甘長(zhǎng)春

歷史結(jié)論型選擇題著重考查學(xué)生對(duì)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的性質(zhì)、目的、特點(diǎn)、作用、影響以及局限性的主觀認(rèn)識(shí)，它因素材來(lái)源廣泛、表現(xiàn)形式多樣、能靈活考查學(xué)生的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)而備受各地中考命題人的青睞。例如2013年河南省中考?xì)v史試卷共20道選擇題中，就有6道試題考查了歷史結(jié)論，表明命題人非常重視對(duì)歷史結(jié)論的考查。這類(lèi)選擇題有哪些考查形式？如何正確解答這類(lèi)試題？下面筆者以2013年各地中考試題為例，談一談歷史結(jié)論型選擇題的主要類(lèi)型以及解答這類(lèi)試題的方法技巧，以期對(duì)同學(xué)們的復(fù)習(xí)備考有所幫助。

一、據(jù)史推論型

“論從史出，史論結(jié)合”是學(xué)習(xí)歷史的基本方法，也是通過(guò)試題考查學(xué)生能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀的基本途徑。據(jù)史推論型選擇題的題干通常給出課內(nèi)或課外的史實(shí)材料，要求學(xué)生從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)從材料中得出的正確歷史結(jié)論。

例1 （2013·寧夏）依據(jù)以下史實(shí)，得出的正確結(jié)論是 （ ）

1955年，全國(guó)掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮，到1956年絕大多數(shù)農(nóng)戶參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社；同時(shí)，百分之九十以上的個(gè)體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社；1956年初，資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營(yíng)的高潮。1956年底，三大改造已基本完成。

A.社會(huì)主義制度在我國(guó)基本建立起來(lái)

B.徹底廢除了封建土地剝削制度

C.我國(guó)第一個(gè)五年計(jì)劃提前超額完成

D.社會(huì)主義總路線取得了偉大勝利

解析：本題題干以史實(shí)描述的方式再現(xiàn)了新中國(guó)建立初期對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義三大改造的盛況，目的是考查學(xué)生對(duì)三大改造歷史意義的認(rèn)識(shí)。仔細(xì)閱讀材料，抓住關(guān)鍵信息“1956年底”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)就可以找出選項(xiàng)所給的歷史結(jié)論是A。因?yàn)?，?956年底，新中國(guó)基本上完成了三大改造，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)，標(biāo)志著我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度，我國(guó)從此進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。而其他三個(gè)選項(xiàng)從時(shí)間到歷史意義都與本題不符。到1952年底，土地改革的完成，徹底摧毀了我國(guó)存在兩千多年的封建土地制度；我國(guó)第一個(gè)五年計(jì)劃超額完成于1957年底；至于提出社會(huì)主義總路線并取得了偉大勝利，則開(kāi)始于1958年，所以正確答案只能選A。

例2 （2013·河南）“1903-1908年全國(guó)注冊(cè)的新工業(yè)公司有265家，平均每年約44家。1912-1921年注冊(cè)的公司有794家，平均每年約80家。資本在10萬(wàn)元以上的商業(yè)公司，1914年有169家，1915年增至206家?！痹摬牧险f(shuō)明了辛亥革命 （ ）

