杜鵬

摘要：

班級是大學進行人才培養(yǎng)的最基本的組織形式，有著重要的育人功能。高效、科學、合理的班級管理有助于維持班級秩序，形成良好的班風學風，提升班級凝聚力，有助于鍛煉學生能力，有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。通過五個方面的探索，提出了新時期高校班級管理的模式，以期為班級管理工作提供借鑒。

關鍵詞：

大學；班級管理；模式

中圖分類號：

F24

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198（2014）18-0104-02

班級是大學進行人才培養(yǎng)的最基本的組織形式，是學生學習、生活和成長的重要場所，有著重要的育人功能。為了實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標，促使學生全面發(fā)展，班級管理這種有目的、有計劃、有步驟的社會活動就顯得尤為重要。班級管理狀況直接關系到學生的學習、生活和教學質量，影響著學生的能力提升和素質拓展，任何學校都會把班級管理放到及其重要的位置。高效、科學、合理的班級管理有助于維持班級秩序，形成良好的班風學風，提升班級凝聚力，有助于鍛煉學生能力，學會自治自理，有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率。因此，建設良好的班級是班級管理的核心工作，也是班主任工作成果的重要體現(xiàn)。

近年來，隨著高校的不斷擴招，高校入學率不斷攀升，大學班級數也在不斷增加，這就造成班級數量和學生數量的不斷增加，與學生工作人員相對不足的矛盾日益突出，加上學生事務性工作繁多，班級管理者無暇與學生進行深入的溝通與交流?！皩W分制下，跑班上課形式的普遍實施，學生流動性增大，造成班級凝聚力缺乏”，班集體觀念淡化，活動積極性較低?，F(xiàn)階段的大學生基本上都是90后，思維方式、行為方式、生活習性等各有差異，學生個體價值取向多元化，充斥著自我中心思想和功利主義色彩。再加上大多數的班級管理缺乏相應的管理制度和新穎的管理模式，進一步加劇了班級管理難度，而嚴進寬出的高等教育培養(yǎng)機制，造成大學生學習目的不明確，學習熱情低下，班風學風極為不良，曠課、沉迷網絡等問題時有發(fā)生。這些問題給高校班級管理工作帶來一定的困難和挑戰(zhàn)。

筆者認為可以從以下五個方面探索高校班級管理工作。

1 明確和完善“學生觀”，厘清班級管理的核心價值觀

對于學生觀這一概念，蔡國春認為學生觀是指“高校學生工作者對大學生的總得看法和根本觀點，反映教育主體與客體之間的關系，如學生工作者與學生的關系”。朱孔軍認為學生觀是對大學生的基本看法，是對大學生基本特點的認識和判斷，它是學生事務管理的指導思想和基本出發(fā)點。大學生是高等教育的對象，班級管理中，班主任的一切教育管理行為都是為了學生成長成才服務的，這是最基本的學生觀，班主任要跟隨時代的步伐，去了解他們，走進他們，要相信所有學生在班級的管理中都能變的非常優(yōu)秀，明確和完善學生觀，對學生工作投入百分百的熱情，對班級學生要充滿愛心、耐心、細心和責任心，隨時注意自身角色轉換，當好“幾種人”，做學生的貼心人、親人、引路人，做他們生活中的朋友，學業(yè)上的導師。因此，作為班主任，首先要明確和完善學生觀，要從觀念上推進班級管理的專業(yè)化進程。

同時，要結合實際，厘清班級管理工作的核心理念、班主任應珍視的核心價值觀。當前，有效解決學生思想問題和實際問題，做到教育、管理與服務相結合，民主管理，維護學生合法權益，促進學生全面發(fā)展，已成為當前班級管理工作的核心理念。當前，高校學生工作者，特別是班主任在進行班級管理時，一定也要秉持著班級管理工作的核心價值理念，來指引班級管理各方面的具體實踐。

2 完善班級管理層次，構建高效學生干部隊伍

班級管理上應該確立管理形態(tài)，完善班級管理層次，通過班級民主選舉投票產生班委成員，將班委成員構成覆蓋到班級組織的各個方面，如班長、團支書、學習委員、心理委員、體育委員等等，狠抓學生骨干，發(fā)揮先鋒帶頭作用，選拔高年級優(yōu)秀學生做班級導生，在學習、工作、生活上給予全面指導，發(fā)揮專業(yè)黨支部黨員的先鋒模范帶頭作用，黨員一幫一，黨員進宿舍，輔助班級管理，通過主抓學生干部、學生骨干、導生、黨員等進行班級管理，充分發(fā)揮他們的活力和積極作用，以他們每個個體的思想和行動影響、輻射周圍同學，從而從根本上帶動整個班級的進步和發(fā)展。

