摘 要：本文針對(duì)當(dāng)前學(xué)校師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀及存在的問題，總結(jié)了我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在中職師資隊(duì)伍建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)與做法，只有以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，建立健全師資培訓(xùn)機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，全面提升師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，才能確保中職學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校； 師資隊(duì)伍； 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）09-152-002

十一五期間，我校職業(yè)教育取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但本專業(yè)師資力量薄弱的矛盾也愈發(fā)突出。雖然在師資隊(duì)伍建設(shè)工作上取得了一定的成效：教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法明顯改進(jìn)、教師的教研教改能力明顯提高、教師參加各類技能比賽成果豐碩等，但面對(duì)不斷發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)，師資隊(duì)伍建設(shè)仍然存在諸多亟待解決的問題。

一、存在的問題

1.師資結(jié)構(gòu)不合理

目前本專業(yè)師資結(jié)構(gòu)是：中青年骨干教師數(shù)量偏低、高級(jí)職稱及“雙師型”教師比例偏低、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師嚴(yán)重不足、文化課教師與專業(yè)課教師比例嚴(yán)重失調(diào)等現(xiàn)象。

2.師資技能水平低

近年來，青年教師是直接從“學(xué)校走向?qū)W校”，普遍缺乏生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有經(jīng)過系統(tǒng)、嚴(yán)格的教師培訓(xùn)，動(dòng)手能力不強(qiáng)，專業(yè)技能不高，教學(xué)能力不足，職業(yè)教育理論較缺乏；有的甚至是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)行而來，他們?nèi)狈I(yè)知識(shí)，難以承擔(dān)現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)之重任。

3.優(yōu)秀人才引進(jìn)難

由于與企業(yè)相同學(xué)歷、資歷的人才薪酬相比，中職學(xué)校待遇不高，且差距很大，個(gè)人發(fā)展前景不被看好，很多年富力強(qiáng)的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才請(qǐng)不來留不住。

二、怎樣建設(shè)師資隊(duì)伍

1.進(jìn)修學(xué)習(xí)，接受最新理念

近年來，本專業(yè)選派30多位教師到鹽南、山東、武漢、洛陽等學(xué)校培訓(xùn)，教師在教學(xué)能力、職教理論、職業(yè)技能方面得到提高。

2.企業(yè)實(shí)踐，教學(xué)與實(shí)踐同步

為提高本專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力，要求專業(yè)教師每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)一線實(shí)踐，了解企業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、生產(chǎn)組織方式、工藝流程、裝備等基本情況；了解企業(yè)文化內(nèi)涵、規(guī)章制度、職業(yè)道德、崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及其相關(guān)管理制度等具體內(nèi)容；學(xué)習(xí)熟悉所教專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法。

3.校本培訓(xùn)，提升教學(xué)能力

學(xué)校聘請(qǐng)教育專家對(duì)本專業(yè)教師集中培訓(xùn)，包括現(xiàn)代職業(yè)教育理念、職教動(dòng)態(tài)、教學(xué)方法等。

4.專家引領(lǐng)，提高技術(shù)能力

聘請(qǐng)高校教授為本專業(yè)顧問，不定期來學(xué)校為本專業(yè)講學(xué)、指導(dǎo)，起到“傳、幫、帶”作用，引領(lǐng)專業(yè)教師發(fā)展。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)的保障機(jī)制

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，為師資隊(duì)伍建設(shè)工作提供強(qiáng)有力的組織管理保證

師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)具有全局性的系統(tǒng)工程，學(xué)校上下要統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，從學(xué)校發(fā)展的大局出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)在學(xué)校各項(xiàng)工作中的主體地位，加強(qiáng)有關(guān)重要政策的研究和貫徹落實(shí)，運(yùn)用各種措施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

2.加大教師培訓(xùn)力度，全面提高業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力

企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)：到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，提高實(shí)踐操作技能。

職業(yè)資格培訓(xùn)：鼓勵(lì)教師按照有關(guān)規(guī)定參加多項(xiàng)職業(yè)資格培訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)踐能力，并參加職業(yè)技能鑒定，獲得高級(jí)工以上證書。

3.明確“雙師型”的標(biāo)準(zhǔn)和要求，積極實(shí)施“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃

4.大力加強(qiáng)專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)

通過多種方式加速專業(yè)、學(xué)科帶頭人以及骨干教師的培養(yǎng)。在培養(yǎng)專業(yè)、學(xué)科帶頭人的工作中，進(jìn)一步完善評(píng)選、管理制度，設(shè)立專項(xiàng)津貼和獎(jiǎng)勵(lì)基金。同時(shí)充分發(fā)揮其對(duì)青年教師的指導(dǎo)和示范作用。

5.加強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造，鼓勵(lì)教師多出成果

從各方面建立制度，包括建立教學(xué)成果以及科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度等，鼓勵(lì)教師多出教科研成果，特別是層次較高的成果，鼓勵(lì)教師善于對(duì)教學(xué)以及科研中的問題進(jìn)行總結(jié)，撰寫較高水平的論文，在較高水準(zhǔn)的雜志上進(jìn)行發(fā)表，加強(qiáng)教科研氛圍的營(yíng)造，推動(dòng)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提高教師的綜合素質(zhì)。

6.培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，加大人才引進(jìn)力度

兼職教師是職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的組成部分。要實(shí)行專兼結(jié)合、開放式的教師選聘模式，選聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，以此來豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)成效

1.完成建設(shè)一支師德高尚、教育觀念新、改革意識(shí)強(qiáng)，具有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍為目標(biāo)的師資隊(duì)伍建設(shè)方案。

2.開展了各項(xiàng)教研教改活動(dòng)，選派年輕教師參加課件制作培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技能培訓(xùn)、行為導(dǎo)向教學(xué)方法培訓(xùn)、精評(píng)課課程開發(fā)培訓(xùn)等一系列綜合能力培養(yǎng)的培訓(xùn)，使教師形成了符合學(xué)生發(fā)展的課程觀、教學(xué)觀，全面提高教師的綜合素質(zhì)。

3.選派教師參加企業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，提高其理論和實(shí)踐專業(yè)課程體系建設(shè)與人才培養(yǎng)體系模式改革能力。所有參加教師都獲得培訓(xùn)的相關(guān)證書及資料。

4.開展教師職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)，提高專業(yè)教師的理論實(shí)踐教學(xué)能力，使大部分專業(yè)教師成為雙師素質(zhì)教師，取得雙師資格證。

五、體會(huì)與思考

1.優(yōu)化了本專業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)

職業(yè)教育的特性決定了它不僅要向?qū)W生傳遞知識(shí)，更重要的是突出培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力、實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，著力促進(jìn)知識(shí)傳授與生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。

2.加強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系

學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)要和社會(huì)人才需求緊密聯(lián)系，緊緊圍繞著社會(huì)人才需求培養(yǎng)人才，才能增強(qiáng)學(xué)校培養(yǎng)人才的針對(duì)性，更好地貫徹堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想，（下轉(zhuǎn)第155頁(yè)）

（上接第152頁(yè)）切實(shí)提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。這就要求教師盡可能了解人才需求信息，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。

3.提升了教學(xué)質(zhì)量

不論是改革培養(yǎng)模式、創(chuàng)新教育內(nèi)容、改革評(píng)價(jià)模式，還是改革教學(xué)模式，都突出強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練。使專業(yè)教師技能水平提高的辦法是根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，聘請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任兼職教師，以彌補(bǔ)職業(yè)教育教學(xué)能力不足。