摘 要：中學(xué)語(yǔ)文課本中，文言文里的“為”字句應(yīng)該分階段來(lái)看，“為……所”結(jié)構(gòu)產(chǎn)生之前的“為”字句，一般來(lái)說(shuō)，還不是被動(dòng)句，只有到戰(zhàn)國(guó)末期“為……所”結(jié)構(gòu)產(chǎn)生，才標(biāo)志著“為”字被動(dòng)句形成。

關(guān)鍵詞：“為”字句 語(yǔ)法 被動(dòng)句

一、問(wèn)題的提出

在中學(xué)語(yǔ)文課本中，我們發(fā)現(xiàn)，文言文中的“為”字句都被注釋為被動(dòng)用法。如：

（1）《荊軻刺秦王》：“荊軻知太子不忍，乃遂私見(jiàn)樊於期曰：‘秦之遇將軍可謂深矣。父母宗族皆為戮沒(méi)?！?/p>

此例出自戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《戰(zhàn)國(guó)策》，課本將“父母宗族皆為戮沒(méi)”注釋為“父母宗族都被殺”。

（2）《鴻門(mén)宴》：“亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：‘唉！豎子不足與謀。奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”

此例出自西漢時(shí)期司馬遷的《史記》，課本將“吾屬今為之虜”注釋為“我們今將被他們所俘虜”。

（3）《過(guò)秦論》：“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？”

此例出自西漢末年賈誼的《戰(zhàn)國(guó)策》，課本將“為天下笑”注釋為“被天下人恥笑”。“為天下笑”的用法從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《莊子》沿用而來(lái)，《莊子》曰：“夫堯，畜畜然仁，吾恐其為天下笑?！庇衷唬骸按硕诱撸乐^忠臣也，然卒為天下笑?！?/p>

（4）《鴻門(mén)宴》：“范增起，出，召項(xiàng)莊，謂曰：‘君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜?！?/p>

此例也出自西漢時(shí)期司馬遷的《史記》，課本將“若屬皆且為所虜”注釋為“我們都將被他們所俘虜”。

（5）《孔雀東南飛》：“廬江府小吏焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遣?！?/p>

此例出自東漢時(shí)期的民歌，課本將“為仲卿母所遣”注釋為“焦仲卿妻劉氏被焦仲卿母親遣送回家”。

（6）《蘇武傳》：“武父子亡功德，皆為陛下所成就?！?/p>

此例出自東漢時(shí)期班固的《漢書(shū)》，課本將“皆為陛下所成就”注釋為“武父子被大王所成全”。

以上“為”字句可以分為兩類(lèi)：不帶“所”的“為”字句和帶“所”的“為”字句，前者多出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)之前，如例（1）-（3），后者多出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)以后，如例（4）-（6）。我們認(rèn)為，中學(xué)語(yǔ)文課本中，把戰(zhàn)國(guó)以后帶“所”的“為”字句視為被動(dòng)句的觀點(diǎn)值得肯定，而把戰(zhàn)國(guó)之前不帶“所”的“為”字句視為被動(dòng)句的觀點(diǎn)則值得商榷。

二、從漢語(yǔ)歷史演變的角度看“為”字句的性質(zhì)

基于以上中學(xué)語(yǔ)文課本的觀點(diǎn)，推而廣之，他們把春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“為”字句都當(dāng)作被動(dòng)式。如：

