朱軍

小組合作在當(dāng)下課堂教學(xué)中普遍采用，但具體落實(shí)到學(xué)校德育建設(shè)、班集體建設(shè)上則鮮有耳聞。張家港市梁豐初級(jí)中學(xué)經(jīng)過一個(gè)階段的摸索實(shí)踐，初步達(dá)成了“班級(jí)管理小組化”特色德育建設(shè)的研究方向，著力培養(yǎng)自主、合作、競(jìng)爭(zhēng)，具有現(xiàn)代意識(shí)的時(shí)代公民，其實(shí)踐成果主要體現(xiàn)在6個(gè)創(chuàng)新上。

一、組織創(chuàng)新

成立了以“德育副校長(zhǎng)——學(xué)生處——班主任——學(xué)生；教學(xué)副校長(zhǎng) ——教務(wù)處——教師——學(xué)生；黨支部書記——團(tuán)委——團(tuán)支部——學(xué)生”“三線四級(jí)”的德育管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。學(xué)生處統(tǒng)籌學(xué)校德育活動(dòng)的計(jì)劃方案總結(jié)反饋，年級(jí)組負(fù)責(zé)督促落實(shí)，進(jìn)行分線管理，分級(jí)落實(shí)，齊抓共管。

我校建有“德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，主要負(fù)責(zé)行政工作，擔(dān)負(fù)對(duì)正副班主任隊(duì)伍的管理及考核評(píng)價(jià)職責(zé)。同時(shí)建有“優(yōu)秀班主任工作室”，主要承擔(dān)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)中的引領(lǐng)和培養(yǎng)作用。以“優(yōu)秀班主任工作室”核心成員為主體，建立了班主任導(dǎo)師制，參與班主任的“傳、幫、帶”，通過“選拔、培訓(xùn)、激勵(lì)”三個(gè)環(huán)節(jié)，舉辦青年教師主題班會(huì)評(píng)優(yōu)課比賽、青年教師座談會(huì)、班主任基本功競(jìng)賽等活動(dòng)，加強(qiáng)研討，分享智慧，不斷提高青年教師綜合素質(zhì)、工作能力，加速班主任隊(duì)伍的成長(zhǎng)。

二、制度創(chuàng)新

草擬了一系列與小組建設(shè)相關(guān)的制度，它是“班級(jí)管理小組化”特色建設(shè)向縱深發(fā)展的評(píng)價(jià)制度保障。如擬定與“小組自主合作”建設(shè)相配套的評(píng)優(yōu)評(píng)先條例，確定校級(jí)層面的個(gè)人榮譽(yù)有：最佳組長(zhǎng)、最佳展評(píng)個(gè)人、最佳合作成員，校級(jí)集體榮譽(yù)有最佳小組。最佳組長(zhǎng)表彰的是在班級(jí)管理中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、尋找辦法、積累經(jīng)驗(yàn)最終去解決問題，他們是主動(dòng)思考、善于管理、團(tuán)結(jié)組員，最基層的管理者——組長(zhǎng)。他們是班級(jí)管理的堅(jiān)定執(zhí)行者和具體落實(shí)者，是班主任的左膀右臂，是“班級(jí)管理小組化”建設(shè)持續(xù)深入推進(jìn)的有力組織保障。最佳合作成員表彰的是那些成績(jī)可以不是特別突出，能力可以不是特別出眾，但在課堂學(xué)習(xí)中，在集體活動(dòng)中，他是組長(zhǎng)忠誠(chéng)的粉絲和積極擁護(hù)者，是小組各項(xiàng)舉措的堅(jiān)定執(zhí)行者并以自己的言行影響和團(tuán)結(jié)著身邊的組員，自覺自愿地形成以組長(zhǎng)為核心的小組強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。最佳小組則褒獎(jiǎng)了在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，在教育教學(xué)活動(dòng)中突出的小組群體。

三、陣地創(chuàng)新

1.班主任例會(huì)

