盧 煒

（揚州大學 醫(yī)學院，江蘇 揚州 225009）

研本互動構建學習型研究生黨支部

盧 煒

（揚州大學 醫(yī)學院，江蘇 揚州 225009）

隨著研究生教育工作的深入開展，研究生的規(guī)模不斷擴大，數(shù)量不斷增加。因此，組建學習型的研究生黨支部是提高高校研究生黨建工作水平的必然要求。研究生黨支部與本科生黨支部結對共建，研本互動，有利于營造學習氛圍、創(chuàng)建學習平臺、完善學習機制，是構建學習型研究生黨支部的有效途徑。

研本互動 學習型 研究生黨支部

當前，黨建工作一個重要的項目就是高等院校的基層黨組織建設，而在高校黨建工作中，研究生黨支部十分重要。貫徹落實好研究生基層黨建工作，不但有利于維持社會和學校的穩(wěn)定，同時，對于社會的科學發(fā)展也起到積極的推動作用，是我國組建中國特色社會主義事業(yè)接班人的重要保證，有利于推動我國人才強國的目標實現(xiàn)。從近些年的情況來看，國內的研究生教育發(fā)展十分迅速，數(shù)量和規(guī)模不斷擴大，黨員研究生的人數(shù)不斷增加。作為研究生，他們的思想認知水平得到大幅度的提升和改變。因此，要開展研究生的黨建工作，必定會面臨許多新的挑戰(zhàn)和突破。

1.組建學習型研究生黨支部的現(xiàn)實意義

在高校的研究生工作中，黨支部的建設十分重要。研究生黨支部是高校黨建中的基層黨支部，所以，必須跟上時代發(fā)展的要求，對其形態(tài)做出不斷地創(chuàng)新和完善，以滿足創(chuàng)新型人才發(fā)展的需求，全面發(fā)展他們的科研水平、創(chuàng)新理念和主體精神。研究生這一高知識水準的群體擁有獨特的個性，對于社會上的各種政治事件有很高的關注度，而且都有自己獨到的見解和看法。但我們要清楚地看到，由于在生活環(huán)境、家庭條件、人生閱歷、年齡上都是存在差異的，所以，在他們認識問題、思考問題，一直到最終的解決問題方面，都呈現(xiàn)出不同的方式方法。在研究生群體中，研究生黨支部是其核心所在，他們需要對研究生黨員做出適時的教育和組織工作，確保黨支部的戰(zhàn)斗力、凝聚力、創(chuàng)造力，有效提高研究生黨員的綜合素質。

2.學習型研究生黨支部建設中存在的不足

2.1 研究生黨組織缺乏向心力，活動方式和內容不夠新穎。

從目前的情況來看，研究生黨支部的活動方式比較單一，教育目標不夠具體，體現(xiàn)在以下兩個方面。首先，活動方式不夠新穎，由于活動方式的較為單一和簡單，會直接降低黨員參加活動的積極性，導致黨組織缺乏向心力；其次，活動的內容不夠新穎，依舊是采用過去程序化的教育方式，而且黨組織的活動主要是注重黨員的發(fā)展，顯然不能滿足時代發(fā)展的要求。

2.2 研究生黨員擁有多元化的價值理念，削弱黨組織的權威性。

自從我國實行改革開放政策以來，給思想理念的交融提供了一個良好的平臺，國內外的諸多思想理念得到了充分融合和交流。長期以來，受各種思想觀念的影響，整個社會的價值理念逐漸呈現(xiàn)出一種多元化的發(fā)展趨勢［1］。在高校研究生的教育中，也充分融合了各種思想理念，促進了研究生黨員價值理念多元化的形成。黨組織必須確保一元化的指導理念，但從實際情況來看，研究生黨員擁有多元化的價值理念，削弱黨組織的權威性。