（7）《左傳·襄公十八年》：“止，將為將軍獲?！?/p>

（8）《莊子·天下》：“道術(shù)將為天下裂?！?/p>

（9）《論語(yǔ)·子罕》：“不為酒困?！?/p>

之所以在中學(xué)語(yǔ)文課本中會(huì)出現(xiàn)把春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“為”字句都視作被動(dòng)式的情況，是因?yàn)槟壳按嬖谝环N觀點(diǎn)。該觀點(diǎn)認(rèn)為：“為”字做助動(dòng)詞，“為”字和被動(dòng)詞的中間插入一個(gè)關(guān)系位詞，這個(gè)名詞所代表的是施事者。如例（7）中的“為將軍獲”指被將軍所捕獲，例（8）中的“道術(shù)將為天下裂”指道術(shù)將被天下人所割裂，例（9）中的“不為酒困”指不被酒所困擾。由于這種觀點(diǎn)局限于語(yǔ)義的理解，顯然，這個(gè)觀點(diǎn)并不科學(xué)。正確地理解“為”字句，還需要結(jié)合歷史的演變來(lái)研究。鑒于此，下文將從歷史演變的角度來(lái)研究“為”字句的性質(zhì)和用法。

西周時(shí)期，“為”用于“成為”義的指稱(chēng)句中，做行為動(dòng)詞，表示“當(dāng)作、算作、稱(chēng)為、成為、做、寫(xiě)”等語(yǔ)義?！盀椤弊謳~賓語(yǔ)，其句式為“施事+為+名詞”。如：

（10）公乃為詩(shī)以貽王。（《尚書(shū)·金縢》）

此例的句義為“周公寫(xiě)了一首詩(shī)送給成王”，“為”做動(dòng)詞，相當(dāng)于“寫(xiě)”。

春秋時(shí)期，“為”字句出現(xiàn)兩個(gè)方面的變化：

A.“為”字表判斷，產(chǎn)生系詞的用法，相當(dāng)于“是”。（引自王力1980[1958]：350）如：

（11）余為伯鯈。（《左傳·宣公三年》）

此例的句義為“我是伯鯈”，“為”由動(dòng)詞引申為系詞的用法，相當(dāng)于“是”。上面用例中，表判斷的“為”帶名詞，也有帶動(dòng)詞性成分的情況。如：

（12）唯女子與小人為難養(yǎng)也。（《論語(yǔ)·陽(yáng)貨》）

此例的句義為“只有女子與小人是難養(yǎng)的人”，賓語(yǔ)“難養(yǎng)”屬于動(dòng)詞性成分，“為”仍然是系詞的用法?！盀椤彼鶐У膭?dòng)詞性成分要作名詞理解，此例中的“難養(yǎng)”用作名詞，指“難養(yǎng)的人”?！盀椤弊直旧硎且粋€(gè)動(dòng)詞，其基本意義是“做”。當(dāng)“為”出現(xiàn)在主語(yǔ)和判斷語(yǔ)都指稱(chēng)同一人或事物的句子中的時(shí)候，“為”引申為表判斷的意義。（王力1980[1958]：350-351）如例（11）中的“余”和“伯鯈”、例（12）中的“女子與小人”和“難養(yǎng)者”都是指稱(chēng)同一個(gè)（類(lèi)）人，“為”表示判斷，相當(dāng)于判斷詞“是”。這樣，“為”字從“成為”義發(fā)展成為判斷義。

B.“為”字接動(dòng)詞，產(chǎn)生“為（+N）+V”結(jié)構(gòu)。如：

（13）臣死，妻子為戮。（《左傳·文公十三年》）

此例的句義為“我死，妻子兒女也將成為晉國(guó)殺戮的人”，賓語(yǔ)“戮”是動(dòng)作性詞，用作名詞，表示殺戮的對(duì)象?！盀椤弊鰟?dòng)詞。

（14）不然，必為吳禽。（《左傳·襄公二十五年》）

此例的句義為“不這樣的話，楚軍必將成為吳軍擒獲的對(duì)象”，賓語(yǔ)“禽”是動(dòng)作性詞，用作名詞，同時(shí)帶有施事。“為”做動(dòng)詞。

