馬石迎++李世陽

摘要：目前我國高等院校在人才培養(yǎng)過程中迫切需要提高大學生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，因此在高校德育教學中開展企業(yè)文化教育非常必要，思政課教師可以在教學內容和方法上進行改革探索，切實提高學生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

關鍵詞：企業(yè)文化；職業(yè)素養(yǎng)；高校德育；教學探索伴隨經濟和社會的迅猛發(fā)展，高校迎來了發(fā)展教育培養(yǎng)人才的歷史機遇，當然也面臨不少挑戰(zhàn)。國務委員劉延東在談深化高等教育改革時說：“許多高校在辦學方式和人才培養(yǎng)模式上還存在亟待加強的地方，比如有的用人單位反映，一些畢業(yè)生不能盡快適應工作，基本的職業(yè)訓練不夠，動手能力、團隊精神、吃苦奉獻意志還需錘煉?！笔聦嵶C明，相當一部分高校畢業(yè)生由于缺乏基本的職業(yè)素養(yǎng)，不熟悉企業(yè)文化，沒有形成良好的價值觀和職業(yè)觀，嚴重影響到自身的就業(yè)和未來發(fā)展，也影響到企業(yè)的生產與管理，高等教育應該“更好地適應未來職業(yè)和社會發(fā)展的需要”。因此，將企業(yè)文化引入高校德育課堂，在德育教學中有針對性和創(chuàng)造性的開展企業(yè)文化與職業(yè)素養(yǎng)教育，成為思政教育工作者的重要任務。

一、企業(yè)文化蘊含著豐富的德育資源

（一）企業(yè)文化的產生與內涵。現代企業(yè)管理專家認為“一個企業(yè)本身特定的管理文化，即企業(yè)文化，是當代社會影響企業(yè)本身業(yè)績的深層重要原因?！逼髽I(yè)文化理論的形成和發(fā)展被譽為“靜悄悄的企業(yè)革命”和“現代管理的成功之道”，并在美國企業(yè)界廣泛運用并取得實效，逐漸涌現出以通用電氣“群策群力”模式為代表的企業(yè)文化。我國企業(yè)在參與國際競爭中，也意識到企業(yè)文化的重要性，涌現出以海爾文化、華為文化為代表的企業(yè)文化。通過對各大知名企業(yè)文化的分析，可以看出，企業(yè)文化是企業(yè)在長期的生產經營、管理實踐活動中通過企業(yè)領導者主動倡導和精心培養(yǎng)，并為全體員工所認同和遵守，具有本企業(yè)特色的價值觀念、經營作風、企業(yè)精神、道德規(guī)范和發(fā)展目標的總和。企業(yè)文化具有導向、凝聚和激勵等功能，通過樹立企業(yè)精神、價值觀念，發(fā)揮一種“軟約束”的作用，激發(fā)員工的生產積極性，實現人的思想和精神生活的全面發(fā)展，使企業(yè)充滿活力，形成企業(yè)的獨特競爭力和比較優(yōu)勢。

（二）企業(yè)文化蘊含著豐富的德育資源。首先，企業(yè)文化作為企業(yè)發(fā)展歷程的結晶，可以幫助大學生學習職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神。企業(yè)文化是在自身經營和管理實踐中形成的，因此，任何企業(yè)文化都是對自身奮斗歷程的總結和凝聚。企業(yè)在建設、生產、發(fā)展過程中，留下了一部艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，蘊含著企業(yè)建設者、勞動者的高尚情懷，展示著他們的多姿風采，體現著一種具有無窮魅力和無限力量的企業(yè)精神，并由此而形成了獨特的企業(yè)文化。企業(yè)文化中的企業(yè)價值、企業(yè)愿景、企業(yè)奮斗目標、企業(yè)宗旨和企業(yè)的規(guī)章制度和物質文化都會給予我們巨大的精神力量和智力支持。作為企業(yè)文化理論誕生國的美國，在管理領域不斷創(chuàng)新，從泰勒制到福特生產線，再發(fā)展到企業(yè)文化理論，我們發(fā)現只有尊重人，充分發(fā)揮每一個人的聰明才智才能促進企業(yè)的發(fā)展。我們在提倡科學發(fā)展觀的過程中，更需要把以人為本的理念貫徹到實際生產過程中。因此，優(yōu)秀的企業(yè)文化是企業(yè)在競爭中發(fā)展壯大的核心要素，也是被企業(yè)員工認為有效而共享，并共同遵循的基本信念和價值觀，因此，學習企業(yè)文化可以更好的樹立愛崗敬業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)等職業(yè)精神，可以更好的實現由學生到企業(yè)員工的轉變，