每周一次的班主任例會(huì)，摒棄了傳統(tǒng)瑣碎的德育工作布置，安排了老師以展評(píng)的形式暢談各自在“班級(jí)管理小組化”探索實(shí)踐中的心得體會(huì)。老師們的展評(píng)以治班理念為主線，以近階段班級(jí)活動(dòng)的照片及學(xué)生、教師感悟文字為主要內(nèi)容，以“班級(jí)管理小組化”經(jīng)驗(yàn)交流為主要方向。班主任例會(huì)也是我校班主任專業(yè)化發(fā)展中的校本培訓(xùn)途徑。

2.每天10分鐘點(diǎn)評(píng)

鑒于班主任日常班級(jí)管理任務(wù)較重，每天有必要與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面溝通，及時(shí)反饋、點(diǎn)評(píng)，化解矛盾，同時(shí)為了強(qiáng)化“小組自主合作管理”，我校在每天放學(xué)前設(shè)置了“每天10分鐘點(diǎn)評(píng)”這一環(huán)節(jié)。內(nèi)容可以是：班級(jí)常規(guī)、小組建設(shè)，可表揚(yáng)可批評(píng)；形式可以是教師點(diǎn)評(píng)、值日班長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)、小組自主評(píng)議、組長(zhǎng)上臺(tái)展評(píng)等。一學(xué)期下來，我校積累了“每天10分鐘點(diǎn)評(píng)”反思文章計(jì)12萬字。老師們認(rèn)為：“每天10分鐘點(diǎn)評(píng)”是一個(gè)師生自我反省、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，是師生每天盤點(diǎn)幸福、收獲幸福的渠道，這也是班級(jí)、學(xué)校德育教育的新增長(zhǎng)點(diǎn)。

3.德育校本小報(bào)

我們編印有2份德育校本小報(bào)。一份是面向廣大教師尤其是班主任，集德育總結(jié)、安排、思考為一體的2周一期的《德育之窗》，《德育之窗》專門辟有一個(gè)專欄——“小組建設(shè)的理論與實(shí)踐”，刊登小組建設(shè)的理論學(xué)習(xí)文章及老師們的實(shí)踐心得體會(huì)。第二份是面向?qū)W生，服務(wù)學(xué)生的，集心理教育、學(xué)生作品、小組管理為一體的《梁豐心苑》?！读贺S心苑》也專門辟有一個(gè)專欄——“我的小組生活”，專門刊登學(xué)生在小組里學(xué)習(xí)生活的心得體會(huì)文章。

四、活動(dòng)創(chuàng)新

1.“我為小組管理獻(xiàn)一計(jì)”征集活動(dòng)

為了進(jìn)一步提高組長(zhǎng)小組的管理能力和水平，我校面向班主任及各班組長(zhǎng)開展了“我為小組管理獻(xiàn)一計(jì)”的征集活動(dòng)。主要征集：組長(zhǎng)在小組管理、班級(jí)管理中的心得體會(huì)或好的管理創(chuàng)意和點(diǎn)子，班主任在小組管理方面的思考和實(shí)踐等。

有學(xué)生“獻(xiàn)計(jì)”：管理中我發(fā)現(xiàn)存在一些問題，在交流與討論過程中，小組成員時(shí)常意見不統(tǒng)一，導(dǎo)致活動(dòng)無法推進(jìn)；小組成員積極性不高，時(shí)常冷場(chǎng)；平時(shí)組員行為習(xí)慣不好，課間紀(jì)律嘈雜等問題。針對(duì)這些問題，我也想了許多辦法：小組成員意見不統(tǒng)一時(shí)，我會(huì)以民主投票的方式；小組成員積極性不高時(shí)，我會(huì)將任務(wù)進(jìn)行分類，使每個(gè)成員都分配到任務(wù)，對(duì)做得又快又好的還給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)習(xí)慣不好的成員，我以身作則，與他們簽訂責(zé)任狀，發(fā)動(dòng)大家監(jiān)督管理。

2.小組結(jié)對(duì)共建活動(dòng)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)小組、組長(zhǎng)之間成功經(jīng)驗(yàn)的交流和溝通，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探討小組建設(shè)、班集體建設(shè)，加速小組、班集體建設(shè)和組長(zhǎng)成長(zhǎng)步伐，組織開展了班級(jí)的小組間結(jié)對(duì)共建活動(dòng)。

3.家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

利用家長(zhǎng)會(huì)契機(jī)，組織同小組間的家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交流，尤其是進(jìn)行家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流。平時(shí)則鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用QQ群進(jìn)行交流，以便及時(shí)客觀地了解孩子小組生活中的情況。

