代利芳

【摘要】思想政治課的任務(wù),不僅是教給學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義基本知識(shí),增強(qiáng)其認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題的能力,更重要的是切實(shí)提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟.我在教學(xué)中竭力寓理于情,以情激學(xué),讓學(xué)生在實(shí)踐生活體驗(yàn)中學(xué)會(huì)感動(dòng);讓學(xué)生在模擬情景體驗(yàn)中學(xué)會(huì)感動(dòng);讓學(xué)生在換位角色體驗(yàn)中學(xué)會(huì)感動(dòng)……從而落實(shí)為自己的行動(dòng).

【關(guān)鍵詞】思想政治情感教學(xué)以情激學(xué)情感教學(xué)的形成不是一蹴而就的，也不是滿堂灌能完成的事情，它需要經(jīng)歷感知、感悟、敢行等過(guò)程。應(yīng)遵循由小到大、由低到高、由近及遠(yuǎn)的原則。因此，要注意從點(diǎn)滴做起，在細(xì)小之處關(guān)愛(ài)學(xué)生，這樣才能為學(xué)生情感的成熟打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、以情明理，寓理于情

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是引起學(xué)生認(rèn)知矛盾的常用方法，它能將學(xué)生引入到問(wèn)題之中，通過(guò)“設(shè)疑”使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。初中政治課教學(xué)內(nèi)容有不少與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，要想吸引學(xué)生情感的參與，最好的辦法就是盡可能地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生的認(rèn)知矛盾。如在初二教如何加強(qiáng)自我保護(hù)時(shí)，就學(xué)生常遇到的一些傷害事故，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)模擬錄像創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在課堂上模擬應(yīng)對(duì)方法。如為了教學(xué)生怎樣撥打110報(bào)警電話，除了課本上的實(shí)例外，還補(bǔ)充了一些孩子們感興趣的例子，深入淺出的講事實(shí)擺道理，使學(xué)生普遍感到上政治課既輕松又有收獲。又如在講“誠(chéng)實(shí)守信”這一框時(shí)，我?guī)Я藘善科放撇煌庥^類似的“老干媽”辣椒醬走進(jìn)教室，讓學(xué)生陷入問(wèn)題情境，同時(shí)列舉了湖南“老干媽”辣椒醬模仿貴州“老干媽”欺騙消費(fèi)者的案例，進(jìn)而引出了誠(chéng)實(shí)信用的經(jīng)濟(jì)原則，并適時(shí)提出問(wèn)題，要不要講誠(chéng)信？怎樣才能成為一個(gè)講誠(chéng)信的人？課堂頓時(shí)活躍了起來(lái)，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后，暢所欲言，從而促進(jìn)了教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、寓教于樂(lè)，真情實(shí)話

配合教學(xué)，開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的自我教育能力，達(dá)到教育目的。我嘗試著在各種課型中恰當(dāng)?shù)丶尤朕q論會(huì)、嘉賓訪談、小品表演、小合唱等形式。而且是完全由同學(xué)們自己策劃、編排，取得了意想不到的效果。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中不僅增長(zhǎng)了知識(shí)、才干，而且感受到無(wú)比樂(lè)趣。初一布置了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，給自己的父母洗一次腳，寫(xiě)一篇隨想?！案赣H的腳長(zhǎng)得很難看，也很粗糙，像魚(yú)鱗一樣。開(kāi)始我有點(diǎn)不好意思，洗著洗著我的眼淚就不知不覺(jué)地落下來(lái)。父親一直沒(méi)說(shuō)話，我一直低著頭慢慢地給父親洗腳。心里挺難受的。”讀到這，我也深深體會(huì)到教書(shū)育人正是教師孜孜以求的目標(biāo)。“教師節(jié)”那天走進(jìn)教室后，學(xué)生們異口同聲地說(shuō)：“老師，節(jié)日快樂(lè)！”，雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，但心里卻喜滋滋，學(xué)生們的真情遠(yuǎn)比成績(jī)更有意義。