A.促進(jìn)了民族工業(yè)的發(fā)展 B.結(jié)束了封建帝制

C.帶來(lái)了社會(huì)習(xí)俗的變化 D.使民主共和觀念深入人心

解析：辛亥革命是中國(guó)近代史上的重大事件，也是中考?xì)v史一直關(guān)注的話題。對(duì)辛亥革命影響的認(rèn)識(shí)，我們的教材和考試往往注重它的政治影響，強(qiáng)調(diào)它“推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心”。本題力圖創(chuàng)新，通過(guò)提供史實(shí)材料從經(jīng)濟(jì)角度著力考查辛亥革命對(duì)我國(guó)民族工業(yè)的影響，如此不僅考查了學(xué)生閱讀材料、提取信息的基本能力，而且彌補(bǔ)了教材敘述的不足，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到辛亥革命對(duì)近代中國(guó)社會(huì)的影響是多方面的——既有政治影響，也有經(jīng)濟(jì)、思想和社會(huì)生活習(xí)俗方面的影響。試題中的有效信息很多，如“辛亥革命”這個(gè)事件，辛亥革命發(fā)生前后的相關(guān)時(shí)間要素和兩組數(shù)據(jù)，再如“工業(yè)公司”、“商業(yè)公司”兩個(gè)概念等。結(jié)合材料中的這些信息，就可以得出材料要考查的是辛亥革命的經(jīng)濟(jì)影響——它促進(jìn)了近代民族工業(yè)的發(fā)展。而B(niǎo)、C、D三項(xiàng)屬于辛亥革命的政治或社會(huì)習(xí)俗影響，只有A項(xiàng)是經(jīng)濟(jì)方面的影響，符合題目的要求。

二、由論找史型

由論找史型又稱(chēng)以史證論型，主要考查學(xué)生利用史實(shí)論證、說(shuō)明歷史結(jié)論的能力，目的是培養(yǎng)學(xué)生“以史證論”的“史證意識(shí)”，養(yǎng)成“求真求實(shí)”的科學(xué)精神。這類(lèi)試題一般是題干給出某一歷史觀點(diǎn)或結(jié)論，要求學(xué)生從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)能夠證明上述結(jié)論的具體史實(shí)。

例3 （2013·包頭）“為了共同的利益，不同社會(huì)制度的國(guó)家可以在特殊的歷史條件下結(jié)成同盟。”下列哪一事件能夠證明這一結(jié)論 （ ）

A.英法德意策劃慕尼黑陰謀 B.簽署《聯(lián)合國(guó)家宣言》

C.凡爾賽一華盛頓體系建立 D.歐洲聯(lián)盟的成立

解析：本題題干給出了一個(gè)教材以外歸納出的歷史結(jié)論，要求學(xué)生從課內(nèi)找出一個(gè)能夠證明這一結(jié)論的歷史事件，做到課堂內(nèi)外結(jié)合和史論結(jié)合。要正確解答此題，首先必須準(zhǔn)確理解上述結(jié)論的含義：在特殊歷史時(shí)期，實(shí)行資本主義制度、社會(huì)主義制度乃至半殖民地半封建社會(huì)制度的國(guó)家為了共渡難關(guān)、戰(zhàn)勝共同的敵人，是可以放棄制度之爭(zhēng)團(tuán)結(jié)起來(lái)的。關(guān)于這一點(diǎn)，教材中最典型的事例就是第二次世界大戰(zhàn)期間，在全人類(lèi)遭到法西斯國(guó)家瘋狂侵略的特殊時(shí)期，為了打敗共同的敵人，美、蘇、英、中等26國(guó)代表于1942年1月1日在華盛頓召開(kāi)會(huì)議并簽署了《聯(lián)合國(guó)家宣言》，正式建立起世界反法西斯聯(lián)盟，最終打垮了法西斯國(guó)家。當(dāng)時(shí)這26個(gè)國(guó)家的社會(huì)制度不同，其中，美國(guó)、英國(guó)實(shí)行的是資本主義制度，蘇聯(lián)實(shí)行的是社會(huì)主義制度，而中國(guó)則處在半殖民地半封建社會(huì)。據(jù)此理解，選項(xiàng)A慕尼黑陰謀是英法資本主義大國(guó)為了自身利益而縱容法西斯德國(guó)侵略捷克斯洛伐克，選項(xiàng)C中的凡爾賽一華盛頓體系是一戰(zhàn)后帝國(guó)主義國(guó)家建立的世界新格局，選項(xiàng)D中的歐洲聯(lián)盟是歐洲資本主義國(guó)家為了提高國(guó)際地位和發(fā)展經(jīng)濟(jì)而建立的經(jīng)濟(jì)體，它們都是同一社會(huì)制度的國(guó)家策劃或建立的，都不符合上述結(jié)論要求，故正確答案選B。

例4 （2013·黃石）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)打開(kāi)了中國(guó)關(guān)閉已久的大門(mén)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端。得出此結(jié)論的主要依據(jù)是 （ ）

