王藝霖

摘 要：當代大學生是成長在“電子媒介”的一代，但是信息的質量良莠不齊，需要他們具有一雙“慧眼”，從信息海洋中選取真正有價值的“珍珠”，而不是一錢不值的“沙礫”。對我國大學生特別是鞍山地區(qū)大學生接觸和運用媒介現(xiàn)實情況的具體問題進行分析，總結出高校應該加強媒介素質教育的必要原因和現(xiàn)實意義，在此基礎上針對我國的嚴峻形勢提出幾點可行性建議和意見。通過定量調查研究對鞍山師范學院大學生的媒介素質問題進行分析，并依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)得出客觀結論。

關鍵詞：大學生；媒介素質教育；實證研究

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2014）09-0052-02

隨著信息化時代的到來，人們不可避免的將被紛繁復雜的信息所包圍，面對這些大有排山倒海之勢的信息的到來，人們主動或被動的接受，從中提取自己所需。在接觸信息的同時，人們不免會受到潛移默化的影響，從而改變?nèi)藗冋J識世界、改造世界的方法和途徑。可為人所擔心的是，人們思想會被媒介的“議程設置”禁錮住，長此以往，最終導致人們應有的思辨能力的缺失[1]。對于大學生這群特殊的群體，他們對外界新鮮事物的接受能力強，具有一定的批判能力，敢于嘗試。但是并沒有形成完整的價值觀和世界觀，并且由于還沒有真正進行社會實踐，很多都還只是處于懵懂狀態(tài)，這就與信息社會的現(xiàn)狀產(chǎn)生了矛盾，不得不讓人擔憂。

一、調查目的及問卷介紹

為了準確了解鞍山師范學院大學生媒介接觸行為的情況，并為學校開設媒介素質教育課程提供了幾點合理化建議。本文擬探究以下幾個問題：1.了解大學生媒介接觸和媒介消費情況。包括媒介使用情況，媒介信息接觸情況，媒介的依賴程度，媒介互動參與水平等。2.了解掌握大學生接觸媒介的道德素質和自律情況。3.了解掌握大學生分析媒介信息的思辨能力。包括對信息的事實判斷，對信息的評價，對有害信息的抵制，受信息的影響程度等。4.根據(jù)對大學生媒介素質的調查研究，得出結論，并對大學生媒介素質情況進行反思，提出加強大學生自身媒介素質的措施。

一共下發(fā)了150份問卷，收回140份。問卷題目共有16題。下發(fā)人群為鞍山師范學院在校大學生。

二、調查結果

1.大學生接觸媒介的主要行為。從下表可以看出，鞍師大學生平時使用的大眾傳媒和喜歡使用的媒介為手機和互聯(lián)網(wǎng)。這一情況與現(xiàn)代信息發(fā)展的大潮流有關?；ヂ?lián)網(wǎng)、智能手機的高速發(fā)展豐富了大學生的課余生活。隨著4G時代的到來，手機的上網(wǎng)速度越來越快，大家隨時隨地都能享受網(wǎng)絡的便捷。另外，新媒體的功能已經(jīng)融合了其他大眾媒體，不同的傳播符號形式在新媒體中都有體現(xiàn)[2]。還有是受學校的特殊環(huán)境的影響，有的學生因為學校不具備電視等設施，所以只能選擇網(wǎng)絡和手機。最后，以下兩表的數(shù)據(jù)對比中得出，大學生的媒介接觸和媒介印象是互相對映、相輔相成的。

2.大學生的媒介信息接觸。從下表得出，大學生接觸媒介的主要行為是“娛樂休閑”。這反映出大學生接觸媒介的原因主要是打發(fā)時間，這要從學生自身和學校兩方面分析。我國的高校教育與西方的不同，西方式精英教育即大學教育非常注重學習和創(chuàng)新，我國主張“自主學習”，但是在課后實踐“自主學習”的并不多，每學期僅有的期末考試只要前一星期復習即可，所以導致大部分學生并沒有動力及時學習和充電。另外，“時事政治”選項是65%，這與大學生的心理欲求有關。他們畢竟還是學生，對社會的了解還是一知半解，但是他們就像欲飛的雛鷹正在試探著前進，所以關注時事政治正是基于這一心理需要。其次，大學生的好奇心理和“新聞欲”也是一個重要原因。

3.大學生媒介信息思辨能力。由下表可知，選擇“只能辨別一小部分”的占到了41%，由此看出大學生信息仍然欠缺分辨能力。不過在選擇“可信任的媒介”中，“報紙和電視”占到了很大的比例，可以知道鞍師大學生對于媒介選取還是有一定判斷力的。畢竟近年來假新聞泛濫，各種修圖技術也讓新聞圖片以假亂真，讓人分辨不出真假，所以還是傳統(tǒng)媒體相對可靠。

