很多家長(zhǎng)朋友在跟我交流時(shí)，都會(huì)郁悶地談到孩子這樣那樣的問(wèn)題，仔細(xì)審視這些問(wèn)題卻可以發(fā)現(xiàn)，這些問(wèn)題，大多都是特定性情的孩子的正常表現(xiàn)，或者是特定年齡段的發(fā)展性問(wèn)題，比如，孩子怕生、膽小不敢上臺(tái)表演、護(hù)食等，這是并不需要特別焦慮的，然而，很多家長(zhǎng)朋友卻難以釋然，總覺(jué)得孩子不正常。每每遇到這種情況，我除了跟他們解釋孩子的心理發(fā)展規(guī)律之外，總是禁不住提醒他們：很多時(shí)候，孩子的問(wèn)題都是父母“制造”的，你光盯著孩子的問(wèn)題犯愁，卻不去反省自己如何“制造”了這些問(wèn)題，即使一時(shí)能把某個(gè)問(wèn)題壓下去，也是“治標(biāo)不治本”，因?yàn)閱?wèn)題的根源在你身上，而不是在孩子身上，不改變自己的內(nèi)在，孩子的問(wèn)題是不可能真正消除的。

為什么這么說(shuō)呢

孩子的問(wèn)題是父母內(nèi)在焦慮的投射

每一個(gè)成人都難免對(duì)自己的成長(zhǎng)心存這樣那樣的遺憾，當(dāng)孩子出生后，很容易本能地把對(duì)自己的不滿投射到孩子身上。這就不難理解，為什么性格內(nèi)向的家長(zhǎng)看到孩子不敢登臺(tái)表演更容易著急，一個(gè)從小就容易受欺負(fù)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的忍氣吞聲更加敏感。因?yàn)榧议L(zhǎng)心里總是心存這樣那樣的焦慮，自然禁不住在所關(guān)注的方面對(duì)心愛(ài)的孩子“明察秋毫”，不知不覺(jué)就帶著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼光去看孩子了。帶著這樣的眼光看孩子，看到的當(dāng)然都是問(wèn)題。我們的注意力都在問(wèn)題上，就決定了一些不是問(wèn)題的行為被選擇性過(guò)濾了。其實(shí)，我們關(guān)注到的問(wèn)題行為，只是自己內(nèi)心焦慮的投射而已！

如果不能覺(jué)察到自己內(nèi)心的這種否定性投射，并“強(qiáng)大”自己的內(nèi)心，那么，教育辦法再多，孩子的問(wèn)題還是會(huì)源源不斷地往外涌現(xiàn)的！

孩子的問(wèn)題源于家長(zhǎng)內(nèi)心的恐懼

“問(wèn)題”孩子的背后，往往是一個(gè)內(nèi)心充滿恐懼、對(duì)這個(gè)世界沒(méi)有安全感的家長(zhǎng)，因?yàn)閷?duì)掌控局面缺乏信心，這樣的家長(zhǎng)往往希望能控制一切，看不得孩子偏離自己意志的地方，結(jié)果就很容易發(fā)生兩種情況：一種情況是管不住孩子，因?yàn)楹⒆拥纳硇陌l(fā)展自有其規(guī)律，他的成長(zhǎng)是跟著成熟的節(jié)奏來(lái)的，而不是跟著父母的期望來(lái)的，一旦內(nèi)心恐懼的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子不按自己的要求來(lái)，就亂了分寸，覺(jué)得孩子出問(wèn)題了。另一種情況是孩子被管得服服帖帖，看似應(yīng)該合乎家長(zhǎng)意愿了，其實(shí)卻不然，因?yàn)楹⒆邮窃诩议L(zhǎng)的管束和控制下成長(zhǎng)的，長(zhǎng)成的只能是父母設(shè)計(jì)出來(lái)的樣子，但因?yàn)楦改副旧硎怯袉?wèn)題的，孩子也不可能完美無(wú)缺，總有這樣那樣的問(wèn)題出來(lái)。所以，如果家長(zhǎng)本身心存恐懼，控制欲強(qiáng)，那么無(wú)論孩子怎么成長(zhǎng)，總會(huì)被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的。

