摘 要：全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各學(xué)科教育中去，體育也不例外。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育； 滲透； 思想品德教育

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）09-038-001

我是一名體育教師，自從南體畢業(yè)至今從教已經(jīng)有12個年頭。從一開始的普通教師到學(xué)校團(tuán)委書記，到德育處副主任，再到現(xiàn)在的總務(wù)處主任。我總認(rèn)為在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各學(xué)科教育中去，體育也不例外。因此，體育教師在日常的體育教學(xué)工作中，必須有意識、有目的、有計(jì)劃的對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，寓德育于體育之中，并創(chuàng)造性地探索在體育課中進(jìn)行思想品德教育的方法、策略和技巧。

一、中學(xué)生的個性心理特征

中學(xué)生正處于身體發(fā)育的第二高峰期，心理上是一個半幼稚半成熟的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時(shí)期。他們有較強(qiáng)的自尊心、自信心和渴望獨(dú)立的愿望，而往往不能實(shí)行自我監(jiān)督，遇到困難，容易灰心喪氣。他們既像大人，又像小孩，加之現(xiàn)在的中學(xué)生獨(dú)生子女居多，父母的溺愛及他們?nèi)狈ι鐣罱?jīng)驗(yàn)，辨別是非的能力不強(qiáng)，因而容易沾染一些不良習(xí)氣，導(dǎo)致他們自我意識強(qiáng)、懶惰、自私、適應(yīng)環(huán)境能力差，少數(shù)人甚至走上犯罪道路。

二、思想品德教育是體育教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分

學(xué)校體育與德育、智育緊密結(jié)合，除擔(dān)負(fù)向?qū)W生傳授體育知識、技能、技巧外，還擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的任務(wù)。我國的體育教學(xué)目標(biāo)是：通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育、衛(wèi)生、保健知識教育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。通過體育教學(xué)，把學(xué)生的身體鍛煉和社會責(zé)任感相聯(lián)系，教育學(xué)生熱愛祖國，樹立群體意識，培養(yǎng)組織性、紀(jì)律性，集體榮譽(yù)感和經(jīng)常鍛煉的興趣與習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生個性，鍛煉意志，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣蓬勃和進(jìn)取向上的精神，以及文明的行為，高尚的情操和審美情趣。

三、體育教學(xué)過程中加強(qiáng)思想品德教育

在體育課教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行有效的思想品德教育。

1.紀(jì)律教育、集體主義教育

在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中，教師統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學(xué)生，對在隊(duì)列、隊(duì)形中表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行批評教育，指出他們的這種表現(xiàn)會造成整個隊(duì)形不整齊，進(jìn)而影響全局，教育他們在練習(xí)中刻苦認(rèn)真，遵守紀(jì)律，使他們養(yǎng)成動作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)，培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神；在其它項(xiàng)目中也可以通過實(shí)例，讓他們意識到紀(jì)律性、集體主義精神的重要性，如在游戲“捕魚”中，一定要強(qiáng)調(diào)在捕到“魚”時(shí)，“網(wǎng)”一定不能破，否則捕到的“魚”不算。“魚”只能在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)跑動，跑出區(qū)域算被捕，讓同學(xué)們在游戲過程中既玩又練，還能逐漸培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性及集體主義精神。

2.頑強(qiáng)品質(zhì)的培養(yǎng)

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的練習(xí)都要承受極大的肌肉疲勞，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生對肌肉活動的直接興趣，并根據(jù)握力的測試證明，讓學(xué)生認(rèn)識到自己忍受的練習(xí)，將獲得相應(yīng)的回報(bào)，使他們在練習(xí)中更加刻苦、認(rèn)真，如做1分鐘仰臥起座時(shí)，告訴學(xué)生，當(dāng)你做到30多次時(shí)，肌肉感到酸痛，一定要堅(jiān)持做下去，否則你的成績永遠(yuǎn)只能停止而不能進(jìn)步，讓他們在練習(xí)中養(yǎng)成吃苦耐勞的心理品質(zhì)，又如中長跑教學(xué)中，教師應(yīng)向?qū)W生清楚、明白地闡述“極點(diǎn)”這一生理現(xiàn)象，在他們練習(xí)出現(xiàn)“極點(diǎn)”現(xiàn)象時(shí)，鼓勵他們以頑強(qiáng)的毅力和意志去戰(zhàn)勝它，逐步培養(yǎng)他們勇敢、頑強(qiáng)、吃苦耐勞、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。