其次，企業(yè)文化可以幫助學生學習中國傳統(tǒng)文化精神。企業(yè)文化本質在于以“文”化“人”，同時作為一種文化現象，任何企業(yè)文化的產生，都是在繼承發(fā)展本國優(yōu)秀歷史文化基礎上產生的。因此，企業(yè)文化本身就是一個民族傳統(tǒng)文化的體現。事實證明，作為企業(yè)文化非常盛行的日本，也收到中國傳統(tǒng)文化的熏陶和影響，甚至有企業(yè)家澀澤榮一寫下《論語與算盤》這樣的企業(yè)管理名著，專門闡釋傳統(tǒng)文化與企業(yè)管理之間的關系。美國的微軟文化和IBM文化都是誕生在美國文化基礎上的。同樣，像海爾文化和張裕文化的產生，本身就是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的注釋和創(chuàng)新。海爾集團“真誠到永遠”文化是中國誠信文化的典范，而張裕集團的發(fā)展理念更是愛國主義精神的最好注腳。懷抱著實業(yè)救國理念的張弼士先生，克服種種困難，打破國外葡萄酒產業(yè)的技術封鎖，創(chuàng)建中國最早的葡萄酒生產基地，獲得孫中山先生“品重醴泉”的美譽。而今天的張裕集團更是不斷推陳出新，在國際舞臺上為國爭光，用自己的行動詮釋“愛國、敬業(yè)、優(yōu)質、稱雄”的企業(yè)文化。通過對企業(yè)文化的解讀，我們可以了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并把傳統(tǒng)文化的理解深入到自己的職業(yè)生涯發(fā)展中，這本身也是很好的德育資源。

二、高校德育教學引入企業(yè)文化的必要性

（一）高等教育轉變人才培養(yǎng)模式的內在要求。當前，我國高等教育發(fā)展迅速，培養(yǎng)了大批高素質高技術人才，有力的推動了國民經濟和各行業(yè)建設的發(fā)展，但由于基礎低，起步晚，在教育理論和教育體制等方面不能適應時代和企業(yè)的需求，突出表現在人才培養(yǎng)方面就是片面重視學術、技術和能力培養(yǎng)，忽視了對學生崗位適應和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。校企合作，產學研相結合已經成為高等院校人才培養(yǎng)模式的主流，但大多數校企之間合作，僅僅停留在企業(yè)提供訓練場地、參與實訓指導等層面，難以深化產學研結合的內涵，缺乏對大學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的培育。在高校德育課堂開展企業(yè)文化教育，可以把優(yōu)秀的企業(yè)文化融入學校，使學生熟悉企業(yè)的規(guī)章制度和發(fā)展歷程，增強對企業(yè)的認可度和歸屬感，可以使學生更好的融入企業(yè)的發(fā)展中，這樣才能更好的實現產學研結合，培育符合企業(yè)和社會需要的人才。

（二）提高大學生職業(yè)素養(yǎng)的必然要求。 職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)

內在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現出來的綜合素質，體現從業(yè)人員的綜合素質，是職業(yè)要求和規(guī)范在從業(yè)者個體身上的內化，它能很好的衡量從業(yè)者能否適應、勝任所從事的崗位，體現在職業(yè)技能、職業(yè)意識、職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度等方面。用人單位不僅看重文憑和技能，更看重職業(yè)素養(yǎng)，看重員工是否具有高度的責任感、嚴謹的職業(yè)紀律、顧全大局的合作精神和愛崗敬業(yè)的職業(yè)意識。而目前很多大學生一方面受到傳統(tǒng)思想的影響，認為只要在校成績好，畢業(yè)就能找到好工作，對自己的未來就業(yè)發(fā)展缺乏合理的規(guī)劃；另一方面，由于社會上功利主義思想的影響，身處象牙塔的大學生很少刻意培養(yǎng)職業(yè)道德，甚至在就業(yè)方面出現弄虛作假的情況，很大一部分學生缺乏職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，進而影響到未來的就業(yè)和發(fā)展。所以我們應在強化知識和技能培養(yǎng)的同時，努力提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮全部的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)造出一流的產品，打造國際品牌。

企業(yè)文化是一個企業(yè)的精神氣質，是與其他企業(yè)相區(qū)別的獨特標志。通過引入企業(yè)文化，可以優(yōu)化大學生對企業(yè)和社會的認知，增強對職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)態(tài)度等的了解，幫助學生樹立職業(yè)理想，合理定位自己的職業(yè)規(guī)范，明確自身的發(fā)展遠景，為大學生的成功就業(yè)做好鋪墊。

（三）改進高校德育教學的有效手段。高校德育教學不能只滿足于符合普通高等教育的一般要求，還要在教學內容上關注學生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展問題，在教學方法上不能只注重對對學生簡單灌輸和說教，而要使學生在真實的情境中增強職業(yè)判斷力，能夠增強對企業(yè)的認識，增強職業(yè)認同感和企業(yè)歸屬感。把學習企業(yè)文化，在德育課堂上營造企業(yè)文化氛圍，可以讓學生直接接觸企業(yè)及企業(yè)文化，親身感受優(yōu)秀企業(yè)的核心價值觀、企業(yè)精神。通過對一個個企業(yè)的具體發(fā)展歷程和價值觀的學習中，可以更好的理解和樹立科學的世界觀和人生觀、愛國主義和集體主義、職業(yè)道德和職業(yè)精神，這樣可以把國家和企業(yè)對人才的思想道德素質和政治要求更好的落到實處。同時，在對企業(yè)文化中的質量意識、憂患意識、積極進取和競爭意識的學習中，通過切身體驗到企業(yè)的競爭壓力、職業(yè)責任和社會責任，可以激發(fā)起學生學習專業(yè)知識與技能的內在動機，激發(fā)起學生的愛國主義熱情，為中華民族的偉大復興而貢獻自己的力量。

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