A.中國(guó)市場(chǎng)大門(mén)被打開(kāi)endprint

B.國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整遭到破壞

C.民族矛盾成為社會(huì)主要矛盾

D.中國(guó)社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了根本變化

解析：本題題干結(jié)論簡(jiǎn)明扼要，學(xué)生耳熟能詳，但其內(nèi)涵豐富，是復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)、難點(diǎn)。要準(zhǔn)確理解上述結(jié)論，學(xué)生首先必須掌握“中國(guó)近代史”這一概念。簡(jiǎn)單說(shuō)，近代史就是資本主義社會(huì)產(chǎn)生、確立、鞏固、發(fā)展的歷史。中國(guó)沒(méi)有完整意義上的資本主義社會(huì)，中國(guó)近代史也就是“中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)逐漸形成到瓦解的歷史”。它開(kāi)始于1840年中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，結(jié)束于1949年中華人民共和國(guó)建立，歷經(jīng)清王朝晚期和中華民國(guó)時(shí)期。其次，要明確判斷“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史開(kāi)端”的主要依據(jù)是看社會(huì)性質(zhì)的變化。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，中國(guó)是一個(gè)擁有獨(dú)立主權(quán)的封建國(guó)家，自給自足的封建自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，國(guó)家的主權(quán)和領(lǐng)土完整開(kāi)始遭到破壞，中國(guó)市場(chǎng)的大門(mén)被列強(qiáng)打開(kāi)，自給自足的封建經(jīng)濟(jì)逐步解體，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。隨著社會(huì)性質(zhì)的變化，中國(guó)社會(huì)的主要矛盾也開(kāi)始發(fā)生變化，由原來(lái)的農(nóng)民階級(jí)與封建地主階級(jí)的矛盾開(kāi)始轉(zhuǎn)變?yōu)橹腥A民族與帝國(guó)主義列強(qiáng)的矛盾。因此，我們說(shuō)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開(kāi)端的最主要依據(jù)就是由于中國(guó)社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了根本變化，其他選項(xiàng)都是這一根本變化的表現(xiàn)或次要原因，所以答案是D。

三、因果關(guān)系型

歷史事件、歷史現(xiàn)象的發(fā)展演變都有一定的因果關(guān)系，因此新課標(biāo)要求學(xué)生“逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)序與地域、原因與結(jié)果等概念，對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行理解和判斷”。初中教材中因果類(lèi)的歷史結(jié)論，往往因時(shí)空范圍廣、縱橫聯(lián)系多、歷史信息含量豐富，而成為歷史選擇題的?？純?nèi)容。

例5 （2013·煙臺(tái)）我國(guó)老百姓的主食一般呈現(xiàn)出“北麥南稻”的格局，但在魏晉南北朝時(shí)，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，還有各類(lèi)北方面食，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是 （ ）

A.人口南遷和民族融合的影響 B.面食的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高

C.南方商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 D.南方人口增多

解析：從某種生活現(xiàn)象人手，通過(guò)設(shè)置新材料，激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的歷史知識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探究這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，是各地中考?xì)v史命題思路的新嘗試。本題從小見(jiàn)大，關(guān)注社會(huì)生活，通過(guò)魏晉南北朝時(shí)期人們生活方式的變遷，使學(xué)生跳出教材，全面、深刻地理解人口遷移流動(dòng)不僅對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族融合影響巨大，而且也深刻地影響著人們的生活習(xí)慣和生活方式。從題干所述現(xiàn)象與選項(xiàng)的聯(lián)系來(lái)看，學(xué)生是不難選出正確答案A的。此題還告訴我們，要把多元史觀滲透到初中歷史復(fù)習(xí)過(guò)程中——既要用好唯物史觀，又要轉(zhuǎn)換視角，用文明史觀、社會(huì)史觀指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考，以開(kāi)闊歷史視野，使得出的歷史結(jié)論更準(zhǔn)確、更全面。

