師：談到作文，多數(shù)情況下，很多同學(xué)會(huì)談文色變，好像路遇猛虎一樣，不愿為之。原因是什么？我想就是我們把作文的基本要求給想高了。

生：我理解的作文就是：用筆把自己想說(shuō)的，暫時(shí)沒(méi)有聽(tīng)眾的東西記錄下來(lái)；用筆把自己的內(nèi)心表達(dá)出來(lái)；用筆把自己的想法記錄下來(lái)。我手寫(xiě)我心。我的每一個(gè)呈現(xiàn)在人們面前的文字都是我心里所想，我所要表達(dá)的。

生：不追求詞藻如何華麗，只追求表達(dá)真實(shí)的內(nèi)心，抒發(fā)自己真實(shí)的感受。

師：真實(shí)是作文的第一要求。近日，一篇作文在網(wǎng)上火了。《iPad，我好想你》，短短300多個(gè)字，成為范文登在報(bào)刊“小小作家”專欄。不少網(wǎng)友認(rèn)為，文章導(dǎo)向有問(wèn)題，不應(yīng)該成范文。而在一些老師眼中，這篇文章寫(xiě)的是真事，抒發(fā)的是真實(shí)情感。大家來(lái)看看——

《ipad，我好想你》

爸爸出差把iPad帶走了，我原來(lái)每天九點(diǎn)之前做完作業(yè)就可以玩iPad，可這幾天我在九點(diǎn)之前寫(xiě)完作業(yè)，都不能玩了，太悲哀了！我特別想日子過(guò)得快一些，恨不得爸爸今天就回來(lái)。有一次我夢(mèng)見(jiàn)一架飛機(jī)忽然變成了iPad掉在我的手上，我就嘴里喊著：“iPad，iPad，iPad……”結(jié)果醒了。過(guò)了幾天，爸爸終于要回來(lái)了，爸爸是晚上九點(diǎn)的飛機(jī)，到家應(yīng)該要十一點(diǎn)了。媽媽說(shuō)：“你趕快睡覺(jué)吧，爸爸還要兩個(gè)小時(shí)才能到家呢！”我堅(jiān)決地說(shuō)：“不！我要等爸爸回來(lái)！”躺在床上，我時(shí)刻注意著大門(mén)的動(dòng)靜。終于有開(kāi)門(mén)的聲音了，我穿著睡衣跑出來(lái)，真的是爸爸，我一見(jiàn)到他，第一件事就是去“掏包”?？吹搅薸Pad的蹤影，我高興得恨不得立刻玩起來(lái)，最后終于獲得了爸爸十分鐘的同意。晚上，我都抱著iPad睡了。

生：這文章對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，好！寫(xiě)文章更重要的是真實(shí)地記錄生活，真實(shí)地表達(dá)情感，關(guān)鍵是我們能夠細(xì)心觀察周圍事物，有條理地表達(dá)真實(shí)感受。

師：“大人要學(xué)會(huì)等待，保護(hù)孩子的童心?！眳侨罔膭?lì)孩子有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，最重要的是“別讓孩子們寫(xiě)‘沒(méi)了自己，以后再也無(wú)話可說(shuō)?！?/p>

生：這就是我們所說(shuō)的“真實(shí)”就是“個(gè)性”。

生：老師，我們?cè)趺磳?xiě)才能讓人覺(jué)得真實(shí)呢？

師：就應(yīng)該從“我”寫(xiě)起，寫(xiě)出自己親身經(jīng)歷的事，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受來(lái)。首先，寫(xiě)我所做。學(xué)生每天所做的事還是很多的，比如在學(xué)校做的事：學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，活動(dòng)；在家里做的事：家務(wù)活，玩耍；在社區(qū)、路上，街道、野外等地做的事有意義的事。其次，寫(xiě)我所見(jiàn)。 做是自己的親身參與，而見(jiàn)則是用眼觀察到的事物及活動(dòng)。每天，學(xué)生除自己做的事外，還會(huì)看見(jiàn)更多的事，比如，有人物的活動(dòng)，有動(dòng)物的活動(dòng)，有景物的變化，有事物的發(fā)展。再次，寫(xiě)我所想。人是有思維的動(dòng)物，而且可以說(shuō)，其思維無(wú)時(shí)不有。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天不知要想多少的事，雖然有些事很簡(jiǎn)單，很平常，也有的事很無(wú)聊，但總會(huì)有些事是有意義，有價(jià)值的。這樣的話，學(xué)生覺(jué)得不難，寫(xiě)作文很快樂(lè)，很高興，那我們就可以大大地讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力。這樣，學(xué)生的信心有了，對(duì)作文有興趣了。本次配發(fā)的兩篇小學(xué)生習(xí)作，都很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

【微博】

天鵝一行：讓孩子多看課外書(shū)。雖然語(yǔ)文書(shū)上都是經(jīng)典作品，但是語(yǔ)文書(shū)早晚會(huì)講，會(huì)分析。不管他愛(ài)不愛(ài)看，語(yǔ)文書(shū)終究會(huì)被看完。同時(shí)還因?yàn)樗械暮⒆佣伎凑Z(yǔ)文書(shū)，那里不會(huì)有更多的個(gè)性，大家學(xué)的都是共性的東西，只有看課外書(shū)，天南海北，地理歷史，科技軍事，什么樣的好書(shū)都看，孩子們才能豐富自己的知識(shí)，在他們的頭腦中存貯更多的知識(shí)，這樣他們寫(xiě)東西時(shí)，才能有更多的素材，才能有更多的新奇的點(diǎn)子，才能有自己個(gè)性的語(yǔ)言。

郭老師回復(fù)天鵝一行：說(shuō)得好。咱們都這樣努力幫孩子們。

新疆的杏花回復(fù)郭老師：杜甫說(shuō)，“語(yǔ)不驚人誓不休。”沒(méi)有個(gè)性的文章就像沙灘上的一粒沙，是不會(huì)被別人注意到的。

郭老師回復(fù)新疆的杏花： 要想被別人拾起，你就要成為沙地上的紅瑪瑙，在不可能中出現(xiàn)可能，與眾不同，隔著十萬(wàn)八千里也能感覺(jué)到你的存在。想達(dá)到這個(gè)要求，大量的閱讀必不可少。在讀書(shū)中孩子們才能更好地發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，寫(xiě)自己感興趣的東西才會(huì)寫(xiě)出特點(diǎn)。endprint