韓東梅

“鏡像理論”是法國精神分析學家雅克· 拉康理論學說中最具代表性和影響力的理論。早在1936年，他就提出了“鏡像階段論”，一般是指6—18個月的嬰兒無法辨識鏡中的自己，他們把鏡中的物象認為是有別于自己的“他者”，并在凝視鏡子、成人指引的基礎上認識自己并獲得成長。

2014年湖南衛(wèi)視重磅推出的《花兒與少年》是國內首檔原創(chuàng)明星姐弟自助遠行真人秀。節(jié)目選擇了不同性別、不同年齡階段、不同個性氣質但都以年輕、朝氣、活力示人的七位影視界明星為主要表現(xiàn)對象，同時明星也是電視觀眾進行自我觀照的“鏡像”，觀眾在對“窮游”、異域風情津津樂道的同時，“鏡像”所承載的文化意義是該節(jié)目受到持續(xù)關注和喜愛的原因所在。

真人秀《花兒與少年》席卷熒屏

2014年可謂是“真人秀元年”，各種不同類型的真人秀節(jié)目紛紛在國內電視市場找到了一席之地。國內首檔以科學為主要表現(xiàn)元素的《最強大腦》賺的盆滿缽滿之后，湖南衛(wèi)視也不甘示弱，傾力打造國內原創(chuàng)自助遠行真人秀《花兒與少年》，收視率一路飚升，讓湖南衛(wèi)視再次成為繼《爸爸去哪兒》之后的收視冠軍。

《花兒與少年》將目標受眾群主要定位在年輕人身上，節(jié)目憑借“窮游”、明星混搭、異域風情吸引了電視觀眾的注意。節(jié)目融合了美人、美食、美景等元素，五位貌美如花、充滿朝氣、活力的“花兒”與兩位稚氣未脫的“少年”為觀眾奉上了賞心悅目的異國之旅。另外，信息技術的發(fā)展和媒介生態(tài)環(huán)境的改變，節(jié)目的衍生話題也在新媒體平臺上引發(fā)轟動效應，“幫凱麗粉絲破百萬”“見了劉濤就娶了”等微博話題層出不窮，而這些話題的產生、關注、追捧多是年輕人所為。

《花兒與少年》的熱播更多的是體現(xiàn)和滿足了年輕人的心理訴求。湖南衛(wèi)視作為“綜藝王”之所以能夠一直走在綜藝節(jié)目的前列，是因為它抓住了時代的脈搏和當下電視觀眾的心理。近年來轉型社會下的新人際關系成為湖南衛(wèi)視關注的焦點，它試圖通過觀眾喜聞樂見的電視節(jié)目為年輕人在價值觀、人生態(tài)度等方面提供借鑒和參考?！痘▋号c少年》可謂為真人秀節(jié)目模式注入了新的活力，也為湖南衛(wèi)視賺足了收視率，是一檔不可多得的既叫好又叫座的佳作。節(jié)目的熱播，一方面折射出重壓之下的年輕人釋放重負、輕松生活的精神渴望，“自助游”的方式為觀眾提供了新的旅行方式和生活樣板；另一方面，不同年齡、個性、性別的明星之間，多重人際關系疊加，形成了現(xiàn)實版的微人際圈。節(jié)目精準地戳中了當下人際交往的痛點和癢點，引發(fā)年輕人對人際交往方面的思考。

《花兒與少年》筑起“青春的鏡像”

青年、少年是一個人成長過程中的重要階段，也是人生觀、價值觀培養(yǎng)和形成的階段。青少年在成長過程中生理心理機制的成熟、社會身份的認同在很多情況下是在與“他者”互動的過程中獲得的。隨著社會文化結構的變化和信息技術的發(fā)展，青少年對家庭、群體的依賴越來越少，相反卻越來越依賴于傳播媒介建構的虛幻世界。以網絡為主體，以電視、智能手機、iPad等移動終端為載體建構的“鏡像之城”，是青少年獲得身份認同的重要依托。因此，貼近年輕人生活現(xiàn)狀，滿足年輕人心理訴求，反映年輕人價值觀和交流方式，具有深層文化意義的影像更能成為年輕人獲得身份認同的重要資源?！痘▋号c少年》就是深受年輕人喜愛的電視節(jié)目的典范。

