黃勛和，孔祥康，王永樹，鐘福生*，彭 娜

(1.嘉應(yīng)學(xué)院 生命科學(xué)學(xué)院，廣東 梅州 514015；2.嘉應(yīng)學(xué)院 化學(xué)與環(huán)境學(xué)院，廣東 梅州 514015)

鳥類是環(huán)境質(zhì)量的良好指示劑，它們可以直接反應(yīng)出某地區(qū)的環(huán)境質(zhì)量［1］.作為校園生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，鳥類在維持校園生態(tài)系統(tǒng)的平衡起著重要作用.國內(nèi)學(xué)者已開始逐漸重視校園鳥類的研究［2～5］.嘉應(yīng)學(xué)院地處粵北地區(qū)梅州市，氣候宜人，校園綠樹成蔭，適合許多城市鳥類的生長繁殖［6～8］.本文旨在了解嘉應(yīng)學(xué)院校園鳥類資源狀況，掌握鳥類種類與數(shù)量、分布格局、群落結(jié)構(gòu)、居留情況等，為科學(xué)保護(hù)和合理利用校園鳥類、建設(shè)美好嘉園提供參考依據(jù).

1 研究方法

1.1 研究地概況

1.2 樣方取樣

分別取兩條樣線和四個樣點作為調(diào)查樣地.a樣線是嘉園路-東區(qū)籃球場-東區(qū)足球場-世紀(jì)廣場-荷花池-南區(qū)宿舍-亮湖樓；b 樣線是東區(qū)飯?zhí)?周溪河-游泳池-師專路口-田家炳體育館-憲梓樓-內(nèi)校門-亮湖樓，樣線為記錄路線兩側(cè)50 m 以內(nèi).四個樣點(100 m×100 m)分別是東區(qū)的周溪河邊，師專路的草坪，情人山，情人湖.

1.3 調(diào)查方法

調(diào)查時間從2012 年9 月至2013 年9 月，每月調(diào)查4 次，選擇晴朗無風(fēng)的早晨6：00～8：00 或傍晚16：30～18：30 進(jìn)行.調(diào)查采用兩種方法：一種是采用樣線法，設(shè)置兩條貫穿校園各種生境的樣帶，以1.0 km/h 的速度行走，配帶10×42 倍望遠(yuǎn)鏡(尼康)觀察.另一種是采用定點法，選定幾個視野良好的固定樣點，利用望遠(yuǎn)鏡觀察周圍飛動的鳥類，確認(rèn)并記錄種類和數(shù)量.

鳥類種類的鑒定與分布查閱參考資料確定［9～12］.

1.4 統(tǒng)計方法

根據(jù)記錄的鳥類種類和數(shù)量，利用以下的公式分析［13］：

(1)物種多樣性指數(shù)Shannon-Wiener 指數(shù)公式：其中H＇為多樣性指數(shù)，Pi 為物種i 的個體數(shù)占群落中全部鳥類個體數(shù)的比例.

(2)物種均勻度指數(shù)Pielou 指數(shù)公式：J=H＇/Hmax=其中J 為群落均勻度指數(shù)，Hmax 是群落中物種多樣性的最大值，S 為物種數(shù).

(3)Sorenson 相似性系數(shù)指數(shù)公式：Cs=2j/(a+b)，式j(luò) 為兩個群落共有種數(shù)；a、b 分別為群落A、B 的物種數(shù).

(4)Sinpson 優(yōu)勢度指數(shù)：，式中RB 為頻率指數(shù)；d 為遇見該種鳥類的天數(shù)；n 為遇見該種鳥類總數(shù)量；D 為工作總天數(shù).RB＞10 時為優(yōu)勢種；1＜RB≤10 時為普通種；RB≤1 時為稀有種.

(5)頻率指數(shù)公式：RB=(d/D)×(n/D)，式中RB 為頻率指數(shù)；d 為遇見該種鳥類的天數(shù)；n 為遇見該種鳥類總數(shù)量；D 為工作總天數(shù).RB＞10 時為優(yōu)勢種；1＜RB≤10 時為普通種；RB≤1 時為稀有種.

