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命題作文

命題作文，就是命題者給定了題目，要求考生按所給的題目寫作，不得更改。所給題目，有的是一個(gè)詞語(yǔ)，有的是一個(gè)短語(yǔ)，有的是一個(gè)句子。命題作文看似簡(jiǎn)單，其實(shí)所給題目一般蘊(yùn)含著很深的意義。考生審題稍有不慎，就會(huì)因把握不準(zhǔn)題意而寫跑題。

命題作文審題時(shí)，考生可從以下幾方面入手：

一、準(zhǔn)確抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)

關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)題目起著決定性作用，能揭示題目的含義。關(guān)鍵詞語(yǔ)有的起修飾限制作用，有的起補(bǔ)充說(shuō)明作用，有的明示了寫作的方向和文章的體裁。

如命題作文“綠色生活”，文題中的“綠色”是修飾語(yǔ)，也是寫作的重點(diǎn)與關(guān)鍵?！熬G色”是植物的顏色，是“生命與希望”的象征；又指符合環(huán)保要求，無(wú)公害、無(wú)污染；在深層意義上講，又可象征“和平”。題目中的“生活”，可理解為名詞“生活”，也可看作是動(dòng)詞“生活”。寫作時(shí)，考生要在修飾語(yǔ)“綠色”的限制下展開(kāi)寫作。

二、注意題目中所揭示出的關(guān)系類型

有的命題作文，題目中的關(guān)聯(lián)詞已明確了其關(guān)系類型；有的命題作文，題目中存在雙重的關(guān)系，考生應(yīng)加以高度的重視，準(zhǔn)確地把握其關(guān)系類型。常見(jiàn)的關(guān)系類型有：并列關(guān)系、對(duì)立關(guān)系、依存關(guān)系、取舍關(guān)系、交叉關(guān)系、因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系等。

如命題作文“憂與愛(ài)”，并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的并列結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。“憂”與“愛(ài)”之間的關(guān)系是一種外在形式與內(nèi)在本質(zhì)之間的關(guān)系，即“憂”是“愛(ài)”表現(xiàn)形式，“愛(ài)”是“憂”的內(nèi)在本質(zhì)。而且“愛(ài)”的表現(xiàn)多種多樣，“憂”只是其中的一種形式，所以只有從以“憂”去表現(xiàn)“愛(ài)”這個(gè)角度切入才是切題的。

三、單字或詞構(gòu)成的題目，其本身就是關(guān)鍵詞，要明確其含義

單字或詞構(gòu)成的題目，多為那些含義深刻的動(dòng)詞或形容詞，當(dāng)然也有一些由名詞構(gòu)成?？忌鷮忣}時(shí)，要注意正確理解詞語(yǔ)本身的含義，并把握其象征義與關(guān)涉的對(duì)象。

如以“早”為題作文，這一獨(dú)詞式的命題只有一個(gè)字，其本身就是關(guān)鍵詞?！霸纭钡脑~性主要是形容詞。對(duì)于“早”，考生都有親身的經(jīng)歷或體會(huì)，最為平常的是自己早起幫家長(zhǎng)做家務(wù)，或復(fù)習(xí)功課，或早到校；父母早起鍛煉身體，早早地為兒女們做好飯等。而深層意義上的“早”，則可聯(lián)系到“早教”“早成才”“早當(dāng)家”“早熟”“早收獲”“早戀的危害”等。從其引申義和關(guān)涉對(duì)象入手是審題立意的快捷方法。

四、注意題目中表明體裁的關(guān)鍵字詞

有些命題作文，題目中已經(jīng)表明了文章的體裁。如“記……”表明體裁為記敘類文章；“談……”“論……”則表明體裁為議論類文章。這些動(dòng)詞后關(guān)涉的對(duì)象則是寫作的中心。

如命題作文“談意氣”。其中的“談”表明了體裁為議論類文體，而“談”所關(guān)涉的對(duì)象“意氣”則是考生寫作的重點(diǎn)。

五、注意寫作范圍

有的命題作文，設(shè)題者限制了寫作的范圍，考生要嚴(yán)格按其范圍限制精心選材。

如命題作文“我的高中生活”，“高中”一詞便限制了寫作的范圍，考生如寫“小學(xué)”或“初中”的生活，就是跑題了。

半命題作文

半命題作文是指命題者有意讓作文題目只出現(xiàn)一半或者一部分，而另外的一半或一部分須由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題。半命題作文有如下幾種類型：

