樓飛燕

摘要：高等職業(yè)計(jì)算機(jī)課程是高等學(xué)校教育的主要課程，其應(yīng)用課程體系的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用是高等職業(yè)學(xué)院專業(yè)進(jìn)行課程改革的核心。設(shè)計(jì)符合高等學(xué)校發(fā)展、符合技術(shù)型人才的培養(yǎng)的課程體系是高等學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。高等學(xué)校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中應(yīng)凸顯學(xué)生的專業(yè)能力知識(shí)的運(yùn)用、提高專業(yè)知識(shí)的水平，加大教學(xué)實(shí)踐的課程數(shù)目，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)高等學(xué)校學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，采用多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)課程形式，滿足計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的高等人才。

關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)；課程體系；專業(yè)能力；CAD軟件教學(xué)改革高等教育是為就業(yè)培養(yǎng)人才的專業(yè)性高等專業(yè)機(jī)構(gòu)，因此，作為高等教育的領(lǐng)導(dǎo)者和帶頭人，充分地了解現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)指向和企業(yè)對(duì)高等職業(yè)人才需要的數(shù)量、質(zhì)量、方向等等。與此同時(shí)，高等職業(yè)教育的主要作用就是培養(yǎng)專門(mén)性的職業(yè)性的人才和專業(yè)技能人才，為社會(huì)的技術(shù)性職業(yè)崗位輸送血液。隨著現(xiàn)代信息化和網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用和發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為熱門(mén)專業(yè)，但是熱門(mén)專業(yè)并不代表就是就業(yè)容易專業(yè)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生要想能在社會(huì)上找到適合自己、薪資待遇更好的工作，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)該向著高、精、尖的技術(shù)方向發(fā)展。那么，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的改革和建設(shè)就應(yīng)該和計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐相一致，因此，專業(yè)課程改革和課程體系的結(jié)構(gòu)對(duì)于保證高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育質(zhì)量、專業(yè)設(shè)置、教育教學(xué)改革等多方面都具有重要的作用。

1課程設(shè)計(jì)應(yīng)和技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案緊密相連

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)是一個(gè)就業(yè)范圍廣泛的專業(yè)，將學(xué)生的培養(yǎng)方案正確的定位有利于學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和有針對(duì)性和目的性地進(jìn)行人才的培養(yǎng)，同時(shí)，正確地定位是教學(xué)得以正常進(jìn)行的前提和基本要素。

計(jì)算機(jī)的應(yīng)用體現(xiàn)在多方面，但是基本的職業(yè)能力的要求是對(duì)每個(gè)高等職業(yè)學(xué)生的基本要求，其中基本的職業(yè)能力要求包括熟悉使用基本的辦公室軟件，比如微軟公司開(kāi)發(fā)的辦公軟件；土木專業(yè)的學(xué)生要熟悉CAD畫(huà)圖流程和基本的方法并具有一定的畫(huà)圖能力；對(duì)于公司宣傳的海報(bào)要有設(shè)計(jì)和制作的能力。

在小型應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)方面，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生也要有所涉獵和了解。其中掌握編程語(yǔ)言c++、vb等也是不可缺少的技能之一，并且要學(xué)會(huì)編程的基礎(chǔ)上進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用還包括多媒體設(shè)計(jì)和網(wǎng)站工程的管理、維護(hù)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等方面。對(duì)于這些方面，就需要學(xué)生掌握?qǐng)D片、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻的編輯和剪切，掌握企業(yè)網(wǎng)站中靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)方向以及企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等高等職業(yè)能力。

2課程體系的構(gòu)建應(yīng)該和就業(yè)方向相一致

高等職業(yè)技術(shù)教育，在某種程度上來(lái)講，培養(yǎng)的就是國(guó)家就業(yè)型人才，學(xué)生需要在高等職業(yè)教育期間將技術(shù)穩(wěn)穩(wěn)地學(xué)到手，這樣在具體的工作崗位上才能進(jìn)行應(yīng)用自如地發(fā)揮和運(yùn)用。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教育必須要和技術(shù)專業(yè)的典型工作任務(wù)相結(jié)合，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的開(kāi)放性和實(shí)踐性。

計(jì)算機(jī)工作任務(wù)要和企業(yè)實(shí)踐緊密地結(jié)合在一起，企業(yè)實(shí)踐是學(xué)生生涯中唯一一次將理論和實(shí)踐相結(jié)合的工作機(jī)會(huì)，是以后步入社會(huì)工作的奠基石。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)和課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)該大膽革新，不能因循守舊，應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)技術(shù)的變化而做出相對(duì)應(yīng)的改變和實(shí)質(zhì)性地突破，學(xué)生通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)，能夠收到立竿見(jiàn)影的效果，而不是機(jī)械地學(xué)習(xí)書(shū)本的編程程序。在理論的學(xué)習(xí)上，要滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望以及未來(lái)工作崗位上最基本的職業(yè)技能的需要。同時(shí)，在日常的教學(xué)中，可以嘗試讓學(xué)生們進(jìn)行案例分析、項(xiàng)目教學(xué)等多種鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的這種類型的任務(wù)。

3課程體系的設(shè)置要凸顯專業(yè)能力的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)在考慮課程設(shè)置的時(shí)候要充分地顯現(xiàn)出對(duì)專業(yè)能力的培養(yǎng)，一般情況下，專業(yè)能力的培養(yǎng)主要包括以下幾個(gè)不同的方面：組裝計(jì)算機(jī)和實(shí)際操作計(jì)算機(jī)能力；辦公自動(dòng)化軟件和設(shè)備的熟悉；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)置能力；熟悉編程；開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)軟件。