首先，高等教育師資隊伍建設(shè)的三個主要方向和目標(biāo)是提升教師的教學(xué)能力、科研能力和服務(wù)能力。在這個知識日新月異、信息瞬息萬變的時代，教師終身學(xué)習(xí)，經(jīng)常“充電”顯得尤為重要[15]。學(xué)校方面應(yīng)加強外部支持力度，鼓勵年輕教師在職攻讀學(xué)位、外出甚至到國外高校訪問、進(jìn)修，經(jīng)常參加學(xué)術(shù)會議及研討會，加強對新知識的吸收和對本學(xué)科領(lǐng)域研究前沿的掌握[16]。此外，教師應(yīng)該不斷地探索和分析的課程教學(xué)特點，探索新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

2 結(jié)果與分析

2.1 鳥類的種類組成與居留情況

嘉應(yīng)學(xué)院校本部共記錄到鳥類45 種，隸屬6 目22 科(表1).根據(jù)RB 值，優(yōu)勢種為白頭鵯(Pycnonotus sinensis)、樹麻雀(Passer montanus)和金翅雀(Carduelis sinica)，白頭鵯為我國特有種［14］.白胸苦惡鳥(Amaurornis phoenicaurus)、山斑鳩(Streptopelia orientalis)、火斑鳩(S.tranquebarica)、小鴉鵑(Centropus bengalensis)、褐翅鴉鵑(C.sinensis)、藍(lán)翡翠(Halcyon pileata)、普通翠鳥(Alcedo atthis bengalensis)、灰喜鵲(Cyanopica cyana swinhoei)、八哥(Acridotheres cristatellus)、赤紅山椒鳥(Pericrocotus flammeus)、畫眉(Garrulax canorus)、白頰噪鹛(G.sannio)、黑臉噪鹛(G.perspicillatus)共13 種鳥類較少觀察到.依據(jù)鳥類的季節(jié)居留及遷徙活動的情況，可將其分為留鳥、夏候鳥和冬候鳥等季節(jié)性生態(tài)類型.嘉應(yīng)學(xué)院校園鳥類中留鳥33 種，占73.3%；候鳥12 種，占26.7%.其中，冬候鳥10 種，夏候鳥2 種.

表1 嘉應(yīng)學(xué)院校園鳥類分布名錄

續(xù)表1

2.2 鳥類的區(qū)系分析

根據(jù)鳥類區(qū)系劃分，可以分為古北界、東洋界和廣布種三種地理區(qū)域型.本次記錄到的校園鳥類中，東洋界物種、古北界物種和廣布種分別為22、7和16 種，分別占校園鳥類總數(shù)48.9%、15.6%、35.5%(表1).嘉應(yīng)學(xué)院的鳥類群落結(jié)構(gòu)是典型的閩廣沿海亞區(qū)的區(qū)系特征，與相鄰的臺灣亞區(qū)和海南亞區(qū)的鳥類組成顯示出較明顯的差異.

2.3 不同生境的鳥類群落結(jié)構(gòu)特點

2.3.1 建筑區(qū)鳥類群落結(jié)構(gòu)

建筑區(qū)指學(xué)生生活宿舍區(qū)和教學(xué)辦公區(qū)等人為活動活躍的區(qū)域.該區(qū)域共記錄到鳥類6 種1 238只，物種多樣性指數(shù)為1.43 57，物種均勻度指數(shù)為0.80 13，物種優(yōu)勢度指數(shù)為0.32 69(表2).該區(qū)域的開發(fā)利用程度高，人類活動頻繁，景觀類型相對單一，因此多樣性指數(shù)低于喬灌林.但人類的生活垃圾又可以為部分鳥類提供食物，使部分鳥類就近棲息并完全適應(yīng)該區(qū)域的環(huán)境，種群數(shù)量得以擴(kuò)大，進(jìn)而成為該地的優(yōu)勢種，比如樹麻雀.

表2 不同生境鳥類群落特征比較

2.3.2 灌草區(qū)鳥類群落結(jié)構(gòu)

該區(qū)域記錄到鳥類32 種3 421 只，物種多樣性指數(shù)為2.67 01，物種均勻度指數(shù)為0.78 50，物種優(yōu)勢度指數(shù)為0.10 02.該生境的植被種類數(shù)量最多，形成了灌叢和喬木層的梯度分布，給鳥類提供了隱蔽的棲息地和繁殖場所，以及豐富的食物資源.因此該生境的植被多樣性最高，鳥類群落結(jié)構(gòu)最復(fù)雜，多樣性指數(shù)最大，這與大部分學(xué)校的鳥類為闊葉林鳥類是相一致的［5］.

2.3.3 林地區(qū)鳥類群落結(jié)構(gòu)

該區(qū)域記錄到鳥類36 種3 076 只，物種多樣性指數(shù)為2.59 98，物種均勻度指數(shù)為0.7372，物種優(yōu)勢度指數(shù)為0.11 75.該生境位于嘉應(yīng)學(xué)院校內(nèi)的兩座小山，山上以高大的喬木為主，灌木次之.該生境公共設(shè)施不完善，屬于學(xué)校未開發(fā)的部分，人為干擾較小，所以生物多樣性指數(shù)較大.

