孟亞萍

看圖寫(xiě)話是培養(yǎng)小朋友們觀察、想象、分析和表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練，需要眼、腦、手并用，共同協(xié)作。本次口語(yǔ)交際給我們提供了具有連貫性的四幅畫(huà)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看圖畫(huà)，討論討論圖上的小朋友會(huì)怎么做，然后編成一個(gè)完整的故事。

例文

一天，小明在家寫(xiě)作業(yè)。突然，門(mén)鈴響了起來(lái)。爸爸媽媽不在家，這讓小明感到非常不安。

“怎么辦才好呢？”小明心里想著。突然，一個(gè)想法在小明的腦海里閃過(guò)：要不去看看吧。說(shuō)干就干，小明拿著椅子，放到門(mén)前，站上去，從門(mén)鏡里一看，原來(lái)是個(gè)陌生的叔叔，便問(wèn)道：“叔叔，你是誰(shuí)??？”那個(gè)人聽(tīng)了，連忙說(shuō)：“哦，我是你爸爸的朋友?！毙∶鳑](méi)有輕易相信他的話，又問(wèn)道：“哦？是嗎？那我爸爸的電話號(hào)碼是多少??？”外面的人顯得有些慌了，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“電、電話號(hào)碼呀，我、我這不忘帶手機(jī)了，一時(shí)也想不起來(lái)了。”小明一邊從椅子上下來(lái)，一邊自言自語(yǔ)道：“他是不是爸爸的朋友？我要不要給他開(kāi)門(mén)呢？”小明心里十分矛盾，他伸手想開(kāi)門(mén)時(shí)，突然想起爸爸媽媽囑咐過(guò)自己不要給陌生人開(kāi)門(mén)，于是隔著門(mén)說(shuō)：“對(duì)不起，叔叔，我不認(rèn)識(shí)你，不能給你開(kāi)門(mén)，還是等我爸爸回來(lái)了你再來(lái)吧。”

陌生人聽(tīng)了，只好灰溜溜地走了。

浙江省紹興市越城區(qū)鏡湖小學(xué)二年級(jí) 王姝莎

這篇寫(xiě)話開(kāi)頭用了“不安”一詞，表明了小明獨(dú)自在家時(shí)對(duì)陌生人來(lái)訪謹(jǐn)慎的態(tài)度。文中的心理活動(dòng)和連續(xù)的對(duì)話描寫(xiě)很精彩。

親愛(ài)的小朋友，你看了這幾幅畫(huà)也一定有許多話想說(shuō)吧，或許你還可以結(jié)合自己的經(jīng)歷進(jìn)行更好的表述，相信你一定會(huì)比上面小朋友說(shuō)得更精彩，那快快組織語(yǔ)言，一起來(lái)表達(dá)吧！