廖謝芳

【內(nèi)容摘要】高考材料作文，不僅要考察學(xué)生語文的綜合能力，也應(yīng)有效提升學(xué)生的應(yīng)試能力，故此才有“成也審題，敗也審題”之說。詩歌是凝練的語言藝術(shù)，以此為作文題，具有命題靈活、題目新穎的特點，深得高考命題人喜愛。如何做好高考詩歌材料類作文的審題工作，有著重要的意義。本文從具體實例出發(fā)，分析高考詩歌材料類作文審題工作。

【關(guān)鍵詞】高考作文 詩歌材料 作文審題

一、引言

高考詩歌材料類作文因其綜合性、多功能性、靈活性，不僅是平時教學(xué)中作文訓(xùn)練的好形式，同時也將是考測高考作文的重要題型。高考詩歌材料類作文和命題作文相比，其詩歌材料信息更具有隱蔽性，詩歌主旨往往是含而不露，因此學(xué)生在寫此類作文時，滲透作文題目、把握材料主旨，就成為作文審題的關(guān)鍵。

二、淺析高考詩歌材料類作文審題的重要性

在高考作文訓(xùn)練中，應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩歌類材料作文審題中存在的問題，并對其進行正反分析，以便有效提高學(xué)生高考作文應(yīng)試能力。高考詩歌材料類作文，因其多義性、通俗性、靈活性、新穎性，深受高考作文命題人喜愛①。詩歌有不同的表意重點，有的寓意，有的談理，有的抒情，對于詩歌類作文的審題，站在不同的角度，感受到的文章立意也會不同，因此，在高考詩歌類作文寫作中，應(yīng)該注重審清材料重點，明確題意，找準(zhǔn)文章寫作點，這樣才可以有效提高作文分數(shù)。

三、詩歌類作文審題方法重點探討

（一）抓準(zhǔn)寫作細節(jié)

在高考詩歌材料類作文審題中，應(yīng)該合理整理詩歌材料內(nèi)容，分析材料細節(jié)，探測材料中的隱含信息，領(lǐng)會材料的主旨，清楚審題，明確寫作主題，找準(zhǔn)細節(jié)，減少文章寫作中的摩擦，深層次研究材料凸顯的細節(jié)，有效避免跑題、偏題、立意不明等作文的出現(xiàn)，把握作文審題，提高作文成績。

（二）提煉詩歌材料主旨

高考語文詩歌材料類作文寫作中，應(yīng)該做好作文審題工作，能夠滲透詩歌材料內(nèi)容，從其表達內(nèi)涵中，擴充作文材料，抓住材料表達主旨，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，領(lǐng)會命題意圖，抓準(zhǔn)材料審題，有效提高作文寫作水平②。同時，在作文寫作前，應(yīng)該深入分析詩歌材料表達的寓意，提煉出能反映現(xiàn)實的主題，這樣不僅可以避免跑題，還可以使寫作質(zhì)量得到提升。

（三）聯(lián)系實際

在詩歌類作文審題中，由于詩歌類題材靈活性較大，學(xué)生在做此類作文時，應(yīng)該善于在不同詩歌材料中去尋找共同點，以此來形成文章的主旨，對詩歌中的每一句詩句分別加以議論，聯(lián)系實際，做好審題工作③。采取“求同”思維，要根據(jù)自身對材料的認識，分辨真?zhèn)?、明確認識，以積極的層面去確立文章立意，不僅可以提高學(xué)生自身的修養(yǎng)，也可以很好地傳承社會文化。同時，學(xué)生也應(yīng)該多聯(lián)系實際，反復(fù)歷練自己的審題能力，聚焦材料信息，把握詩歌材料主旨，準(zhǔn)確審題。

四、通過實例分析詩歌材料類作文審題方法

在高考作文中，對于詩歌材料類作文審題中，應(yīng)該快速把握作文題意內(nèi)涵，提取可以體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵信息，從詩歌材料中挖掘深刻哲理，突破思維定勢，找到審題突破口。

（一）善用象征

詩歌中多通過特定象征，聯(lián)想具體形象，以此來表現(xiàn)某種思想感情。如在詩歌中，多以“梅”象征高潔，“菊”象征堅強，“蘭”象征名貴，因此在審題中，應(yīng)該多結(jié)合實體意象，以此來體現(xiàn)出文章想要表達的主題。

如北京卷詩歌材料類作文中，就以歌曲作為題目材料：“我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望；我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠方?！睂懸黄魑?，體裁不限④。對于這樣的作文材料，在審題中，應(yīng)該明確“隱形的翅膀”象征可以使人勇敢前行的動力，可以具體到一個人所具有的信念與堅定理想，以此作為作文審題的切入點，已經(jīng)使文章寫作成功一大半。

