任何事情都有內(nèi)在的規(guī)律。穿越沙漠，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)未知的領(lǐng)域，但一定也有規(guī)律可找，因而也有一定可取得穿越的自由。我們讀了十二年的中小學(xué)，今天坐在高考的考場(chǎng)上，不管怎么說(shuō)，也終于穿越過(guò)來(lái)了。

學(xué)習(xí)上的規(guī)律，按我的正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)說(shuō)，就是預(yù)習(xí)——上課——復(fù)習(xí)——練習(xí)這四個(gè)階段的循環(huán)往復(fù)，螺旋上升的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，起初幾年是極不自由的，一般人經(jīng)不起考驗(yàn)，放任自流了，就一直沒有掌握規(guī)律，也就沒有取得自由；另一部分人挺住了，跋涉過(guò)來(lái)了，便適應(yīng)規(guī)律的約束了，按照“必然”辦事了，因而取得了自由。由此及彼，學(xué)習(xí)與穿越沙漠的可以類比的。

先說(shuō)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)就是努力發(fā)現(xiàn)新情況，新知識(shí)，努力發(fā)現(xiàn)新的不懂，努力去搞懂，但是不知道到底搞懂了沒有，留下來(lái)等待上課。我認(rèn)為，這種實(shí)驗(yàn)在穿越沙漠之前也是十分需要的。這種強(qiáng)烈的求知欲無(wú)異于運(yùn)動(dòng)員的熱身訓(xùn)練，以便更專心地接受教練員的指導(dǎo)。

再說(shuō)上課。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)了的上課，是一種能動(dòng)的上課。老師的講解，一方面證明自己在預(yù)習(xí)中的正確理解，另一方面糾正自己在預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤理解并彌補(bǔ)自己在預(yù)習(xí)正的疏忽。更重要的是，這時(shí)，只有這時(shí)，才能具體而深切地體會(huì)到老師讀課文的高度和講解課文的深入淺出，學(xué)到老師的思維邏輯，指導(dǎo)自己今后的實(shí)踐。顯然，一個(gè)進(jìn)入到沙漠的先行者對(duì)我們后行者的表率作用也是極其重要的。

接著說(shuō)復(fù)習(xí)和練習(xí)。復(fù)習(xí)之所以必要，是為了鞏固老師指導(dǎo)下的正確理解；練習(xí)之所以必要，是為了使正確理解經(jīng)受實(shí)踐的考驗(yàn)，即使發(fā)現(xiàn)新情況，也能提供理解的新思路或者彌補(bǔ)理解上的局限性，以更好的姿態(tài)投入下一輪的循環(huán)。

我相信，經(jīng)過(guò)十二年的中小學(xué)上述四個(gè)階段的循環(huán)往復(fù)，一定能螺旋上升到中小學(xué)學(xué)習(xí)生活的“必然”之巔，取得認(rèn)識(shí)規(guī)律的自由。相反，要離開規(guī)律的約束，就想要取消籃球場(chǎng)上的四條邊線那樣，好像很自由，其實(shí)卻取消了比賽，取消了穿越。

名師點(diǎn)評(píng)

這位考生把十二年生活當(dāng)作穿越學(xué)習(xí)來(lái)寫，而且馬上縮小到四個(gè)步驟的循環(huán)往復(fù)，螺旋上升的過(guò)程，同時(shí)，一步一步地同穿越沙漠來(lái)對(duì)照，說(shuō)明越來(lái)越接近必然之巔的時(shí)候，便是越來(lái)越習(xí)慣于規(guī)律的約束，因而越來(lái)越獲得自由的日子，很深入淺出。

（張大文）