徐春明

摘要：本文章是對現(xiàn)在鋼琴學(xué)習(xí)者的分析，分為三類并把每一類型的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的利與弊進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：鋼琴；興趣；分析

本篇論文是根據(jù)我多年教學(xué)實(shí)踐工作得出的一些經(jīng)驗(yàn)性的觀點(diǎn)，算是一篇寫實(shí)文章。首先從文章的題目入手，隨著我們國家生活條件的不斷提升和教育部門重視程度的提高，越來越多的人們學(xué)習(xí)一些自己喜愛的藝術(shù)門類，其中鋼琴學(xué)習(xí)成為人們的首選，作為“樂器之王”的鋼琴配得上人們的追捧，大氣、高雅、帥氣也成為鋼琴演奏者的專屬名詞，寬廣的音域、宏達(dá)的音響效果、能夠模仿豐富多彩的音色特點(diǎn)是其他樂器無法替代。但是對于鋼琴學(xué)習(xí)者的喜愛程度我分為三種類型：第一種、“討厭”。第二種、“還可以”。第三種、“特別喜愛”。這三種鋼琴學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)心理是我在這片文章主要論述方面。

第一種、討厭型：這類鋼琴學(xué)習(xí)者的年齡段主要是在5到10歲，這個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)者正處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的目的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)鋼琴的同學(xué)多了，不想落后別人。學(xué)習(xí)鋼琴的主意是家長定的，自己想學(xué)其他藝術(shù)門類，因?yàn)閳?zhí)拗不過家長所以被強(qiáng)硬帶來學(xué)習(xí)。通常這種情況我是執(zhí)意反對的，當(dāng)然了這種類型的學(xué)習(xí)者也在少數(shù)。這種教育方式違背了孩子的學(xué)習(xí)意愿不利于孩子的身心發(fā)展，即便學(xué)習(xí)了鋼琴也不會(huì)有多大的進(jìn)步。這種孩子我本人是特別喜歡的，他知道自己想要什么、知道自己的興趣所在，這種孩子的天賦和能力只要在今后的學(xué)習(xí)中好好的開發(fā)日后必能有所成就。這種類型學(xué)習(xí)者的家長是應(yīng)該被譴責(zé)的，學(xué)習(xí)鋼琴的目的只是為了滿足自己的私欲或者是為了好勝的心理就放棄了孩子的意愿和夢想，這種家長沒有很好的與孩子溝通，沒有與自己的孩子達(dá)到心靈上融合，一味的滿足孩子們物質(zhì)上要求只會(huì)毀掉孩子們的興趣愛好、毀掉孩子們的發(fā)展甚至是孩子的一生。這種情況是需要教師的講解和開導(dǎo)幫助家長們意識(shí)到自己錯(cuò)誤的行為，及時(shí)糾正家長們無知的表現(xiàn)，幫助孩子們回到他們應(yīng)有的道路上。

第二種學(xué)習(xí)者、還可以型：這種鋼琴學(xué)習(xí)者的年齡段也在5到10歲之間。跟“討厭型”不同的是他們本身不討厭鋼琴的學(xué)習(xí)，沒有什么是自己特別喜愛的，學(xué)習(xí)鋼琴也行不學(xué)也行，家長們的意愿是趁著學(xué)習(xí)不怎么忙的時(shí)候?qū)W習(xí)一門手，鋼琴作為常見的樂器當(dāng)然是首選，這類學(xué)習(xí)者的問題是：喜歡上課但不喜歡練琴。我們都知道有一句俗話叫做“師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”。無論我在上課的時(shí)候講的多好學(xué)生聽的多明白，課后如果不強(qiáng)加練習(xí)的只能是“學(xué)一半扔一半”。這樣就需要家長們的幫助在課后督促孩子們練琴了。有的人要問了、；現(xiàn)在不是提倡快樂學(xué)習(xí)嗎？怎么現(xiàn)在還是逼著孩子們?nèi)プ鲆患纯嗟氖虑槟兀课覐膩砭筒徽J(rèn)為學(xué)習(xí)是一樣快樂的事情。從古至今哪一位有成就的人們不是經(jīng)過漫長而枯燥的歲月里熬過來的，就拿自己為例子：小學(xué)5年（當(dāng)時(shí)小學(xué)5年制）、初中4年、高中3年、大學(xué)4年再到研究生3年那個(gè)階段不是通過努力學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)挺過來的。人的本性就是吃喝玩樂，哪個(gè)孩子一出生就知道努力學(xué)習(xí)、刻苦工作？孩子們是需要老師和家長們協(xié)作幫助孩子們成長進(jìn)步的。

第三種類型的鋼琴學(xué)習(xí)者分為兩種情況：一是5到10歲在校上學(xué)的孩子，二是已經(jīng)工作了的成年人或者是退休的老年人?！疤貏e喜愛”這個(gè)詞不是隨便定義的，先說說第一種在上學(xué)孩子的情況：他們天生就對音樂有一種喜愛，我的學(xué)生家長跟我講每當(dāng)孩子聽到音樂的時(shí)候身體就會(huì)隨著音樂動(dòng)起來，有時(shí)聽到音樂中傷感的段落就會(huì)不自覺地流下眼淚。音樂感強(qiáng)、能夠刻苦練琴、對老師說的話牢記在心，上課的時(shí)候認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真練琴，因?yàn)樽约旱呐d趣使然，這種孩子在音樂中的發(fā)展我一點(diǎn)都不擔(dān)心，但是把自己全部精力放在鋼琴上就忽略文化課和動(dòng)手能力上的發(fā)展。孩子在音樂上天賦我們可以多加開發(fā)不等于我們就可以放棄孩子心理上的培養(yǎng)，讓孩子做一個(gè)全面、健康的專業(yè)人才是我們老師和家長的努力方向。這種類型的第二種情況是已經(jīng)工作的成年人和退休的老年人，他們無論從記憶力和精力上都不如上學(xué)的小孩們，上班族們雖然理解能力比孩子們強(qiáng)、進(jìn)步比孩子們快但是他們沒有時(shí)間練琴后期演奏曲子的時(shí)候就進(jìn)步緩慢。老年人學(xué)習(xí)鋼琴只能用一個(gè)字來形容--慢。反應(yīng)差、記憶力差、手指不靈活成為他們進(jìn)步的絆腳石，專注力和刻苦程度使我們年輕人應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，就是報(bào)著對音樂的熱忱之心在鋼琴學(xué)習(xí)大軍中堅(jiān)強(qiáng)地前行。第三種類型的鋼琴學(xué)習(xí)者都是在年輕的時(shí)候沒有條件和意識(shí)去學(xué)習(xí)一門手藝，希望能夠彌補(bǔ)自己小的時(shí)候的遺憾。

2015年開始我國將藝術(shù)考試列入高考的一部分，這就意味著我國將越來越重視素質(zhì)教育，孩子們的發(fā)展不僅需要過硬的文化知識(shí)而且需要健康的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)一門藝術(shù)手藝可以幫助孩子們更好的發(fā)展其身心健康。鋼琴學(xué)習(xí)是需要老師、家長們共同完成的，但前提是孩子對于鋼琴學(xué)習(xí)沒有厭惡之情，只有那樣才能更好地完成鋼琴手藝的學(xué)習(xí)、才能更好的使孩子們的身心得到更好地發(fā)展，為了孩子們更好的未來讓我們一起努力吧。