王崇

【摘要】中職教育所開設的專業(yè)是以市場為導向、以就業(yè)為目的，為社會輸送實用型技能人才。加強中職語文教育的實用性，是語文教育改革的關鍵和核心。體現(xiàn)中職語文教育的實用性，要轉(zhuǎn)變教學觀念，融入職教特點；保證教育時效，教學與時俱進；注重聽說訓練，突出口語表達；強化應用寫作，培養(yǎng)從業(yè)技能

【關鍵詞】中職語文實用性教學中職教育任務之一是培養(yǎng)技能型人才，所開設的專業(yè)是以市場為導向、以就業(yè)為目的，為社會輸送實用型技能人才。中職語文教學應以“實用為主，夠用為度”為原則，以學生的就業(yè)為導向，強調(diào)知識、技能和態(tài)度三位一體的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。同時，中職教育面臨新的挑戰(zhàn)，特別是作為推進中職學生素質(zhì)教育主要途徑的語文教育，以社會需求和職業(yè)需求為目的的教學改革勢在必行。

在這樣的新形勢下，如何加強中職語文教育的實用性，就成了其改革的關鍵和核心，也是中職教育面向社會、面向現(xiàn)代化和工業(yè)化發(fā)展的重要手段之一。要體現(xiàn)中職語文教育的實用性，可以從以下方面入手。

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，融入職教特點

教學改革，觀念先行，教學觀念的落后又決定了教師的教學行為、教學模式和教學手段等。目前在大多數(shù)職校語文課堂教學中，教師講學生聽, 教學過程中重知識輕能力，重傳授輕探究，重結(jié)論輕過程，重共性輕差異，重獨立輕合作，重認知輕情感，重課內(nèi)輕課外，重智育輕德育等傳統(tǒng)課堂教學固有的弊端依然普遍存在，甚至在一些公開教學活動上也有這種現(xiàn)象。這嚴重制約了學生的發(fā)展，也與當今的課程改革相距甚遠。要適應時代進步，適應課程改革，適應職教事業(yè)的發(fā)展，全面提高學生的語文素養(yǎng)，中職語文教師亟需轉(zhuǎn)變教學觀念。

二、保證教育時效，教學與時俱進

實用性的前提是時效性，也就是說要保證中職語文教育的實用性，就得先實現(xiàn)教育的時效性，保證教學的內(nèi)容和方式，思想及主旨跟上時代的發(fā)展腳步，與時俱進，與時代同步發(fā)展。只有進行合乎現(xiàn)代社會需求和將來社會需求的教育，才是實用的教育。中職語文教學也是如此，語文教師要將當前社會發(fā)展和中職教育的發(fā)展結(jié)合起來，從中找到一個契合點，并以此作為教學的主要方向標。唯有如此，才能實現(xiàn)教學的實用性，才能幫助學生在走上社會時充分施展才華，為社會做出更大的貢獻。具體來說，就是要求教師在日常教學中，關注社會的變化和發(fā)展，從中找到中職語文教育的改革點，因為中職語文是實現(xiàn)中職學生素質(zhì)全面提升的重要武器。如講“自然和環(huán)?！狈矫娴膬?nèi)容時，教師可以加入當前全球都在關注的“低碳”問題，讓學生對環(huán)保有更深刻的認識。

當然，要做到實用性，還要把學生未來可能從事的職業(yè)與“低碳環(huán)保”結(jié)合起來，讓他們意識到自己與環(huán)保的關系是緊密聯(lián)系的。

與時俱進的教學是實現(xiàn)中職語文教育實用性的前提和基礎。教師不僅要在教學內(nèi)容上進行及時更新，與時代接軌，還要在思想和方法等方面作出相應的調(diào)整，以實現(xiàn)語文教學的實用性，而不是為“語文教育而教育”，不要讓教育只開花不結(jié)果。

三、注重聽說訓練，突出口語表達

由于許多中職學生初中語文的基礎不好，致使語文學習興趣缺失，口語表達能力普遍低下，主要表現(xiàn)是:在公開場合不能也不敢大膽、有序、有理的表達清楚自己的觀點或看法;不能認真、專注的傾聽別人的講話，不能準確領會說話人的主要意思;方言濃重，普通話水平較低。

隨著社會的發(fā)展，社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的改變，人們的交往日益頻繁，信息的傳遞也越來越快，加上現(xiàn)代社會競爭激烈，辦事追求效率，人際關系和公共關系越來越受到人們的重視，在工作中口語表達能力和交際能力顯得尤為重要。社會的發(fā)展提高了人們口語表達能力的要求，因此，在中職語文教學中，教師要充分利用好教材安排的口語訓練內(nèi)容，有針對性地加強學生口語表達的訓練，在課堂教學中多為學生創(chuàng)造說話的機會，注重給學生多渠道的口頭表達機會。比如第一學期可以組織學生進行口頭自我介紹、詩歌朗誦比賽等，重點是鍛煉學生的膽量，鼓勵學生在公眾場合開口發(fā)言；第二學期讓學生談寒假見聞、復述復雜的記敘文和進行口頭作文，重點是訓練學生的說話思維；第三學期重點放在引導學生即興發(fā)言、對某事發(fā)表看法和演講比賽；第四學期重點安排學生進行人際交往中的應對訓練、進行辯論賽和模擬應聘活動?？傊诰唧w教學中，教師要有意識地培養(yǎng)學生的敏捷、清晰的思維和良好的聽、說、讀的能力，提高學生的溝通能力。

四、強化應用寫作，培養(yǎng)從業(yè)技能

培養(yǎng)學生的寫作能力是語文教學的重要任務之一。在培養(yǎng)學生的寫作能力的時候，中職語文教學不能夠簡單照搬普通高中的作文教學要求和方法。而首先應該明確自己的地位，確立適合職教特色的寫作能力培養(yǎng)方法:從學生的專業(yè)課程的角度，開設相近的應用文體寫作課程，如文秘專業(yè)開設公文寫作課程;商務專業(yè)開設商務文書寫作課程等等，以強化培養(yǎng)學生的從業(yè)技能。

中職學校培養(yǎng)人才的目標是應用型、實用型的人才。在所有文體中，應用文和人們的關系最直接、最密切，使用頻率最高，應用文寫作是中職學校語文教學的重要內(nèi)容，能寫應用文也是中職生必備的素質(zhì)。語文教師在教學中不僅要教授教材中出現(xiàn)的簡單而實用的應用文，如通知、啟事、證明、書信、廣告等，還要靈活補充教材中沒有的而使用頻率高的其他應用文，如借條、領條、申請書、說明書、合同、求職書等。此外，還必須結(jié)合專業(yè)，調(diào)整應用文教學的內(nèi)容，如旅游服務與酒店管理專業(yè)，還應補充歡迎詞和導游詞等的寫作。

參考文獻

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