4.家長(zhǎng)開放日活動(dòng)

利用家長(zhǎng)開放日的契機(jī)，圍繞小組建設(shè)，各班開設(shè)有“我的小組我做主”“讓我們?cè)谛〗M中慢慢成長(zhǎng)”“Be more active， get better grades”“小組互助成果匯報(bào)會(huì)”“小組齊心 攜手共贏”等主題班會(huì)，向家長(zhǎng)主動(dòng)展示班級(jí)小組建設(shè)的階段性成果，同時(shí)也贏得家長(zhǎng)對(duì)小組建設(shè)的理解和支持。

5.“梁豐麗人”展評(píng)活動(dòng)

為積極宣傳“班級(jí)管理小組化”特色德育建設(shè)階段性成果，表彰“美麗學(xué)生”典型，發(fā)揮榜樣育人、文化育人的功能，我們?cè)谌ｉ_展了“梁豐麗人”的征集、展評(píng)活動(dòng)。評(píng)選出的“最佳組長(zhǎng)、最佳合作小組、最佳展評(píng)個(gè)人”并專門舉行頒獎(jiǎng)大會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)、發(fā)獎(jiǎng)品，會(huì)后把他們的事跡制作了展板，在校園展示，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)小組建設(shè)的認(rèn)同感和使命感。

五、反思創(chuàng)新

以運(yùn)動(dòng)會(huì)反思展評(píng)為例，運(yùn)動(dòng)會(huì)前，班主任動(dòng)員學(xué)生以小組為單位拍攝運(yùn)動(dòng)會(huì)精彩瞬間，用相機(jī)拍下來，用文字記錄下來，會(huì)后撰寫運(yùn)動(dòng)會(huì)反思文章，引導(dǎo)學(xué)生從小組建設(shè)、班集體建設(shè)、精神凝聚力、學(xué)生精神風(fēng)貌、班級(jí)班風(fēng)等多視角體悟運(yùn)動(dòng)會(huì)，感悟運(yùn)動(dòng)會(huì)別樣的育人功能。然后以小組為單位，組長(zhǎng)分工，組員著手制作“運(yùn)動(dòng)會(huì)反思”PPT。運(yùn)動(dòng)會(huì)后，各班制作“運(yùn)動(dòng)會(huì)反思”PPT，利用班會(huì)課開展“運(yùn)動(dòng)會(huì)反思”主題班會(huì)展評(píng)活動(dòng)，展示各小組運(yùn)動(dòng)會(huì)成果和感悟，有效地對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)小組凝聚力。

如寒假組織學(xué)生開展了“我與父母同工作”和“我的2014我做主”主題實(shí)踐活動(dòng)，利用開學(xué)班會(huì)課集中展評(píng)，收到了良好的效果。

六、文化創(chuàng)新

影響小組發(fā)展的一只無形的手就是小組文化。學(xué)校積極倡導(dǎo)班級(jí)開展“小組自主合作”文化建設(shè)。學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，組員們動(dòng)腦筋給小組取名子，定誓言，擬口號(hào)，選組歌，拍集體照布置墻面文化。

如“棒棒堂”組誓言——是人就不會(huì)完美，但是我們可以超越。組名詮釋：取這個(gè)名字，就是希望我們小組的組員可以越來越出色，越來越棒。這正如我們小組的誓言希拉里說過的一句話：“我們都是上帝咬過的蘋果，注定不能完美，但是我們相信通過我們的努力一定可以超越自己?！?/p>

各班利用班會(huì)課，請(qǐng)各小組成員對(duì)于本組組名含義、小組奮斗目標(biāo)、奮斗誓言進(jìn)行梳理、總結(jié)，并委派代表進(jìn)行全班交流。最后這些經(jīng)過小組成員充分討論最后確定下來的小組名稱、小組誓言加上組長(zhǎng)姓名以及小組全體成員集體照被布置在了教室四周的墻壁上。

小組文化建設(shè)不僅有利于凝聚人心，也能很好地培養(yǎng)和激勵(lì)小組成員的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神。

（作者單位：江蘇省張家港市梁豐初級(jí)中學(xué)）