例6 （2013·杭州）著名歷史學(xué)家章開(kāi)沅曾說(shuō)：“1895年中國(guó)有三個(gè)人各自做出自己一生最重要的選擇：康有為選擇變法，孫中山選擇革命……”促使他們作出人生重要選擇的原因，是因?yàn)檫@一年 （ ）

A.《馬關(guān)條約》簽訂，大大加重了中國(guó)的民族災(zāi)難

B.《南京條約》簽訂，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)

C.《辛丑條約》簽訂，清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具

D.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起，促進(jìn)了中國(guó)近代工業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展

解析：本題設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，以“人生選擇”為話題，抓住時(shí)代特征與人物選擇兩個(gè)要素，從宏觀和微觀兩個(gè)方面考查了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)及《馬關(guān)條約》對(duì)國(guó)家和個(gè)人的深刻影響。試題強(qiáng)調(diào)能力立意，既考查了學(xué)生“史論結(jié)合”的能力，又很好地考查了他們“以果推因”的能力。試題題干給出歷史事實(shí)“1895年……康有為選擇變法，孫中山選擇革命”，要求學(xué)生從四個(gè)選項(xiàng)中選一個(gè)“促使他們作出人生重要選擇的原因”。要正確解答此題，首先要準(zhǔn)確理解材料信息，明確設(shè)問(wèn)要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞“1895年”。從這個(gè)具體時(shí)間切入，就可排除B、C、D三個(gè)選項(xiàng)，因?yàn)椤赌暇l約》簽訂于1842年，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起于19世紀(jì)60年代，《辛丑條約》簽訂于1901年，它們都與題干規(guī)定的時(shí)間不符。只有選項(xiàng)A發(fā)生于1895年，也正是在“《馬關(guān)條約》大大加重了中國(guó)的民族災(zāi)難”的時(shí)代背景下，康有為、孫中山分別選擇了不同的人生道路，都為救亡圖存作出了貢獻(xiàn)。通過(guò)對(duì)本題的解讀，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，正確的歷史結(jié)論的得出都是建立在大量歷史事實(shí)基礎(chǔ)上的，只有準(zhǔn)確記憶歷史事實(shí)，才能正確理解歷史結(jié)論，這也是初中歷史教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)的地方。

四、判斷觀點(diǎn)型

判斷觀點(diǎn)型選擇題的特點(diǎn)在于評(píng)價(jià)的對(duì)象不是具體的歷史事物或歷史現(xiàn)象，而是歷史觀點(diǎn)。歷史觀點(diǎn)是人們對(duì)歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象或歷史階段特征所作出的一種主觀認(rèn)識(shí)和價(jià)值判斷。由于人們的立場(chǎng)、視野、認(rèn)識(shí)水平等方面的不同，對(duì)某一客觀對(duì)象的主觀評(píng)價(jià)可能存在偏差甚至完全錯(cuò)誤，這時(shí)就需要我們對(duì)歷史觀點(diǎn)的正確與否進(jìn)行再評(píng)判。

例7 （2013·恩施）1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，戊戌變法失敗。下列關(guān)于戊戌變法的影響，說(shuō)法正確的是 （ ）

①它加快了中國(guó)的近代化進(jìn)程 ②它要求挽救民族危亡，發(fā)展資本主義，具有進(jìn)步意義 ③它對(duì)中國(guó)社會(huì)起了思想啟蒙的作用 ④它的失敗，促使資產(chǎn)階級(jí)的政治斗爭(zhēng)由革命轉(zhuǎn)向了改良