①前補(bǔ)式：如，“ 的時(shí)候”。②后補(bǔ)式：如，“儲(chǔ)蓄 ”。③中補(bǔ)式：如，“給

的一封信”。④前后全補(bǔ)式：如，“ ，您聽(tīng)我 ”。⑤正標(biāo)題或副標(biāo)題補(bǔ)充式。

半命題作文審題時(shí)，考生可從以下幾方面入手：

一、認(rèn)真審題，確定補(bǔ)充內(nèi)容

半命題作文前有提示語(yǔ)，考生要弄清提示語(yǔ)的中心意思，然后依據(jù)后面的具體要求，仔細(xì)斟酌所給題面中的字或詞的含義以及它們之間的關(guān)系，巧妙生發(fā)聯(lián)想，確定補(bǔ)充內(nèi)容。如：

閱讀下面的文字，按要求作文。

中國(guó)自古有“學(xué)而知之”的說(shuō)法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說(shuō)過(guò)：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！彪S著時(shí)代的發(fā)展，我們獲取知識(shí)、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請(qǐng)結(jié)合你的心得和體驗(yàn)，在“ 而知之”中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。（不能以“學(xué)而知之”為題。）

這道半命題作文先引用古語(yǔ)“學(xué)而知之”并給出了解釋，指出古人所言的“學(xué)”，一般是指“從師學(xué)習(xí)”；接著提示考生，時(shí)代發(fā)展到了今天，“獲取知識(shí)、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元”，這就給考生立意提供了一個(gè)思考的背景：古人在“知之”途徑的選擇上，與今天人們“知之”的途徑比較起來(lái)是單一的，“時(shí)代的發(fā)展”給我們提供了“日趨多元”的途徑，我們不再只能靠“從師”才能“解惑”“知之”。所以橫線上所填的字，應(yīng)該體現(xiàn)獲取知識(shí)、掌握技能或懂得道理的“途徑”的詞。

二、補(bǔ)全文題，精心選材

寫半命題作文，考生要嚴(yán)格按要求添恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以保證題目的完整性，然后再按確定的中心與思路進(jìn)行寫作。如：

閱讀下面的文字，按要求作文。

生活中，你有儲(chǔ)蓄的習(xí)慣嗎？當(dāng)一枚小小的硬幣投入儲(chǔ)蓄罐時(shí)，你也許不以為意，但積少成多，日久，也許會(huì)派上用場(chǎng)。其實(shí)，能夠儲(chǔ)蓄的何止硬幣！如果你把誠(chéng)實(shí)、謙虛、無(wú)私等美好品德投入心靈的儲(chǔ)蓄罐中，你不就具有了崇高精神和美好人格嗎？

請(qǐng)以“儲(chǔ)蓄 ”為題，寫一篇文章。（先在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。）

此文題有明顯的指向：考生要在橫線上填上自己認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。依據(jù)提示語(yǔ)，考生可填“誠(chéng)實(shí)、謙虛、無(wú)私”等。遺憾的是，有考生未能吃透材料中的“如果你把誠(chéng)實(shí)、謙虛、無(wú)私等美好品德投入心靈的儲(chǔ)蓄罐中，你不就具有了崇高精神和美好人格嗎？”這一關(guān)鍵語(yǔ)句，結(jié)果填上了“挫折”“困難”“失敗”等詞語(yǔ)。這就違背了命題者的意圖。

三、不落窠臼，力求創(chuàng)新

文章貴在立意創(chuàng)新，創(chuàng)新是文章的靈魂。一篇立意毫無(wú)特色的文章，讀者是不會(huì)喜歡閱讀的，也不會(huì)獲得高分。半命題作文立意要?jiǎng)?chuàng)新，首先要在推敲所填的詞語(yǔ)上下功夫。

如作文題要求：“請(qǐng)結(jié)合你的心得和體驗(yàn)，在‘ 而知之中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。（不能以‘學(xué)而知之為題。）”有一位考生在橫線上補(bǔ)了一個(gè)問(wèn)號(hào)，一下子就攫住了讀者的眼球。這就是一種創(chuàng)新。