開發(fā)自平衡智能小車，讓兩個輪子的小車在行駛時保持平衡，之后還要給小車加上攝像頭和聲音傳感器，實現(xiàn)通過一個手勢或一個語音命令就能讓小車自動規(guī)劃路徑到達指定位置——這是在暑期的廣東東軟學(xué)院里發(fā)生一件新鮮事。

實踐學(xué)期是廣東東軟學(xué)院的教學(xué)特色，該校將一學(xué)年分為三學(xué)期，為期四周的實踐學(xué)期在每年的8至9月份，以項目為載體，讓學(xué)生將所學(xué)知識、專業(yè)技能與項目結(jié)合，以達到融會貫通的目的。

在這四周時間里，課程安排十分緊湊。據(jù)自平衡智能小車項目指導(dǎo)老師黃海介紹，同學(xué)們要在第一周完成小車的零部件組裝，讓輪子動起來；第二周為小車加上陀螺儀和加速度傳感器，使小車實現(xiàn)自動平衡；第三、第四周擴展小車的功能，如加上攝像頭、聲音傳感器、距離傳感器，讓小車實現(xiàn)智能規(guī)避障礙物，自主規(guī)劃路線等功能，同學(xué)們最終想把它做成辦公室里的智能垃圾桶。

智能小車的各種傳感器由一塊采用雙核1G的 CPU核心控制板控制，同學(xué)們使用C語言開發(fā)程序，以驅(qū)動硬件實現(xiàn)小車的各種功能。而購買智能小車的硬件大概需要1000元，這筆經(jīng)費由學(xué)校提供。5名大二級和2名大一級的計算機系嵌入式專業(yè)學(xué)生參與該實踐項目。

計算機系軟件測試專業(yè)大二的學(xué)生吳尚容已是第二次參加實踐學(xué)期學(xué)習(xí)，實踐學(xué)期對他的幫助除了提升應(yīng)變技術(shù)問題的能力外，還培養(yǎng)了他的溝通能力和責任心。他表示：“在一個團隊里，隊友為什么要信任你？除了技術(shù)能力以外，還有一個責任心、溝通和協(xié)調(diào)的問題，比如小組長如何分配工作，是否會根據(jù)每個人的能力特點分配工作內(nèi)容，公平地分配工作量，這都給了我很多啟發(fā)?！?/p>

據(jù)了解，此次共有3196名學(xué)生參與171個實踐項目的開發(fā)，另有239名學(xué)生在符合要求的企業(yè)中頂崗實習(xí)。在實踐學(xué)期課堂上，有不少企業(yè)高管的身影，他們?yōu)楣ど唐髽I(yè)管理、人力資源管理等專業(yè)的學(xué)生傳授溝通技巧、職業(yè)生涯規(guī)劃、生產(chǎn)管理、采購方法等經(jīng)驗。同學(xué)們還可以與往屆優(yōu)秀畢業(yè)生面對面交流，經(jīng)過五六年打拼、在職業(yè)生涯發(fā)展上比較成功的學(xué)長們會返校與同學(xué)們分享自己的心得體會和職業(yè)經(jīng)歷，分享所修課程對于職業(yè)發(fā)展的幫助。

作為一所本科IT學(xué)院，廣東東軟學(xué)院為實踐項目不斷引入前沿科技并契合市場需求。數(shù)字藝術(shù)系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大二級同學(xué)們的實踐學(xué)期項目是為某創(chuàng)意園進行規(guī)劃設(shè)計，同學(xué)們二三人組成一組，為創(chuàng)意園定義辦公、展示、商務(wù)洽談等各種功能區(qū)，最終每個小組都要完成一份正式的投標書，講述設(shè)計理念，以及設(shè)計結(jié)構(gòu)、尺寸、材料、報價、工期等詳細內(nèi)容，在做項目的過程中需要不斷與各方溝通，接受老師點評，多次修改。

據(jù)廣東東軟學(xué)院院長楊利介紹，對于實踐學(xué)期的項目，學(xué)院會力所能及地給予資金支持，在實踐學(xué)期結(jié)束時，學(xué)院除了考核學(xué)生各技能點的掌握情況以外，還將引入第三方，如聘請企業(yè)代表、行業(yè)專家等按企業(yè)的眼光與要求對這些項目進行考核，以保證這些項目不是紙上談兵。