4.大學生媒介互動水平。從下表看出，大學生參與互動的主要平臺為即時通訊工具（QQ、微信等），這說明大家上網(wǎng)互動大部分是網(wǎng)上交流。還有“博客或微博”也占有很大的比重。近幾年新型媒介信息交流平臺的興起，使大學生獲取信息的渠道更加廣泛，尤其是微博，匯集了解資訊、聊天互動等各種功能，具有自主性、互動性、排他性、廣泛性等很多特點，深得大學生的喜愛。并且鞍師也有自己的專業(yè)微博，特別是新聞系的幾大專業(yè)微博，關注度在校內(nèi)也是很高的。

5.大學生接觸媒介的道德素質和自律情況?？傮w來說，鞍師大學生的道德素質和自律情況良好，認為“色情網(wǎng)站的危害很大”的比重占到了54%，犯罪新聞報道“不喜歡看”占到了44%，至于“經(jīng)常閱讀”的選項占到了44%，筆者認為是媒介的“議程設置”問題，現(xiàn)在大眾媒介為了博人眼球大量登載犯罪新聞報道，而我們只能從這些媒介中獲取信息。對于“網(wǎng)絡惡性炒作行為”的問題，大部分同學選擇了中立態(tài)度，這說明我們學生不會利用這種手段宣傳自己。

6.大學生媒介素質水平。從下表可以看出，大學生覺得媒介素養(yǎng)課程是很有必要開設的，在“應該掌握媒介素質能力”的問題中，56%的同學認為“很有必要”。在“設置媒介素養(yǎng)課程為公共課”的問題中，50%的同學認為“很有必要”。

三、調查小結

通過對鞍山師范學院在校大學生的調查，總結出以下幾點：1.大學生對新媒體的熱愛遠超于傳統(tǒng)媒體，尤其是報紙和廣播更是無人問津。這將導致大學生對于信息的接受只停留在表面，并沒有深度思考。這是由媒介特點決定的。長遠看來，對大學生的思辨能力會有所影響。2.大學生的接觸媒介的大部分時間用在娛樂上，這并沒有發(fā)揮媒介真正的作用。3.大學生的媒介思辨能力還有待增強，這需要大學生對新聞專業(yè)知識有一定的了解基礎上判斷信息的真實性，所以媒介素質教育對于高校學生來說是必不可少的一部分。4.媒介互動水平有待提高，調查得出大學生的互動行為都是為了娛樂。大學生媒介傳播的角色比較被動，還處于自發(fā)的狀態(tài)。5.大學生接觸媒介的道德素質和自律情況良好。6.對自身媒介素質的認識還比較模糊，大部分對自己的評價過高。但是對于接受媒介素質教育的態(tài)度還是不錯的。

四、加強媒介素質教育的對策

1.理論先行，廣泛開設媒介素質教育的有關課程。理論對事件的指導作用是非常重要的。高校通過改變教學大綱，增加新聞學和傳播學等媒介基礎理論的講座，這種理論教育是對學生媒介素質教育進行鋪墊，是最基礎的教育，讓學生對媒介有最基本的認知和判斷。

2.內(nèi)外結合，適當開展課外媒介實踐活動。媒介素質教育一個最重要的目的就是增強學生社會實踐能力。高?？梢蚤_展校內(nèi)校外兩種資源對學生進行培養(yǎng)和訓練。校內(nèi)，學生可以通過校報、校園廣播電臺、電視臺、網(wǎng)絡媒介等在校資源鍛煉，還可以自制微電視劇、微電影進行校內(nèi)宣傳和播放。校外，學?？梢耘c當?shù)貓笊纭㈦娕_電視臺等媒介機構合作，為大學生提供實習的機會，讓學生親身體會到信息制作加工和傳播的過程，了解媒介運行規(guī)律，增強學生使用媒介、傳播信息的認知。

3.整合治理，需要社會多方面資源配合建構教育網(wǎng)絡[3]。要大學生培養(yǎng)呈良好的媒介素質，單靠學校和媒介機構是不行的。而需要社會、政府、家庭等組織配合，只有把培養(yǎng)大學生媒介素養(yǎng)當成當代社會中的重大課題時，才會引起社會各界人士的關注，充分調動社會各種力量，從而實現(xiàn)學校、家庭、政府、社會四點網(wǎng)狀結構，牢牢的固定住媒介素質教育的綜合治理模式。

總之，對大學生的全面媒介素質教育是一個嚴峻的任務，社會各方都要做出相當大的努力才能實現(xiàn)；又是一個任重道遠的任務，學生會在一點一滴的量變中逐漸實現(xiàn)質變的蛻變；更是一個充滿光明的任務，社會的下一代會在我們的努力下茁壯成長！

參考文獻：

[1] 崔玉賓.論當前我國大學生的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)教育[J].吉林省教育學院學報，2013（29）.

[2] 徐毅.當代大學生媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀的實證研究——以武漢大學六所高校為例[D].華中師范大學，2012.

[3] 夏冰，史璞.媒介素養(yǎng)教育：大學生思想政治教育新課題[J].河南科技學院學報，2013（1）.

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