(shí)“生本教學(xué)”理念應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變的一個(gè)方面所在，希望廣大教師能夠認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性。

4.教學(xué)實(shí)施過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單死板。在高中教學(xué)過(guò)程中對(duì)于教學(xué)實(shí)施過(guò)程我們以往的做法還是比較死板的，這對(duì)于學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)并不能夠起到一定的積極作用，同時(shí)會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)造成一種心理壓力，同時(shí)也使學(xué)生不愿意積極主動(dòng)地思考問(wèn)題和參與到教師教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了不配合教師的情況，其主要原因我們還應(yīng)該從教師教學(xué)實(shí)施過(guò)程來(lái)找。如何轉(zhuǎn)變教師教學(xué)過(guò)程中死板現(xiàn)象的出現(xiàn)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，希望我們廣大教師對(duì)于這一點(diǎn)還應(yīng)該加以充分的重視，在后邊的研究與論述中對(duì)于這一系列問(wèn)題就會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的研究和論述。

三、“生本理念”教學(xué)的主要方法和手段

1.加強(qiáng)學(xué)生主體觀念意識(shí)的提高。在進(jìn)行“生本理念”教學(xué)過(guò)程中，我們首先應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的就是以學(xué)生為主體，這是落實(shí)“生本理念”教學(xué)的重要前提。以學(xué)生發(fā)展為中心圍繞學(xué)生身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是我們?nèi)〉昧己媒虒W(xué)效果的關(guān)鍵，同時(shí)也是我們?cè)谛聲r(shí)期為學(xué)生設(shè)計(jì)心的教學(xué)思想的重要保證。在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生能夠積極參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中是我們進(jìn)行“生本理念”教學(xué)的關(guān)鍵，同時(shí)也是關(guān)注學(xué)生以及深入了解學(xué)生的一個(gè)基本過(guò)程。對(duì)于這樣的思想認(rèn)識(shí)我們還應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)以及增加教師間的相互交流來(lái)完成。

2.將問(wèn)題情境教學(xué)過(guò)程融入到教學(xué)中去。在教學(xué)中問(wèn)題情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其對(duì)高中數(shù)學(xué)能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的基本手段之一，同時(shí)也是我們不斷發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的有效辦法，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)使得問(wèn)題與生活能夠機(jī)密聯(lián)系在一起，同時(shí)情境教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力。這樣學(xué)生在一定程度上會(huì)將問(wèn)題帶入整個(gè)課堂教學(xué)中，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生展開(kāi)積極的思考。這是我們落實(shí)高中數(shù)學(xué)“生本教學(xué)”理念的主要方法之一，希望能夠?qū)ξ覀兘窈蟮慕虒W(xué)起到一定的作用。

3.“探究式”教學(xué)法應(yīng)得到最大化普及?！疤骄渴健苯虒W(xué)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵手段之一，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力的主要手段。在教學(xué)中我們通過(guò)問(wèn)題的提出讓學(xué)生自己進(jìn)行思考和解決，教師觀察學(xué)生的思考方向并且加以充分的引導(dǎo)，這樣學(xué)生在一定程度上解決問(wèn)題的能力就會(huì)得到充分的提高，同時(shí)也是我們落實(shí)“生本理念”教學(xué)的主要體現(xiàn)形式之一。

4.“合作學(xué)習(xí)”過(guò)程應(yīng)得到進(jìn)一步的應(yīng)用。在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生溝通以及合作交流能力的主要方法，同時(shí)也是我們?nèi)轿慌囵B(yǎng)學(xué)生問(wèn)題思考能力的基本手段。在此之中學(xué)生會(huì)傾聽(tīng)其他學(xué)生的意見(jiàn)與建議，使問(wèn)題解決過(guò)程更加的完善，同時(shí)也是加強(qiáng)學(xué)生之間思路借鑒的主要方法，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)“生本教學(xué)”理念的主要教學(xué)方法和手段之一。

以上就是針對(duì)生本理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行的相應(yīng)探索與研究過(guò)程，對(duì)其傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足的原因進(jìn)行闡述，對(duì)于“生本理念”下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)手段與我們廣大教師與學(xué)者進(jìn)行分享，希望大家能夠提出積極的意見(jiàn)與建議。