（二）深解詩歌哲理

如湖南卷詩歌材料類作文：“天街小雨潤如醞，草色遙看近卻無”，根據(jù)自身生活實際，觀察與體會詩句中的意境與哲理⑤。寫一篇800字的議論文或記敘文。

哲理類詩歌，往往通過詩歌形象告訴我們對生活的認識，這篇作文題，是唐代詩人韓愈的名句，其中包含的哲理也正如“不識廬山真面目，只緣身在此山中”一般巧妙，因此，可以依據(jù)“條件”，圍繞客觀事實進行命題，深解“遠與近”的關(guān)系，以及遠與近所體現(xiàn)出來的美，采用思辨性觀點進行寫作。

又如北京卷作文題：“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”，審題中應(yīng)該深解詩中的意境美，在寫作中可以結(jié)合材料，發(fā)展學(xué)生思維與聯(lián)想能力，明白“細雨、閑花”身處不為人知的寂寥世界，“看不見、聽無聲”并非不美，反而獨具情趣，更是營造出美妙的意境，表達出一種閑適的人生態(tài)度。因此，在高考詩歌材料類作文審題中，一定要深入詩歌內(nèi)涵，緊扣詩歌主旨，才可提升學(xué)生審題能力。

再如2013福建高考作文題，顧城的《憂天》：“我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種‘自由，我愿變成一段樹根，深深地扎進地層?！睂τ谶@樣的作文題，關(guān)鍵要抓住詩歌的內(nèi)涵。詩歌最后落到“深深地扎進地層”，其內(nèi)涵為我們不能做一個無拘無束的“自由人”，要做一個腳踏實地有用的人。只要抓住這個主旨，加以展開就不會離題了。

（三）明確立意

上海春季卷中，就有這樣的詩歌材料類作文。古人曾寫這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時”，表達的是對放學(xué)后歡快、嬉鬧的懷戀，然而對于今人，周圍聲音卻多得讓人應(yīng)接不暇，但是，到底哪一種聲音才是能夠真正牽動你內(nèi)心的，是校園課鐘，還是窗外風(fēng)雨……據(jù)此寫一篇文章，文體自定，題目自擬。

在寫這類詩歌材料作文中，應(yīng)該明確審題，該文章中的關(guān)鍵字正是：“牽動內(nèi)心的聲音”，因此學(xué)生可以由“聲音”引入文章表達對象，通過對聲音的解析，或是書聲、或是風(fēng)雨聲、或是教誨聲、或是音樂聲，從這些聲音帶來的審美感受出發(fā)，營造文章審美境界，以此來進行寫作。詩歌類材料作文中，一種材料是寓含較多觀點，需要多角度進行挖掘、立意；另一種材料為寫作情境，需要作者展開聯(lián)想，對材料細致分析。在作文審題中，還可以應(yīng)用虛實“相生”法，虛題實寫，實題虛寫，通過大題小作法與小題大做法實現(xiàn)作文寫作。如對歌頌花“俏也不爭春”的詩句材料，可以體現(xiàn)出花高雅淡泊的可貴品格，不僅可以豐富作文意象美，也可以提升作文的內(nèi)涵水準(zhǔn)。在詩歌材料類作文審題中，可以應(yīng)用思維“發(fā)散”法，針對材料，延伸其內(nèi)涵與深度、廣度，打開自己審題的思路，充分捕捉詩歌材料中的有效信息，不僅可以提高審題的準(zhǔn)確度，還可以避免作文跑題，提高學(xué)生作文審題能力。

五、結(jié)論

綜上所述，在高考作文審題工作中，應(yīng)該明確審題思路，特別是對詩歌材料類的作文審題，更應(yīng)該靈活運用審題技巧，針對詩歌靈活性、復(fù)雜性以及詩歌內(nèi)涵主旨、詩歌意象、詩歌象征等多個方向，加大審題力度，不僅可以有效避免高考作文跑題，還可以提高學(xué)生的寫作水平。

【注釋】

① 陳銀. 差之毫厘 失之千里——談材料作文的審題[J]. 教育教學(xué)論壇，2012. 07（18）：41-42.

② 楊梅秀. 材料作文的審題與寫作[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011.14（12）：76-77.

③ 袁仁陽. 淺談材料作文的審題失誤與對策[J]. 中學(xué)語文，2010.21（14）：56-57.

④ 李斌. 瞄準(zhǔn)靶心 命中十環(huán)——談?wù)勛魑娜绾螌忣}[J]. 湖北招生考試，2011.06（34）：45-46.

⑤ 王棲霞. 論高考材料作文的審題技巧[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012.24 （32）：54-57.

（作者單位：福建省三明市第一中學(xué)）