計(jì)算機(jī)專業(yè)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要貫穿在整個(gè)的學(xué)習(xí)生涯中。從學(xué)生剛開(kāi)始進(jìn)入高等職業(yè)學(xué)校起，高等教育培養(yǎng)機(jī)構(gòu)就應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，學(xué)生從老師平時(shí)的授課中、從實(shí)踐的過(guò)程中都能直接地培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)能力，只有從這些最直接、最感性的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)中，才能真正地了解到專業(yè)能力在以后的工作中的重要性。

4結(jié)合土木工程專業(yè)探索教學(xué)課程改革

4.1 教學(xué)內(nèi)容的改革

在現(xiàn)階段，土木工程專業(yè)的《Auto CAD軟件》的課程的教學(xué)內(nèi)容主要是如何使用Auto CAD軟件。Auto CAD軟件的適用范圍廣，涉獵的行業(yè)多，功能極其強(qiáng)大，并且更新時(shí)間短。要學(xué)生全面、具體、細(xì)致地掌握Auto CAD軟件的每一個(gè)程序過(guò)程和程序口令以及里面參數(shù)的使用方法。因此，在教學(xué)的內(nèi)容上，高等教學(xué)教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的就業(yè)走向選擇出簡(jiǎn)單、實(shí)用的，與土木工程專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣才能將《Auto CAD軟件》課程和高等學(xué)校針對(duì)性教育實(shí)現(xiàn)對(duì)接。

⑴明確教學(xué)目的。土木工程專業(yè)的《Auto CAD軟件》關(guān)于教學(xué)方面的改革首先必須明確教學(xué)目的，熟悉Auto CAD軟件的制作和使用程序；掌握Auto CAD軟件基本的繪圖技能和編輯命令；掌握?qǐng)D形的布局及圖形的打印輸出等。

⑵在教學(xué)內(nèi)容的改革中，還應(yīng)該注意選擇Auto CAD軟件中和教學(xué)中的目的最相關(guān)的圖形進(jìn)行聯(lián)系和繪制，圖形繪制、圖形編輯、文字和尺寸標(biāo)記，圖形的輸入和輸出作為土木工程專業(yè)學(xué)生的《Auto CAD軟件》的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。其中Auto CAD軟件二維圖形的編輯和繪制命令是是土木工程專業(yè)學(xué)生在今后的就業(yè)中經(jīng)常運(yùn)用到的軟件技能，所以在教學(xué)中要作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解。

4.2 教學(xué)計(jì)劃改革

教學(xué)計(jì)劃是體現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)目的、實(shí)施教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)性文件。在教學(xué)計(jì)劃中，要完整地體現(xiàn)出課程設(shè)計(jì)、課程的時(shí)間安排、課程目標(biāo)等規(guī)定，是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)和憑證。

⑴課程安排。土木工程專業(yè)《Auto CAD軟件》課程是服務(wù)于專業(yè)設(shè)計(jì)和專業(yè)制圖，課程的時(shí)間安排具有至關(guān)重要的作用，同時(shí)還要注意和其他課程安排的銜接性。如果將課程安排的太早，學(xué)生的專業(yè)課水平?jīng)]有達(dá)到一定的水平，就沒(méi)有學(xué)習(xí)Auto CAD軟件而積極性，課程安排的時(shí)間太晚又會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)其他的專業(yè)課中無(wú)法運(yùn)用Auto CAD軟件。所以，土木專業(yè)的《Auto CAD軟件》應(yīng)該安排在專業(yè)課程的學(xué)期中期階段，這樣才能既激發(fā)學(xué)生的積極性，又能將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)以致用。

⑵內(nèi)容的安排。在教學(xué)內(nèi)容的分配上，需要將Auto CAD軟件的每個(gè)編輯命令進(jìn)行系統(tǒng)全面的講解，對(duì)于土木工程專業(yè)常用的圖形繪制與編輯命令、文字與尺寸標(biāo)注等安排較多的課時(shí)，應(yīng)該詳細(xì)、全面地講解他們的使用方法和使用規(guī)則。相對(duì)于只是了解性的知識(shí)點(diǎn)，可以不用占用太多的課堂知識(shí)，只處理為了解和補(bǔ)充知識(shí)。與此同時(shí)，課程的設(shè)置應(yīng)將簡(jiǎn)單、容易掌握的內(nèi)容安排在課程的前期進(jìn)行，以容易帶動(dòng)難度較大的，以成就感調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

⑶作業(yè)安排。從作業(yè)量的角度來(lái)講，學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力、智力水平等因素考慮在內(nèi)，可以將作業(yè)分為必做題和選做題,，以此來(lái)滿足不同層次學(xué)生的需要。同時(shí)，還可以在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)，引導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)生思考多種不同的方法完成同一個(gè)圖形的繪制和編輯，以及分析、歸納、總結(jié)繪圖技巧。從作業(yè)內(nèi)容上，首先從簡(jiǎn)單的實(shí)例圖開(kāi)始,，隨著內(nèi)容的深入，逐步過(guò)渡到抄繪土木工程專業(yè)圖紙。

5教學(xué)課程方式多樣化

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)課程中，不同的課程要有不同的方法，教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中要具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)不同的課程設(shè)置采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣化。例如在講解多媒體設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，可以播放一些當(dāng)下流行的多媒體設(shè)計(jì)的成功作品以及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀案例，采用案例分析方法，將知識(shí)和分析有機(jī)地融合在一起，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)課堂氣氛，還能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到雙贏的目的。

在我國(guó)現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的大氛圍里面，需要我們進(jìn)行知識(shí)、能力、素質(zhì)之間的嫁接，需要我們處理好知識(shí)能力、理論教學(xué)、實(shí)際實(shí)踐三者之間的關(guān)系，這些的實(shí)現(xiàn)都需要對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的課程設(shè)置進(jìn)行突破性的革新，只有做好這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。

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