孫永卓

（吉林動畫學院 游戲?qū)W院，吉林 長春 130012）

1 數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學實訓中心建設(shè)的意義

1.1 高校人才培養(yǎng)目標也由過去的學習型研究型轉(zhuǎn)向應(yīng)用型,以適應(yīng)社會對專業(yè)技能人才的需求.改變中國填鴨式教學方式教育現(xiàn)狀，使學生參加實踐項目，邊學邊做的實際動手能力，達到學、產(chǎn)一體化.

1.2 學生參與實訓中心自主研發(fā)項目的組建，參與到以團隊為單位的公司組織方式中，深切的了解工作的方式、方法，真正的為步入社會步入公司架起橋梁.項目團隊開發(fā)的游戲是以學生自主創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為出發(fā)點，自主策劃、研發(fā)、制作為基礎(chǔ)，實現(xiàn)了我院的辦學宗旨——學、研、產(chǎn)一體化.

1.3 數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)實訓中心的學生以90年出生為主，這一年代學生的特點是團隊意識薄弱，自我表現(xiàn)欲望增強，畢業(yè)后進入公司，往往要花費很長時間才能融入團隊.所以針對這一點，實訓中心申請?zhí)崆鞍褜W生分組進入工作室，讓學生在畢業(yè)前就能體會到如何進入一個陌生團隊、陌生人群，在新的環(huán)境中鍛煉學生對工作的配合能力、提高學生工作意識、了解融入團隊的重要性等.通過實踐經(jīng)驗提高學生工作能力使學生畢業(yè)后步入新的工作崗很快的融入新的工作崗位，為吉林動畫學院樹立良好的口碑.目前產(chǎn)業(yè)需求方對員工的需求量增加，同時對員工的素質(zhì)需求也增加，針對這一方面，實訓中心幫助學生培養(yǎng)其工作崗位適應(yīng)能力，在實訓中心就可以顯現(xiàn)其目前的缺陷并加以修正.未來的市場需要有創(chuàng)意有想法的人員，通過實訓中心以工作室項目的方式培養(yǎng)，未來學生將通過自己的創(chuàng)意以實訓中心和團隊的力量完成在研的項目.實訓中心將以工作室需求、研發(fā)項目需求、針對市場需求和學生需求為核心，進行手把手式的指導，使其在畢業(yè)前擁有普通員工的基本心理素質(zhì)和工作能力.

2 數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學實訓中心的培養(yǎng)方向及培養(yǎng)目標

2.1 實訓中心學生培訓的方向

2.1.1 我們培養(yǎng)學生的要求一般可分為三種類型：

（1）技能型人才.突出培養(yǎng)熟練掌握相關(guān)工作崗位的操作技能，并具備必要的專業(yè)理論知識和一定的解決現(xiàn)場突發(fā)性問題技術(shù)及人文素質(zhì).即培養(yǎng)智能操作崗位的人才.

（2）職業(yè)型人才.重點培養(yǎng)熟練掌握已有產(chǎn)業(yè)需要的技術(shù)，并有綜合運用專業(yè)知識解決具體問題的能力和相應(yīng)的操作技能以及必要的組織、協(xié)調(diào)、管理能力和人文素質(zhì).即培養(yǎng)經(jīng)營管理和業(yè)務(wù)崗位的人才.

（3）技術(shù)型人才.培養(yǎng)熟練掌握相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的同時，并具有開發(fā)、設(shè)計、引進應(yīng)用性技術(shù)的基礎(chǔ)和能力及人文素質(zhì).即培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)崗位人才.

培養(yǎng)“高級技術(shù)應(yīng)用性人才“的目標定位，其實包含技術(shù)型人才和技能型人才兩層內(nèi)涵，是既有一定的專業(yè)技術(shù)又掌握較高技能的高等技術(shù)技能型人才.

2.1.2 針對步入實訓中心學生的技能考評

游戲平臺的各教師按照各個技術(shù)環(huán)節(jié)要求，對學生設(shè)立初始的技術(shù)考評，掌握學生的基本技術(shù)能力劃分能力的區(qū)別等級，按照游戲平臺的管理方式實行“等級帶領(lǐng)”的方式進行項目實踐.

2.1.3 針對考評結(jié)果設(shè)立實訓團隊的組建方式

針對考評的結(jié)果劃分等級，游戲平臺的老師擔任A級、能力好的學生擔任B級、次級的學生擔任C級.由A級老師帶領(lǐng)B級的學生執(zhí)行主要的實踐項目制作，B級學生再帶領(lǐng)C級的學生制作.當然A級的老師也可以直接輔導C級的學生，前提是B級學生不能解決的情況下.最好一個老師把一個班級的學生按照人數(shù)的不同分成幾個如此的團隊，這樣不僅在學生之間形成了競爭的團隊，提高競爭意識，也無形中提高了學生的制作能力.這樣的制作團隊不但可以整體提高學生的個人能力，也可以鍛煉學生的團隊合作意識.

2.2 實訓中心學生培養(yǎng)的目標

實訓中心培養(yǎng)學生的基本目標是：在培養(yǎng)技能型人才的基礎(chǔ)上培訓出技能技術(shù)性人才.不僅讓學生掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)操作性要求，又能發(fā)揮創(chuàng)造、設(shè)計性的能力及人文素質(zhì).通過等級帶領(lǐng)制度，還可以培養(yǎng)具有一定的組織、協(xié)調(diào)、管理能力的人員.