2.3 傳統(tǒng)的工作形式和思維理念很難適應新的發(fā)展需求。

由于研究生思想認知水平的提高，使他們在生活上具備很強的獨立性，進一步強化了他們的公平意識。相對于本科生來說，許多的研究生已具有一定的工作經歷，獨立自主的意識更為強烈。不但如此，在思想理念上，研究生也表現(xiàn)出很強的獨立性。在高校的學術研究中，研究生可以說是起到了支柱作用，要研究學術問題，就必須具備一種敢于創(chuàng)新和突破的精神理念，要有自身獨到的看法和見解。正是這個原因，導致研究生在認可黨組織的同時，也會深入地思考自身的實際情況，對于自身有更多的利益追求和考慮，期望得到黨組織更多的關懷和支持，以期獲取自身所追逐的利益。所以，在這種情況下，傳統(tǒng)的工作形式和思維理念很難適應新的時代要求。

另外，研究生黨建工作中，還存在一些不足和缺陷，如，研究生黨支部的管控不嚴格、支部設立不科學等。導致這些問題的根本原因就是黨組織的管控跟不上時代發(fā)展的要求，落后的管控理念在新的形勢下不能發(fā)揮作用，不能有效解決各類新的問題。所以，組建學習型的黨支部至關重要，要不斷革新管控方式，不斷吸取新的思想理念，科學地指導具體的實踐工作。

3.研本互動建設學習型研究生黨支部的特征和途徑

組建學習型的研究生黨支部并不是放棄以往的黨組織，而是對于先前的管控理念、工作方式、規(guī)范體制等加以革新和健全，以適應時代的發(fā)展要求，滿足黨的發(fā)展需要。

3.1 學習型研究生黨支部的特點。

3.1.1 團隊精神奮發(fā)向上。

當前的社會發(fā)展不但需要對競爭積極應對，同時，十分注重聯(lián)合合作，團隊是確保個人能力水平得到充分發(fā)揮的基礎和前提。一旦團隊缺乏奮發(fā)向上的團結精神，就算個人能力水平十分突出，整個團隊的能力水平也會受到嚴重制約。因此，在組建學習型研究生黨組織時，需要大力培養(yǎng)支部黨員奮發(fā)向上的團隊精神。只有確保每個黨員融合成為一個團體，才能有效確保黨支部在學習組織中的先進性，處于優(yōu)勢地位。

3.1.2 學習激情不斷高漲。

就高校黨員的自身發(fā)展情況來說，學習是每個人的天性所在。研究生自我提升、自我發(fā)展、自我超越的意識更為強烈。而且，當前社會處于知識經濟時期，更加強化了研究生的這種意識。所以，高校研究生的基層黨組織，需要充分肯定和認同研究生的自我發(fā)展，同時，要不斷發(fā)掘他們的潛質，使他們得到更好的發(fā)展，進一步提高他們獲得新知識的內在要求。

3.1.3 組織文化相當開放。

黨組織的管理一直是比較靜態(tài)的方式，要組建學習型組織，就需要對這種方式作出革新，使其向動態(tài)管控教育方式發(fā)展，在黨組織內部組建開放式的組織環(huán)境。特別是在發(fā)展黨員和評價議定黨員時，評審人員要端正自身的態(tài)度，用客觀公正的心態(tài)去評價議定各位黨員。在支部主題研討會上，黨員要充分聽取來自各方面的建議，充分運用專業(yè)的知識理念，對社會上的熱門事件做出評析和研討，避免傳統(tǒng)說教式思想政治教育模式，使主題討論專業(yè)化、有深度［2］。

3.1.4 創(chuàng)新理念不斷增強。

無論是一個民族，還是一個組織，創(chuàng)新理念都是不可缺少的，同樣，研究生群體也應積極提升創(chuàng)新理念。作為研究生黨組織，必須從陳舊的、傳統(tǒng)的理念中得到解放，突破先前理念的局限性，不斷開闊自身的眼界，不斷吸取新的思想理念，只有這樣，才能更加科學合理地面對新的事件和社會問題，有效確保黨組織的活力［3］。因此創(chuàng)建學習型研究生基層黨組織，要求我們始終堅持創(chuàng)新理念，不間斷地學習，促使黨組織的創(chuàng)新水平和應變水平得到不斷提升。黨組織要在組建學習型社會中起到積極的帶頭作用，促使研究生黨員不斷提升自身的創(chuàng)新理念，進一步提高自身的綜合素質。