從以上分析看出，當(dāng)“為”接名詞時(shí)，用于“為+名詞”結(jié)構(gòu)；當(dāng)“為”接動(dòng)詞時(shí)，用于“為（+N）+V”結(jié)構(gòu)。這兩種結(jié)構(gòu)中的“為”都用作行為動(dòng)詞，“為+名詞”結(jié)構(gòu)發(fā)展為“為（+N）+V”結(jié)構(gòu)。與“為+N”結(jié)構(gòu)相比，“為（+N）+V”結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為兩方面的變化：a.賓語(yǔ)的功能雖然仍然表示與這個(gè)動(dòng)作行為有關(guān)的人和事物，但是該位置出現(xiàn)了動(dòng)詞，如“戮”“獲”“禽”“困”等。這是“為”字句發(fā)展為被動(dòng)句的句法前提。b.賓語(yǔ)含有“被動(dòng)”語(yǔ)義，其語(yǔ)義指向句子的主語(yǔ)。這是“為”字句發(fā)展為被動(dòng)句的語(yǔ)義基礎(chǔ)。endprint

值得注意的是，春秋時(shí)期，“戮”和“禽”這類(lèi)詞兼做名詞和動(dòng)詞。而到了戰(zhàn)國(guó)末期，這類(lèi)詞只做動(dòng)詞?！盀椤弊志溆纱税l(fā)生變化，即“所”字出現(xiàn)于動(dòng)詞之前，產(chǎn)生“為N所V”結(jié)構(gòu)。如：

（15）弊邑為大國(guó)所患。（《呂氏春秋·審應(yīng)覽》）

（16）（申徒狄）為魚(yú)鱉所食。（《莊子·盜跖》）

“為N所V”結(jié)構(gòu)表被動(dòng)的語(yǔ)義越來(lái)越凸顯，在口語(yǔ)中“為N所V”結(jié)構(gòu)的謂語(yǔ)重心從“為”轉(zhuǎn)移到“N所V”身上。例（15）理解為“小國(guó)被大國(guó)所欺凌”，例（16）理解為“申徒狄被鱗介水族所食”。這種句式的出現(xiàn)，滿(mǎn)足了當(dāng)時(shí)“為N所V”結(jié)構(gòu)使用的需要，成為“為”字句發(fā)展為被動(dòng)句的重要鋪墊。

漢代，隨著語(yǔ)言使用者對(duì)受害人主觀同情的不斷加深，表被動(dòng)的“為N所V”結(jié)構(gòu)越來(lái)越普遍。如：

（17）漢軍卻，為楚所擠。（《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》）

（18）衛(wèi)太子為江充所敗。（《史記·霍光傳》）

例（17）理解為“漢軍潰退，被楚軍所追殺”，例（18）理解為“衛(wèi)太子被江充所打敗”。該時(shí)期的“為N所V”結(jié)構(gòu)，謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)義由“為”轉(zhuǎn)移到“V”上，表“被動(dòng)”的語(yǔ)義由“V”轉(zhuǎn)移到“為N所V”結(jié)構(gòu)上?！盀椤笔チ藙?dòng)詞的功能，虛化為表被動(dòng)的介詞?！八笔チ嗣~化的功能?！八迸c“為”形成“為……所”結(jié)構(gòu)。

從漢代開(kāi)始，表被動(dòng)的“為……所”結(jié)構(gòu)有新的形式出現(xiàn)，其主要有三個(gè)方面：

A.“為N所V”結(jié)構(gòu)帶賓語(yǔ)。如：

（19）（我）為匈奴所閉道。（《史記·大宛列傳》）

（20）（吏）為烏所盜肉。（《漢書(shū)·循吏傳》）

例（19）的句義為“我被匈奴阻住了去路”，例（20）的句義為“吏被烏鴉攫取了其肉”，“為N所V”結(jié)構(gòu)帶賓語(yǔ)，“道”和“肉”都為賓語(yǔ)。

