文精短而味深長

百字雜文，雜文百字，區(qū)區(qū)一百字，或排列，或?qū)ΨQ；或詼諧，或調(diào)侃；或戲說，或趣話……刪繁就簡，言簡意賅，主旨明了，指向明晰，寓意深刻，意味深長。如本期，《“好”官的標準》，原來“好”官一直都在我們身邊，現(xiàn)實生活中不乏“好”官的身影；幾千年之前的“三遷”孟母，于當下猜想聯(lián)翩，這些猜想無一不是當代人心中的夢想，可夢想若即若離，仿佛觸手可摸卻又遙不可及；“一”極簡單，作用卻不簡單，對某些身份特殊的人來說，其作用就非同一般了；我們講話做事追求簡練、簡單，但對于某些事情來說，不加點修飾，不以慣性思維思之為之，就會顯得不夠重視，不夠“高大上”，只要加上一個修飾詞語，其作用就會立即凸顯，其意義就會立足當前、惠及長遠，其身價就會如明珠于夜立現(xiàn)光芒。這樣的“百字雜文”，雖少了“繁文縟節(jié)”，卻多了“一語中的”。文精短而味深長，可讀，可想，可思，可悟！

（讀2014年9月[上]“百字雜文”）

曾 誠（廣東）

不切實際地宣傳

讓好人難當

長期以來，為了某種需要，我們總是把“榜樣”無限地拔高，宣傳得完美無缺，思想先進、道德高尚、行為模范，全心全意為他人謀福利，沒有一丁點兒的私心雜念，從頭到腳都閃爍著耀眼的光輝，簡直被神化了。這種絕對化的包裝，違背人性，脫離實際，不僅搞得“榜樣”疲憊不堪，尷尬不已，群眾背地里也頗有微詞。這樣做反倒降低了“榜樣”的感召力，同時也損害了政府及媒體的公信力。如今，之所以有很多人對以前的“榜樣”人物提出各種質(zhì)疑，乃至質(zhì)疑聲不斷，與不切實際的宣傳和包裝大有關系。這確實不是好人的錯，“如果我們珍惜這些好人的存在，那就千萬別把好人弄丟了”。作者的呼喚，大有道理，意義深刻。

（讀2014年9月[上]《別把好人弄丟了》）

陸成文（遼寧）

校園戾氣疊加

刺中教育痛點

不是說校園圣潔嗎？不是說中學生單純嗎？可為何校園暴力事件頻頻發(fā)生呢？這些稚氣未脫的學子在快樂陽光的環(huán)境里干著讓人觸目驚心的暴虐之事，使得校園戾氣不斷疊加累積，以致于刺中了現(xiàn)行教育的痛點，其間的“呻吟聲”著實讓聞者坐立不安！

仿佛在一夜之間，天使變成了惡魔。“人之初”里的“性本善”儼然被“毒野蠻”無情置換。學生如此這般狂野與刁蠻，該由誰來擔責呢？不客氣地說，現(xiàn)行的教育難辭其咎！試想一下，一個長期浸染在受到色情、暴力及兇殺影響的社會氛圍里，掙扎在忽視品德培養(yǎng)、唯分數(shù)馬首是瞻的校園環(huán)境里，生活在非專職且精神蒼白的家庭中的孩子，其博愛的心性和眾樂的心智如何能得到全面的歷練？恐怕極易“成就”其安于粗野、樂于施暴的囂張個性。顯然，要想敦促這些迷途的少年棄惡揚善，重拾善良，我們的教育還有很多事要做，我們的社會還有很長的路要走！

（讀2014年9月[上]《救救孩子》）

王老實（安徽）endprint