三、故事滲情，吸引學(xué)生

書(shū)上的例子大多比較簡(jiǎn)單，有的例子時(shí)間較遠(yuǎn)，我就進(jìn)行增補(bǔ)或系統(tǒng)形象化。如時(shí)傳祥，我用口頭和體態(tài)語(yǔ)言，生動(dòng)地描述他如何背大糞桶，不怕臟臭和譏諷，感動(dòng)得學(xué)生嘖嘖稱贊。講“為人民服務(wù)”的內(nèi)容時(shí)，我適時(shí)地補(bǔ)充孔繁森的例子，描述他如何在大風(fēng)雪天，把自己棉大衣脫下給九十多歲的藏族老奶奶穿上；他又是如何幾次賣血撫養(yǎng)兩個(gè)藏族孤兒。講徐洪剛為了保護(hù)受辱婦女，赤手空拳同四個(gè)持刀歹徒博斗，身中14刀，用背心托著流出的腸子追歹徒達(dá)五十多米，最后倒在血泊里。悲壯的語(yǔ)調(diào)，贊嘆的表情，形象的手勢(shì)象磁鐵般地吸引住學(xué)生，他們深深地被英雄事跡所感動(dòng)。我還從本市找典型，增強(qiáng)學(xué)生們的親切感。如結(jié)合講“關(guān)心熱愛(ài)周圍的人”，我走訪焦作工學(xué)院，向同學(xué)們講述了大學(xué)生如何把飯錢節(jié)省下來(lái)，為治療一位教師三歲孩子的疑難病癥捐款的事。最后我問(wèn)：“焦作工學(xué)院的大哥哥大姐姐們值得不值得學(xué)習(xí)呀？” “值——得！”有的學(xué)生當(dāng)時(shí)就摸口袋，表示也要把零花錢捐出來(lái)。

四、以情激學(xué)，活學(xué)活用

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)是政治課教學(xué)的內(nèi)在要求，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治課興趣的有效手段。關(guān)注現(xiàn)實(shí)、解釋社會(huì)現(xiàn)象也是學(xué)生對(duì)政治課最大的需求。因此，作為政治教師要把社會(huì)問(wèn)題以及自己正確的觀點(diǎn)靈活地納入到課堂教學(xué)中去，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和判斷。這樣既能促進(jìn)學(xué)生課堂教學(xué)的情感參與，又能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格精神。初三教學(xué)中，時(shí)政內(nèi)容很重要，我不僅在課堂教學(xué)中注意結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及各種熱門話題去分析，還組織學(xué)生分小組輪流在課前進(jìn)行“一分鐘的國(guó)內(nèi)外大事述評(píng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心祖國(guó)的與時(shí)俱進(jìn)和世界風(fēng)云變幻。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的政治敏感性，還提高了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。很多同學(xué)反映，改變了以往輕視思想品德課的態(tài)度，體會(huì)到了思想品德課的樂(lè)趣。

五、真情實(shí)話，以情誘學(xué)

我給初一學(xué)生上第一節(jié)課，首先在黑板上寫(xiě)出“四有”兩個(gè)大字，微笑著問(wèn)其含義。當(dāng)學(xué)生們說(shuō)出它的內(nèi)容時(shí)，我親切地說(shuō)：“同學(xué)們都應(yīng)當(dāng)把自己培養(yǎng)成‘四有的社會(huì)主義建設(shè)者。但你們知道嗎？這有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想才能逐漸確立，而這恰恰是我們將要學(xué)習(xí)的思想政治課的內(nèi)容?！苯又?，我介紹了一些革命老前輩，努力學(xué)習(xí)馬列主義，赴湯蹈火投身革命的事跡。講了雷鋒努力讀毛主席的書(shū)，終于成長(zhǎng)為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的故事。我提高聲音說(shuō)： “毛主席指出，‘沒(méi)有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒(méi)有靈魂。你們看，學(xué)習(xí)思想政治課重要不重要哇？”同學(xué)們異口同聲：“重——要——”這堂課，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)思想政治課的興趣。在以后的教學(xué)中，我不斷“升溫”，使同學(xué)們一直保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情。

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