3.競爭意識培養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展，各行各業(yè)都出現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，讓他們在競爭中品嘗勝利的歡樂，失敗的痛苦，進(jìn)步的喜悅，拼搏的樂趣，培養(yǎng)他們的競爭意識。如在接力跑教學(xué)中，把學(xué)生分成幾個組，規(guī)定最后一組到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)做俯臥撐、立臥撐等，讓這些同學(xué)認(rèn)識到勝利和失敗帶來的兩種不同的結(jié)果，教師便抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們的競爭意識，啟發(fā)他們在下一次的競爭中戰(zhàn)勝對手。又如在球類項(xiàng)目中，把他們分成幾個組，輪流進(jìn)行比賽，打敗的組沒有參賽資格，其它組繼續(xù)比賽，讓他們在比賽中盡最大力量戰(zhàn)勝對手，保證本組能繼續(xù)打比賽。

4.心理承受能力教育

每個人的一生都不可能是平坦的，都有一些坎坎坷坷，當(dāng)代中學(xué)生都是在父母、親人的呵護(hù)下長大，心理上更加脆弱，承受能力更低。教師應(yīng)在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)他們的心理承受能力。如在測試體育合格項(xiàng)目時(shí)，把體育不合格會對初三體育中考帶來嚴(yán)重后果的厲害關(guān)系告訴一些體育成績不合格的同學(xué)，使他們從心理上產(chǎn)生壓力，然后鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉，爭取補(bǔ)測時(shí)能順利考合格，逐漸培養(yǎng)他們的心理承受能力。

5.良好風(fēng)氣、互助互愛教育

在武術(shù)課教學(xué)中，用提問的方式向?qū)W生提出一些武打電影片及武打小說中的問題，由學(xué)生回答，使他們對“習(xí)武以德為先”有進(jìn)一步的認(rèn)識，以培養(yǎng)他們尊師重道，講禮守信，寬以待人等良好的心理品質(zhì)和高尚的道德情操。在體育器械的管理中，每次值日的同學(xué)必須認(rèn)真負(fù)責(zé)領(lǐng)交器材，上課時(shí)，不允許任何一位同學(xué)把排球當(dāng)足球踢，應(yīng)愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，逐漸培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。在游戲課“開火車”中，對游戲規(guī)則嚴(yán)格執(zhí)行，讓他們在游戲中明白同學(xué)之間應(yīng)互助、互愛。

此外，在體育課教學(xué)中，還可以通過多種方法進(jìn)行理想教育、愛國主義教育等。如在體育理論課中，可以通過我國奧運(yùn)健兒為國爭光，實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想，不怕苦，不怕累，頑強(qiáng)拼搏的精神，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情及樹立遠(yuǎn)大理想。

總之，隨著我國獨(dú)生子女的比例加大，中學(xué)生的個性心理特征，對中學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育已是當(dāng)務(wù)之急。現(xiàn)代中學(xué)生知道的東西多，知識面廣，主觀性強(qiáng)，對他們講大道理作用不大，只有結(jié)合實(shí)際跟他們講道理，才能收到事半功倍的效果。而體育課教學(xué)就具有理論聯(lián)系實(shí)際這一獨(dú)有特點(diǎn)，作為體育教師，應(yīng)充分利用體育教學(xué)這一陣地，在進(jìn)行體育課教學(xué)時(shí)，有預(yù)見性地把思想品德教育貫穿于整個教學(xué)過程中，使思想品德教育寓教于樂、寓教于景、情景交融，達(dá)到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、煉之以意、持之以恒的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]南京體育學(xué)院報(bào)

[2]江蘇體育教學(xué)