同時，要明確和完善學生干部隊伍自身角色，使每個學生干部能夠承擔不同的管理任務，充分調動學生干部工作積極性和主動性。要不定期開展學生干部培訓，包括班級管理思想、管理藝術以及常見班級管理問題等，建立學生干部長效交流溝通和考核機制，實行工作匯報和成績能力考核，及時處理學生干部反應的突出問題。通過一系列的舉措，來構建一支班級滿意的學生干部隊伍，來構建一支高效的學生干部隊伍。

3 建立完善管理體制，統(tǒng)籌教育、管理和服務職能

無規(guī)矩不成方圓，在班級管理過程中，必須根據實際情況，不斷去建立、修改和完善班級管理機制，建立科學合理的管理體制。眾所周知，一個好的班級管理制度可以讓學生明白應該做什么，不應該做什么，明確如何做好大學職業(yè)規(guī)劃，如何自我調節(jié)、自我約束，從而養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。班級規(guī)章制度的建設在班級管理中的起著舉足輕重的作用，如班級成員日常行為規(guī)范、早晚自習制度、操行評定制度、周末主題班會制度、課外學分卡制度、學生成員檔案、獎助制度等，形成一定的規(guī)范，給予班級管理一定自主權，充分的信任學生，在遵紀守法的前提下，讓他們自己給自己制定規(guī)章制度，自己執(zhí)行，并在實踐中不斷完善。同時，要匯總每個學生的信息，以便能及時跟學生、家長溝通和交流。

在建立完善班級管理體制的同時，要以學生成才發(fā)展為出發(fā)點，要統(tǒng)籌教育、管理和服務的職能。學生工作的核心是促進學生的全面發(fā)展，班級管理工作亦是如此。在班級管理中，要做好學生思想政治教育工作，同時要由教育管理向管理、服務并重方向轉變，以促進學生的全面發(fā)展。endprint

4 注重班級文化建設，擴展班級管理內涵

班級文化是“班級成員在學習、工作和生活過程中長期積累的具有較普遍意義的價值觀、信仰、態(tài)度和行為準則，其對學生的影響是巨大的、無形的”。健康向上的班級文化能夠促進學生人生觀、價值觀的形成，有利于行為的規(guī)范、進取精神的激發(fā)，有利于班級凝聚力的形成，便于班級的管理。為了做好班級管理，擴展班級管理內涵，班主任要做好班級學風建設，注重環(huán)境育人，讓班級內部形成比學趕幫超的氛圍，讓學生在這種良好的學習環(huán)境中不斷的進步。要加強感恩教育，注重以情育人，讓學生學會感恩，培養(yǎng)主人翁意識，讓他們充分融入到班級體中去。開展每周日晚點名主題班會，注重形式多樣的主題班會，開展思想政治教育，培養(yǎng)學生的能力。開展豐富多彩的班級活動，如每周講堂、專業(yè)課程趣味競賽等，促進學生能力鍛煉和素質提升。通過這些舉措，來營造良好的班級文化氛圍，也擴展了班級管理內涵。

5 強化班主任工作職責，豐富班主任工作內容

班主任是班級的組織者、教育者和管理者，應對全班所有學生負責，全面教育、管理、服務學生，使他們成為全面發(fā)展的人。班主任要明確自身工作職責和使命，堅持不懈地向學生進行思想政治教育和心理素質教育，保護學生身心健康，加強班級建設，促進學生全面發(fā)展。同時，班主任要豐富班級管理內容，積極關注第二課堂育人作用，積極動員學生參加各類學生活動競賽，學生學術作品、科研立項、專業(yè)競賽、文藝活動、社會實踐等，組織開展班級體活動，貼近專業(yè)課程、貼近生活，促進班級交流，加強學生素質能力和體質鍛煉，加強學生宿舍和課堂管理，實施“一二五”和“二三四五”項目，即每周開展一次主題班會，每周與專業(yè)老師聯(lián)系一次，每周走訪一個宿舍、每周到課堂聽兩次課，每周找五個學生交心談心，組織開展二次考試、舉辦三場經驗交流會、進行三項競賽、開展四項活動。同時，積極運用QQ、QQ群、微博、微信、飛信聯(lián)系班級體和班級同學，通過網絡平臺跟學生溝通交流，拉近跟他們的距離，深入學生，了解學生情況，與學生交流，與學生打成一片，從而增強班級凝聚力。

參考文獻

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