創(chuàng)業(yè)，是個(gè)充滿挑戰(zhàn)和艱辛的過程，而且成功率極低，讓人望而卻步。

從小到大，每一個(gè)人都接受填鴨式的教育。這種教育鼓勵(lì)我們?cè)趹?yīng)試考試中拿高分，對(duì)于動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)新思維能力都不重視甚至扼殺。而到了大學(xué)階段，學(xué)校教學(xué)只管招生不管專業(yè)社會(huì)需求，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，大多是機(jī)械式地聽從，缺乏進(jìn)取精神。國(guó)外的教育恰恰相反，為了能夠讓孩子更早學(xué)會(huì)獨(dú)立，美國(guó)家庭很早就會(huì)讓孩子出來(lái)打工，這樣他們就能提早接觸社會(huì)，了解社會(huì)，為以后的工作打好基礎(chǔ)，也因此培養(yǎng)出許多創(chuàng)業(yè)型人才。

在社會(huì)環(huán)境方面，我國(guó)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)環(huán)境可以說(shuō)是越有錢的企業(yè)越容易得到更多的扶持，而小企業(yè)步步維艱，缺乏成長(zhǎng)的環(huán)境。與此相對(duì)的是，美國(guó)對(duì)于各類創(chuàng)業(yè)型企業(yè)有良好的環(huán)境保障，天使投資人會(huì)在各地尋找未來(lái)有潛力的企業(yè)，愿意冒風(fēng)險(xiǎn)去投資這些企業(yè)讓其壯大，雖然他們的初衷是賺錢，但是這種行為讓很多創(chuàng)業(yè)得以發(fā)展。

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我覺得有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)拿出切實(shí)可行的辦法，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)實(shí)在在的優(yōu)惠條件，而不僅僅是一句鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的口號(hào)。

山西 高曉