作為國內首檔原創(chuàng)明星遠行真人秀節(jié)目，《花兒與少年》的成功不僅在于模式的創(chuàng)新、微博營銷、臺網聯(lián)動、明星效應，更在于節(jié)目在人際交往、價值觀等方面給年輕人樹立了榜樣?！痘▋号c少年》是消費文化時代最貼近年輕人日常生活的真人秀節(jié)目，它不僅結合了時下最時髦的“窮游”現(xiàn)象，更把現(xiàn)實生活中為年輕人所困惑的人際關系、相處之道搬上熒屏，明星在節(jié)目中遇到的一切都和年輕人的現(xiàn)實生活十分相似。這種貼近性在拉近明星與觀眾心理距離的同時，也讓年輕人在觀看節(jié)目的過程中產生情感的共鳴，在明星塑造的“青春鏡像”中審視自我，從而獲得存在感和身份認同。

總之，《花兒與少年》深受年輕人的喜愛和追捧，是因為節(jié)目無論在形式上還是在內容上都充分彰顯了明星的價值訴求和為人處世之道，為年輕的電視觀眾樹起了一面滿足他們心理訴求和價值取向的“青春鏡像”。

“青春鏡像”的內涵詮釋

年輕人對《花兒與少年》的追捧，實際上是對節(jié)目所塑造的拉康魔鏡中的“青春鏡像”的迷戀。節(jié)目因為滿足了年輕人心理訴求和身份認同而具有為年輕人傳遞“青春鏡像”的文化意義。節(jié)目所傳遞的“青春鏡像”具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、正確價值觀的傳遞：“窮游”照樣精彩，精神富足是關鍵。消費社會的到來，年輕人的價值觀念受到潛移默化的影響，名牌是購物的首選，價碼是衡量物品好壞的標準，這種不良的消費觀念和行為已經在年輕人群體悄然成風，節(jié)約、勤儉的優(yōu)良傳統(tǒng)急需倡導。在這樣的社會背景下，湖南衛(wèi)視主打“窮游”的口號，傾情打造充滿甜蜜與考驗的“異域風情團體游”。

“窮游”讓一場“說走就走的旅行”在灑脫之余多了點沉重，但這卻成為節(jié)目的看點和賣點。節(jié)目由五位貌美如花的“花兒”和稚氣未脫的“少年”組成“花少窮游組合”，節(jié)目組每次安排一個固定的自助遠行地點，以真實、客觀的方式記錄了旅行中的所有細節(jié)。節(jié)目將七位明星普通人的一面無限放大，拉近了明星與觀眾的心理距離。在節(jié)目中，從來不曾為錢發(fā)愁的明星們，開始為了節(jié)約經費而精打細算，他們甚至吃不飽、睡不好，平民化的生活狀態(tài)讓明星們頓時充滿了生活的氣息，不再是不食人間煙火、遙不可及的精英群體。在“窮游”的狀態(tài)下，“花兒”與“少年”卻也享受著這次遠行：花花沉浸于羅馬宮殿；少爺沉浸于看地圖、看賬單，做好攻略以備不時之需；四姐跑前跑后為大家鞍馬勞頓；大姐充分享受與外國人交流的快感等等。

這是個全民娛樂、集體狂歡的時代，但是每一個電視觀眾在休閑、娛樂之余也看到了不一樣的精彩，找到了屬于自己的精神慰藉。比如為了節(jié)約經費，導游張翰寧愿餓肚子的犧牲精神值得點贊；大家集體抱團在羅馬街頭吃兩個冰激凌的場面更加有愛；在吃不飽、睡不好的情況下，劉濤不忘攢錢請大家吃冰激凌，張翰不忘把錢省下來為大家買早餐，火星來的花花和李菲兒不忘把攢下的錢為劉濤女兒買禮物，這種時時刻都為彼此著想的行為讓人欣慰。這是一次窮困潦倒、狀況百出的旅行，更是一次充滿驚喜與關愛的旅行。