B.“為N所V”結(jié)構(gòu)帶補(bǔ)語(yǔ)。如：

（21）（臣門(mén)宗）為孟德所誅略盡。（《三國(guó)志·蜀書(shū)·馬超傳》）

（22）先主為曹公所追于當(dāng)陽(yáng)長(zhǎng)阪。（《三國(guó)志·蜀書(shū)·馬超傳》）

例（21）的句義為“我家族被曹操誅殺殆盡”，例（22）的句義為“劉備在當(dāng)陽(yáng)長(zhǎng)阪被曹操所追殺”，“為N所V”結(jié)構(gòu)帶補(bǔ)語(yǔ)，“略盡”和“于當(dāng)陽(yáng)長(zhǎng)阪”都為補(bǔ)語(yǔ)。

C.“被”字句的產(chǎn)生。如：

（23）臣被尚書(shū)召問(wèn)。（蔡邕《被收時(shí)表》）

（24）（西域）被匈奴所破。（《魏書(shū)·西域傳》）

例（23）的句義為“我被尚書(shū)官所召見(jiàn)”，例（24）的句義為“西域被匈奴所攻破”，“被”字做被動(dòng)介詞。

從以上的例子可以看出，“為N所V”用作被動(dòng)句，出現(xiàn)了帶賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的形式，同時(shí)，出現(xiàn)了“被”字被動(dòng)句，為“為N所V”結(jié)構(gòu)提供了新的句法環(huán)境。這些新的形式以及新的句法環(huán)境的出現(xiàn)，表明“為N所V”結(jié)構(gòu)只能看作被動(dòng)句。

三、結(jié)論

從以上關(guān)于“為”字句的歷史演變來(lái)看，“為”字句應(yīng)該分為兩類(lèi)：在春秋和戰(zhàn)國(guó)前期，“為”字句應(yīng)該看做一般的行為動(dòng)詞句，不是被動(dòng)句；在戰(zhàn)國(guó)末期和漢代產(chǎn)生“為N所V”結(jié)構(gòu)開(kāi)始，“為”字句才是被動(dòng)句。依此標(biāo)準(zhǔn)，上面所討論的例（1）（3）產(chǎn)生于戰(zhàn)國(guó)前期，應(yīng)該理解為行為動(dòng)詞句，不屬于被動(dòng)句。例（2）（4）產(chǎn)生于西漢早期，屬于過(guò)渡階段的用例，既可以看做行為動(dòng)詞句，也可以看做被動(dòng)句。例（5）（6）是西漢以后的用例，屬于“為N所V”結(jié)構(gòu)，是典型的被動(dòng)句。例（7）—（9）是春秋時(shí)期的用例，屬于典型的行為動(dòng)詞句，不是被動(dòng)句。

王力在《漢語(yǔ)史稿》關(guān)于漢語(yǔ)史的研究方法一節(jié)中，明確提出：“我們研究漢語(yǔ)史，也像研究其他語(yǔ)言的歷史一樣，應(yīng)該注意四個(gè)原則：（一）注意語(yǔ)言發(fā)展的歷史過(guò)程；（二）密切聯(lián)系社會(huì)發(fā)展的歷史；（三）重視語(yǔ)言各方面的聯(lián)系；（四）辨認(rèn)語(yǔ)言發(fā)展的方向?！贬槍?duì)其中的第一點(diǎn)，他強(qiáng)調(diào)指出：“我們對(duì)每種語(yǔ)言現(xiàn)象都應(yīng)該看它在歷史上怎樣產(chǎn)生出來(lái)，它在發(fā)展過(guò)程中經(jīng)歷了哪些主要階段，然后成為現(xiàn)在的樣子……如果不知道注意漢語(yǔ)的歷史發(fā)展，那就顯示出我們不能用科學(xué)的態(tài)度看待問(wèn)題?！北疚乃懻摰摹盀椤弊志涑浞终f(shuō)明，在理解文言文時(shí)，需要我們有很好的歷史觀念，只有這樣，才能準(zhǔn)確把握文言文。

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（彭瑛 天津市武清區(qū)楊村第一中學(xué) 301700）endprint