3 建設(shè)數(shù)字媒體系學生實踐創(chuàng)新能力的搖籃—數(shù)字媒體數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學實訓中心

實訓中心本著學院學、研、產(chǎn)一體化的教學宗旨展開.大四的學生經(jīng)過學校系統(tǒng)的專業(yè)知識教學后，學著一身的本領(lǐng)急需要實踐項目來實習，為以后的就業(yè)及學院的社會影響力建立良好的口碑.每個行業(yè)歷來發(fā)展模式都是以動手能力為主的經(jīng)驗積累最為看重，所以實訓中心已是大四學生的當務(wù)之急.

3.1 形成數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學實訓中心完整的人員架構(gòu)

數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學實訓中心以長春游戲平臺作為大四學生實訓中心的根基與基礎(chǔ).長春游戲平臺的發(fā)展直接影響著大四學生的實訓能力，就業(yè)方向.長春游戲平臺就是游戲?qū)W院對外對內(nèi)的一個窗口，肩負著對外承接業(yè)務(wù)能力，對內(nèi)展示公司發(fā)展模式、提升學生就業(yè)技能的作用.該數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學實訓中心的師資力量以長春游戲平臺現(xiàn)在有高等級的制作人員擔任各技術(shù)教師，也相當于直接以公司階梯式的管理教學方式管理學生參加項目制作，以外包項目的需求標準要求學生.

數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學實訓中心的框架結(jié)構(gòu)及模式：

數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學實訓中心與長春游戲平臺的發(fā)展是相輔相成的，工作室人員技能的提升會對大四學生的技能培養(yǎng)提供更優(yōu)質(zhì)的教學實踐.反過來，工作室的人員帶動大四學生組成小組團隊，通過實踐項目的發(fā)展及管理，為長春游戲平臺儲備中級管理人才和基本制作的技術(shù)人員.

3.2 數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學實訓中心考核辦法

3.2.1 數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學實訓中心教師資源的考核

實訓中心的教師來源是游戲平臺的工作人員，所以其考核標準的一部分按照游戲平臺的要求執(zhí)行.另外，其考核的要求還要加入游戲?qū)W院對老師的考核部分，如課上的紀律情況等等.

3.2.2 數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學實訓中心學生的考核方式：

（1）由于實訓中心的人員都是未畢業(yè)的大四學生，所以一切考核方式都按照游戲?qū)W院的審查標準執(zhí)行.

（2）由于實訓中心的學生直接參與游戲平臺項目的制作，所以其制作的工作量及要求嚴格按照游戲平臺的制作、管理要求執(zhí)行，人員管理方式也按照游戲平臺的管理考核方式.

（3）為了激發(fā)實訓中心學生學習、制作的積極性，其工作量達到項目需求標準的情況下可以給予一定的報酬，同時其成績考核按照平時的工作質(zhì)量掛鉤.

3.3 形成數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學實訓中心運行模式及相關(guān)成功案例

3.3.1 數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學實訓中心在整個流程運作中始終圍繞著與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，所有學生參與平臺工作分為以下幾個類型：

（1）學院自研項目：負責參與由本學院及下屬公司自主研發(fā)的游戲項目的研發(fā)工作.

（2）游戲外包工作制作：由高級技術(shù)人員帶領(lǐng)，承接國內(nèi)外游戲項目的美術(shù)制作工作，按等級制度，進行游戲制作的分工.

（3）虛擬項目制作研發(fā)：由一步分能力欠缺或者新進入平臺的學生，來進行虛擬項目制作.

3.3.2 數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學實訓中心由學生參與的項目

<乾坤在線>由吉林禹碩動漫科技股份有限公司及動畫學院自主研發(fā)的大型3D網(wǎng)游.

<關(guān)公傳奇>由吉林禹碩動漫科技股份有限公司及動畫學院自主研發(fā)的大型3D網(wǎng)游

<山海奇緣>由吉林禹碩動漫科技股份有限公司及動畫學院自主研發(fā)的大型2.5D網(wǎng)游

<桌面飛車>由實訓中心學生研發(fā)的手機游戲，榮獲CHIN AJOY優(yōu)秀游戲制作獎.

以及參與盛大網(wǎng)絡(luò)、完美世界、騰訊等公司的若干項目的外包工作.

隨著產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展進步，業(yè)界公司對人才的美術(shù)水平要求也在逐漸提高，技術(shù)過硬并不能完全滿足業(yè)界人才招聘需求，越來越多的用人單位在人才選拔方面更注重美術(shù)功底、創(chuàng)意、表達、應(yīng)用等綜合素養(yǎng).針對目前市場需求和市場發(fā)展趨勢，游戲行業(yè)將進入細分化、創(chuàng)意化，對人才需求也進入成熟化、經(jīng)驗化，所以建設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)教學實訓中心正是在這一基礎(chǔ)上應(yīng)聲而出.實訓中心是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要方式,是學生由知識學習型向社會需求型轉(zhuǎn)化的橋梁.

〔1〕鐘銳.培訓游戲金典：經(jīng)理人管理培訓游戲全案[M].機械工業(yè)出版社，2006.

〔2〕黃石，付志勇.游戲策劃與管理[M].高等教育出版社，2012.