3.1.5 黨性修養(yǎng)延續(xù)發(fā)展。

學習型組織的基礎特性就是學習的延續(xù)性。要確保學習型組織的目標得到完成，就必須進行持續(xù)不斷的學習。從研究生黨組織的本身特征來看，確保黨性修養(yǎng)的延續(xù)發(fā)展是十分重要的，也是組建學習型黨組織的主要內容。隨著時代的進步，黨的理論體制本身也在不斷的革新和進步，因而黨組織的學習同樣要緊跟時代發(fā)展的步伐，以此確保時代精神和黨性修養(yǎng)的統(tǒng)一。

3.2 組建學習型研究生黨支部的方法。

鑒于研究生的思想特點和研究生黨支部的自身特點，研究生黨支部與本科生黨支部結對共建，研本互動是構建學習型研究生黨支部的一個有效途徑。研究生有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，研本互動可以加強研究生黨支部的自我學習、自我管理意識，也可優(yōu)化本科生黨支部的支部建設。

3.2.1 研本互動，健全學習體系。

作為黨的基層組織，研究生黨支部的自身特色需要得到全面發(fā)揮，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。研究生黨支部不但是要充分遵守黨組織的紀律要求，以此推進和指導相關學習活動。而且，對于其他黨組織的有效經驗和學習方式要認真借鑒，不斷健全學習體系。在研本共建中，研究生黨支部更應以引領本科生黨支部為契機，不斷完善自身黨支部的管理制度，創(chuàng)新學習機制。

3.2.2 研本互動，組建學習平臺。

充分運用學習型組織的有關理論，科學合理地對具體的實踐工作做出指導和規(guī)劃，組建一個科學有效的、符合研究生黨員需求的學習平臺，同時，要不斷創(chuàng)新黨支部的各項活動，以此促進學習型支部的建設工作。在具體實踐中，研究生黨支部和本科生黨支部結對共建，共同組織支部活動，可以借鑒如圓桌談判、情景模擬、角色換位、網絡溝通、社團互動等相關培訓方式，努力增強團隊的向心力，不斷創(chuàng)新學習型團隊的活動方式，促使各黨員的學習主動性得到充分調動。

3.2.3 研本互動，營造學習環(huán)境。

研究生學習型黨組織的核心就是實現(xiàn)自我超越，轉變心智方式。要組建學習型的黨組織，必須營造開放式的學習環(huán)境。在規(guī)劃支部活動方式時，要充分考慮到學習型支部的特點和要求。通過學習，不斷提升黨員的綜合素養(yǎng)，不斷推動黨支部的建設工作。所以，黨支部在開展工作時，要轉變傳統(tǒng)單一的思想政治教育方式，努力構建新的學習環(huán)境。要促使學習方法不斷革新、學習體制不斷健全，進而推動學習型黨組織的建設工作。

4.結語

黨組織的向心力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力的形成，直接受到基層黨組織的管控、運行模式的影響。研究生黨建工作，要確保學習型黨支部建設的高效性，不斷創(chuàng)新，提升創(chuàng)新理念，使學習型黨支部能更好地建設和發(fā)展。目前，在構建研究生學習型黨支部的過程中，面臨各種各樣新的問題和挑戰(zhàn)。全面構建研究生學習型黨支部并非一朝一夕可以完成的，需要進行不斷探索和發(fā)展。所以，我們要正確認識這項工程的長期性、艱巨性，堅定信念，把這一重大而緊迫的戰(zhàn)略任務抓緊、抓好。研本互動有利于研究生本身優(yōu)勢的全面發(fā)揮，更為科學合理地對黨組織管控方式作出規(guī)劃，促進了黨支部作用的充分發(fā)揮，實現(xiàn)研究生黨支部和本科生黨支部的共同發(fā)展。

［1］楊茂椿，陳春生.創(chuàng)建高校學習型基層黨組織的若干理論思考［J］.石油大學學報:社科版，2004（2）:56-58.

［2］呂寶林.關于學習型組織創(chuàng)建的思考與對策［J］.理論觀察，2003（6）:37-38.

［3］劉紹懷.當前高校學生黨員思想建設問題探討［J］.中國高教研究，2003（10）:49-51.