二、正能量的詮釋：團結就是力量。這是個娛樂至死的年代，為了贏得收視率和關注度，很多節(jié)目不惜嘩眾取寵。更有甚者，一些重口味的電視節(jié)目大肆宣揚“金錢至上”“實用主義”。在物欲橫流的年代，娛樂趨向低級趣味，很多娛樂節(jié)目甚至成了惡俗、煽情的代名詞。“一夜成名”更讓急于成功的年輕人多了些許躁動與浮躁。在這種情況下，年輕人急需正能量的鼓舞，真善美的熏陶?！痘▋号c少年》以接地氣、生活化的旅游主題，讓整個收視環(huán)境洗去鉛華而多了幾分淳樸與踏實。

充滿朝氣和活力的“花少”組合，以質樸的青春視覺、險象環(huán)生的旅游經歷傳遞著“團結就是力量”，為觀眾呈現(xiàn)了一面充滿團結與奮斗的青春鏡像。節(jié)目第一期可謂狀況百出，7位明星的相處是問題所在，從剛開始接觸時的火藥味十足到后來大家其樂融融在羅馬街頭吃冰激凌，這些使節(jié)目充滿了戲劇性。節(jié)目中大家都表現(xiàn)出了犧牲、團結的精神：導游張翰的一意孤行，招致大家的強烈不滿，但是后來樓梯挑燈看旅游攻略以備不時之需的場景被大姐看在眼里，疼在心里；一直不在狀態(tài)的會計花花被劉濤代職之后，仍不忘記賬以便分擔劉濤的壓力；大姐在旅途中充當大家的語言翻譯，并為節(jié)約旅行費用而絞盡腦汁；四姐劉濤自我犧牲，甘愿做大家的大管家等等。在節(jié)目中，每個人都有自己的角色分工，也都各行其職，辛苦的“窮游”旅途因為有了大家的互相理解、互相體諒、互相承擔而充滿溫情和愛。這是節(jié)目極力想要傳遞的正能量，也是節(jié)目成功的內核所在。

三、人際交往的榜樣：溝通、寬容是法寶?！痘▋号c少年》是年輕人人際交往方面學習的榜樣，是現(xiàn)實版人際交往的活教材。節(jié)目自播出以來，收視率與口碑“齊飛”零差評。如果說“窮游”是《花兒與少年》的明線，那么節(jié)目中隱含的溝通技巧、交往能力、職場情商等則是節(jié)目的“暗線”，是當下社會群體賦予節(jié)目的引申義，預示著受眾本位意識的覺醒。節(jié)目中嘉賓的性別、年齡、個性各不相同，多重、復雜的人際關系在節(jié)目中實現(xiàn)了疊加與升級，在這個現(xiàn)實版的微人際圈中，明星之間的矛盾與矛盾的化解成為觀眾關注的焦點。“花少”的交流和溝通并不是一帆風順的，起初張翰的一意孤行便不被其他人看好，但是在長時間的磨合與接觸中，張翰的主見、努力也被其他人看在眼里疼在心里，節(jié)目錄制過程中7個生活中的普通人逐漸學會包容、理解、分擔，成為患難與共的朋友。

總結

《花兒與少年》不僅在形式上實現(xiàn)了模式創(chuàng)新、臺網聯(lián)動、話題賣點，而且在內容上極力塑造積極、健康向上的正能量與價值觀，觀眾在享受美人、美景、美食等視覺沖擊的同時，也獲得了精神給養(yǎng)。節(jié)目所塑造的“青春鏡像”，是觀眾反觀自身的參照和建構自我的榜樣。

（作者單位：南京師范大學）