姚秀玲

（海原縣幼兒園，寧夏 海原755299）

1 問題的提出

我國是一個多民族的國家，各民族都蘊含了民族文化背景、風(fēng)土人情、生活習(xí)慣、民族精神等豐富的內(nèi)涵和深厚的文化底蘊，這一切交織成為濃郁的民族音樂旋律及和諧的民族民間舞蹈。 匈牙利作曲家、音樂家柯達依認為，民族文化是民族精神最完美的表現(xiàn)，教育的目標就是使它們盡快地為全民所占有。在信息發(fā)展的時代我們借用多媒體組織好民族民間舞蹈的教學(xué)是非常必要的。我們要采用孩子們樂于接受的舞蹈教學(xué)方式，讓孩子在了解我國的民族文化、風(fēng)土人情、民族精神的同時，培養(yǎng)孩子對舞蹈美的感受力、表現(xiàn)力和初步的鑒賞力、創(chuàng)造力，從而促進幼兒健康體魄、健康人格和健康個性的全面發(fā)展。如何靈活的運用多媒體和整合多媒體進行幼兒園民族民間舞蹈教學(xué)成為大家所關(guān)注的問題。

2 研究的意義和價值

在幼兒園教育中， 多媒體有傳統(tǒng)性教學(xué)所不具備的特殊優(yōu)勢，它很符合幼兒接受信息和儲存信息的規(guī)律，它在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、探索民族民間舞蹈的指導(dǎo)策略方面都有著特殊的作用。教師借用多媒體技術(shù)將靜態(tài)的觀察，變?yōu)閯討B(tài)的探究，在讓幼兒觀看畫面中，對民族民間舞蹈有充分地認識，真正把握民族音樂的節(jié)奏感，在幫助幼兒開啟心智的同時且提升藝術(shù)的審美與修養(yǎng)和對民族舞蹈的欣賞能力，陶冶他們的美好情操，使肢體和精神都得到健康成長。 幼兒民族民間舞蹈因其具有直觀形象的特點， 在以往的教學(xué)形式上大多以口傳身授為主，教師借用簡單的圖片、鋼琴伴奏等陳舊的教學(xué)手段向幼兒進行強制性的“教”，幼兒沒有主動地“學(xué)”，二者間的相互作用變成了由教師向幼兒發(fā)號施令，幼兒被動地執(zhí)行和服從。 而現(xiàn)在二十一世紀是以現(xiàn)代化教育手段為載體的信息時代，多媒體技術(shù)整合民族民間舞蹈教學(xué)能滿足幼兒多樣化的發(fā)展需求。多媒體完全可以成為舞蹈信息的另類載體被引入幼兒園民族民間舞蹈教學(xué)中。 幼兒對民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)，絕不是通過“教”實現(xiàn)的，而是通過了、觀看、模仿、探究的過程習(xí)得的。 基于這一點，經(jīng)過在幼兒民族民間舞蹈教學(xué)中的認真觀察、分析、反思，我意識到教師應(yīng)具備一定的計算機操作能力，有效地運用多媒體技術(shù)，并且要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個支持性的民間民族舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境，促使他們在真實而豐富的情境中得到刺激和強化，進而主動創(chuàng)編，讓幼兒成為舞蹈動作的積極參與加工者與創(chuàng)造者。那么怎樣才能更好地讓多媒體技術(shù)科學(xué)、合理地整合到民族民間舞蹈教學(xué)中，促進幼兒審美能力的發(fā)展。這成了大多數(shù)舞蹈教師的困惑，也成了我們急需解決的問題。

3 多媒體技術(shù)運用于幼兒園民間民族舞蹈教學(xué)的必要性

隨著信息技術(shù)向各個教學(xué)領(lǐng)域的滲透，幼兒園的舞蹈教學(xué)也慢慢借助現(xiàn)代化的多媒體手段來實現(xiàn)新時代舞蹈教育的發(fā)展要求。在幼兒舞蹈教學(xué)中采用多媒體技術(shù)實施教育，對優(yōu)化教育過程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。 信息技術(shù)運用于幼兒園民族民間舞蹈教學(xué)，把教師和幼兒從傳統(tǒng)枯燥的教與學(xué)中解脫出來，從而充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。 “多媒體優(yōu)化組合”構(gòu)建的課堂教學(xué)新模式，能使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝，使幼兒對民間民族舞蹈的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣及強烈的學(xué)習(xí)愿望， 使幼兒成為真正成為學(xué)習(xí)主體，從而達到更佳的教學(xué)效果。

4 多媒體技術(shù)在幼兒園民間民族舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用手段

4.1 圖片展示

幻燈圖片、投影圖片能給幼兒提供大量的色彩鮮明、真實生動的民間民族舞蹈視覺形象，有利于加深教師傳授知識的印象，方便教學(xué)?？梢越o幼兒第一直觀印象，以畫面的形式演示，使其集中注意力，培養(yǎng)其觀察能力和思維能力。

4.2 音樂播放軟件

多種音樂播放軟件是一種新的教學(xué)用具。過去的舞蹈教學(xué)以鋼琴現(xiàn)場伴奏為主，有其靈活方便的一面，但也有因音色單一，對樂曲風(fēng)格體現(xiàn)不足，伴奏技術(shù)難以達到一定效果的弊端，而音樂對于舞蹈是非常重要的。 現(xiàn)在各種音樂播放軟件運用以及，播放事先錄制好的音樂作為民間民族舞蹈伴奏音樂，給舞蹈教學(xué)帶來很多的益處。 它比錄音機、磁帶又先進了一步，操作方便，能隨心所欲地操作。

4.3 影像處理軟件

影像處理軟件的運用是一種不同尋常的記錄方式。它可以一種以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)也可以一種以動態(tài)影像出現(xiàn)。我們運用截圖的方式將孩子們的學(xué)習(xí)成果定格，請他們在對照和比較的過程中領(lǐng)悟民間民族舞蹈動作的規(guī)范和到位，對自己的學(xué)習(xí)可以進行自我評價。 動態(tài)影像視頻可以不受時間和空間限制，視聽結(jié)合，形象鮮明直觀，傳達大量的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成果信息。 CAI（計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)）課件加上一些必要的技術(shù)要領(lǐng)文字講解與圖文，將這些清晰、完整地展示出來，幼兒便可以一目了然、輕松的進行學(xué)習(xí)。 舞蹈課件還可以把教學(xué)重點難點反復(fù)播放，有利于幼兒對重點難點知識的掌握。幼兒的舞蹈基本功，技能訓(xùn)練等，以及隊列變換、舞臺調(diào)度都可以制作成教學(xué)課件。

多媒體技術(shù)是可以傳遞、再現(xiàn)、記錄及儲存教學(xué)信息它優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)效率，擴大教學(xué)容量，節(jié)省教學(xué)時間，真正實現(xiàn)精講多練，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。 幼兒園民族民間舞蹈教學(xué)是一個循序漸進的過程，它需要充分利用現(xiàn)代化科技多媒體技術(shù)，貫穿在日常教學(xué)中，并很好地運用各種策略、方法，在教學(xué)班級內(nèi)形成一個濃厚的學(xué)習(xí)舞蹈的氛圍。 多媒體技術(shù)將加速舞蹈教學(xué)各個方面的進程，給幼兒園舞蹈教育的發(fā)展帶來深刻的變化。

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［2］趙樹蘭，董鳳琴.談?wù)劧嗝襟w課件在幼兒園教學(xué)中的運用[J].學(xué)前教育研究，2005.

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