A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④

解析：歷史事件的意義或影響是歷史結(jié)論的最主要組成部分，而準(zhǔn)確理解重大歷史事件的意義或影響又是學(xué)習(xí)歷史的一項(xiàng)主要任務(wù)。要準(zhǔn)確理解重大歷史事件的意義或影響，一個(gè)重要的方法就是全面分析和理解歷史事件的主要內(nèi)容。戊戌變法是先進(jìn)的中國(guó)人為救亡圖存而進(jìn)行的一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)改革，屬于發(fā)生在中國(guó)近代史上的重大事件。對(duì)它的影響初中教材沒(méi)有論述，課標(biāo)卻要求“認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響”，這就需要我們結(jié)合變法的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。“改革政府機(jī)構(gòu)，任用維新人士”有利于資產(chǎn)階級(jí)參政議政；“鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)”促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展；“開(kāi)辦新式學(xué)堂，翻譯西方書(shū)籍，創(chuàng)辦報(bào)刊，開(kāi)放言論”傳播了資產(chǎn)階級(jí)新思想，對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)起了思想啟蒙的作用。戊戌變法盡管失敗了，但它使后來(lái)者認(rèn)識(shí)到，資產(chǎn)階級(jí)改革在當(dāng)時(shí)的中國(guó)是行不通的，只有進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)革命推翻腐朽頑固的清王朝，才能實(shí)現(xiàn)政治民主化、加快中國(guó)近代化進(jìn)程，這也應(yīng)該是戊戌變法留給后世的影響之一。據(jù)此分析，正確答案為B。

例8 （2013·孝感）合作探究是學(xué)習(xí)歷史的有效方法之一。某班同學(xué)在學(xué)習(xí)法國(guó)大革命的內(nèi)容時(shí)，以分組的形式組織了一場(chǎng)“評(píng)價(jià)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)”的討論會(huì)，討論的主要觀點(diǎn)如下圖。哪一組同學(xué)的觀點(diǎn)較全面、辯證地評(píng)價(jià)了拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng) （ ）

A.甲組 B.乙組 C.丙組 D.丁組

解析：正確評(píng)價(jià)歷史人物及其活動(dòng)是學(xué)習(xí)歷史的基本要求。本題設(shè)計(jì)靈活開(kāi)放，以合作探究分組討論的學(xué)習(xí)方式，圖文并茂地呈現(xiàn)出評(píng)價(jià)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的四組觀點(diǎn)，要求判斷哪一組的觀點(diǎn)更全面、更符合歷史事實(shí)，這樣的設(shè)計(jì)不僅形式新穎而且符合課改精神。拿破侖無(wú)疑是世界近代史上的重要?dú)v史人物，課標(biāo)也要求講述“拿破侖的主要活動(dòng)，評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)政治家的歷史作用”，對(duì)拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)要用一分為二的辯證觀點(diǎn)客觀評(píng)價(jià)。拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)初期多次打敗歐洲反法同盟軍隊(duì)，目的是為了鞏固法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的成果，所以是具有正義性質(zhì)的民族戰(zhàn)爭(zhēng)。后來(lái)他企圖利用對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)稱(chēng)霸歐洲，對(duì)被占領(lǐng)地區(qū)進(jìn)行奴役和掠奪，因而戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)榍致缘姆钦x戰(zhàn)爭(zhēng)，在打擊歐洲封建勢(shì)力的同時(shí)也遭到被占領(lǐng)地區(qū)人民的反抗，最終導(dǎo)致拿破侖帝國(guó)滅亡。據(jù)此分析，正確答案是D。

通過(guò)對(duì)以上四種類(lèi)型例題的解析，我們可以歸納解答歷史結(jié)論型選擇題的三部曲是：一要認(rèn)真閱讀題干，最大限度地從題干材料中獲取有效的歷史信息，特別要讀懂材料表達(dá)的中心意思是什么，如題干是數(shù)據(jù)表格材料還是對(duì)歷史現(xiàn)象的描述，是事件情境簡(jiǎn)述還是名人名言結(jié)論。二要仔細(xì)審讀設(shè)問(wèn)要求，看設(shè)問(wèn)要求考查的是歷史結(jié)論還是形成結(jié)論的史實(shí)依據(jù)。如果考查的是歷史結(jié)論，還要看考查的是哪個(gè)方面的歷史結(jié)論，是問(wèn)原因還是問(wèn)影響，是要求判斷正確的觀點(diǎn)結(jié)論還是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)結(jié)論。三要仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)，結(jié)合題意，聯(lián)系所學(xué)的有關(guān)史實(shí)和結(jié)論，逐一對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析、比較、辨別，排除掉敘述有誤、以偏概全、不符合題意要求的選項(xiàng)，最后選出最準(zhǔn)確、最符合題意要求的選項(xiàng)。endprint