2.3.4 水域鳥類群落結(jié)構(gòu)

水域是指校園內(nèi)的河流和所有人工湖水域.該區(qū)域記錄到鳥類7 種210 只，物種多樣性指數(shù)為0.98 09，均勻度指數(shù)為0.50 41，優(yōu)勢度指數(shù)為0.63 08.由于該區(qū)域的水質(zhì)較差和人為干擾較為嚴(yán)重，食物匱乏，所以該區(qū)域的鳥類多樣性比其他幾個生境區(qū)域類型的鳥類低.

2.4 群落間的相似度

查發(fā)現(xiàn)，灌草區(qū)生境和林地區(qū)生境的相似度最高(0.87 50)，其原因是灌草區(qū)圍以大量草叢和灌木植被，與林地區(qū)的生境相似，為鳥類提供了豐富的巢址資源和食物資源，因此這兩個生境的鳥類群落具有很高的相似性.而灌草區(qū)和水域生境因距離較遠(yuǎn)，且兩者植被、人為干擾等生態(tài)因素差異明顯，所以它們之間的種類差異最大，其相似指數(shù)值最低(表3).

表3 不同生境鳥類群落的相似性比較

3 討論

嘉應(yīng)學(xué)院歷來注重校園環(huán)境的建設(shè)，各種高大喬木和灌木草坪構(gòu)成豐富的群落層次，為校園鳥類提供了廣闊的生活空間.在本調(diào)查記錄中，嘉應(yīng)學(xué)院校園鳥類45 種，其中留鳥33 種，冬候鳥10 種，夏候鳥2 種.與同處華南地區(qū)的華南農(nóng)業(yè)大學(xué)相比，嘉應(yīng)學(xué)院的鳥類較為豐富.華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的留鳥21 種，嘉應(yīng)學(xué)院的留鳥有33 種；華南農(nóng)業(yè)大學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)水鳥，而嘉應(yīng)學(xué)院的水鳥達(dá)到7 種［15］.嘉應(yīng)學(xué)院食蟲鳥類23 種，占種數(shù)的51.1%，對校園的綠化樹有很好的保護(hù)作用.同時，嘉應(yīng)學(xué)院還有一些觀賞價值高的鳥類，如畫眉、八哥、赤紅山椒鳥、叉尾太陽鳥、暗綠繡眼鳥等.

校園植被種類對鳥類有明顯的影響［4～5］.嘉應(yīng)學(xué)院的優(yōu)勢鳥類是白頭鵯、樹麻雀和金翅雀，其原因是：(1)白頭鵯主要生活在較高的層次，活動空間以喬木的上半部分為主，大多情況都在樹梢，人類活動對高層次的干擾較少；嘉應(yīng)學(xué)院歷史悠久，高大喬木種類、數(shù)量多，為白頭鵯的生活提供充足的生活空間和食物；(2)樹麻雀對人類干擾有很強的適應(yīng)性，人類為樹麻雀提供了豐富的食物.嘉應(yīng)學(xué)院校園有很多的人工草坪，也為樹麻雀提供了充足的生活空間和食物，樹麻雀的數(shù)量維持在很高的水平.中國內(nèi)陸的許多大學(xué)的優(yōu)勢鳥類也是樹麻雀，而海南的高校校園的優(yōu)勢種鳥類中沒有麻雀，這與海南的地理位置有關(guān)［16］；(3)金翅雀喜好在濃密的樹木上活動，而且生活在高層次中.嘉應(yīng)學(xué)院校園內(nèi)有豐富的綠化榕樹，為大量的金翅雀提供生活空間，因此校園內(nèi)的金翅雀的數(shù)量也維持在較高的水平.

校園環(huán)境的改變對校園鳥類的多樣性和均勻度有直接的影響［4，17～18］.灌草區(qū)和林地區(qū)鳥類的多樣性指數(shù)相差較小，而灌草區(qū)和林地區(qū)鳥類的相似性指數(shù)最大，這反映出嘉應(yīng)學(xué)院本部的兩個區(qū)域的鳥類種類相似，出現(xiàn)這兩種情況與嘉應(yīng)學(xué)院的環(huán)境建設(shè)有很大的關(guān)系.近幾年來，校內(nèi)一些荒地逐漸被開發(fā)利用，鳥類的多樣性受到很大的影響，例如，珠頸斑鳩主要棲息在荒地，校園的荒地被開發(fā)后，珠頸斑鳩只能遷移到別的地方居留.

鳥類多樣性是否豐富是反映良好校園環(huán)境的一個重要指標(biāo).為此，對嘉應(yīng)學(xué)院的校園建設(shè)提出如下建議：(1)綠化建設(shè)時應(yīng)盡量考慮鳥類的群落結(jié)構(gòu)，讓鳥類可以有充分的生存環(huán)境.(2)盡量保存原生態(tài)植被，因為有些鳥類對人的適應(yīng)性不強，保存一些原生態(tài)的植被，可以顯著增加鳥類的多樣性.