你關(guān)注什么，孩子就拿什么問(wèn)題來(lái)控制你

某日，有個(gè)家長(zhǎng)跟我交流孩子便秘的問(wèn)題，談到孩子近幾年都被便秘困擾的現(xiàn)狀，非常抓狂，控制不住地?fù)?dān)心，問(wèn)我該怎么辦？這讓我想起女兒桐桐便秘的經(jīng)歷。

因?yàn)槲业呐畠和┩┬r(shí)候就深受便秘困擾，她的大便一度成為我們?nèi)业男念^大患。每次為了讓她大便，全家都要出動(dòng)，連哄帶騙。平時(shí)只要聽(tīng)說(shuō)吃什么對(duì)通便有好處，我們都會(huì)拿來(lái)嘗試，中醫(yī)西醫(yī)都看過(guò)，結(jié)果卻不甚理想。可以說(shuō)，我們?cè)接眯模〖一锏拇蟊阍皆愀?，直到折騰得我們失去了治療的信心，不得不放棄各種精心安排的治療和食療。誰(shuí)知就在我們不再去管這個(gè)問(wèn)題之后，小家伙的便秘不知不覺(jué)地好了。

結(jié)合跟其他家長(zhǎng)交流的一些體會(huì)，這段經(jīng)歷讓我意識(shí)到，育兒過(guò)程中，家長(zhǎng)越是關(guān)注什么，孩子就越容易在哪里出問(wèn)題，因?yàn)榧议L(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)是孩子控制家長(zhǎng)最好的切口。父母在極其關(guān)注什么的時(shí)候，弱小的孩子也會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)，原來(lái)只要在父母關(guān)注的方面稍稍出點(diǎn)問(wèn)題，就可以讓自己變得強(qiáng)大起來(lái)，強(qiáng)大到可以跟爸爸媽媽抗衡了，他不加利用這點(diǎn)才怪呢！所以，不必奇怪家長(zhǎng)越是關(guān)注孩子的吃飯問(wèn)題，孩子的吃飯?jiān)匠蓡?wèn)題，越是關(guān)注孩子的成績(jī)，孩子的成績(jī)?cè)饺菀鬃屓俗タ瘛?/p>

我把這個(gè)道理講給那位家長(zhǎng)聽(tīng)，她恍然大悟：“以前我是弱化，怕給她增加壓力，上學(xué)后我轉(zhuǎn)為提醒，慢慢地發(fā)展為恐嚇，因她平時(shí)愛(ài)吃東西，又變成恐嚇加誘惑。最近我對(duì)這事快扛不住了，常在她說(shuō)要拉又拉不出來(lái)時(shí)，向她發(fā)火。看來(lái)我錯(cuò)了，應(yīng)該回到最初！”

過(guò)分的關(guān)注是一種壓力，讓孩子因焦慮而失常

有一個(gè)聽(tīng)起來(lái)可能有點(diǎn)慘痛的例子，卻是我最近親眼目睹的。有一個(gè)朋友，因?yàn)閾?dān)心培養(yǎng)不出成功的孩子，從小就非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)注到幾近嚴(yán)苛的地步，孩子即使考個(gè)99分，也會(huì)被責(zé)罵，為了給孩子一個(gè)盡量?jī)?yōu)越的讀書(shū)環(huán)境，從小到大，都是千方百計(jì)讓孩子上最好的學(xué)校。高壓之下，孩子也的確非常爭(zhēng)氣，直到高中之前，一直是班里的佼佼者?？墒巧狭烁咧兄螅?dāng)朋友因?yàn)橄Ｍ⒆映鰢?guó)留學(xué)，給他換了一個(gè)高中的預(yù)備班時(shí)，壓力之下，孩子突然出了問(wèn)題——嚴(yán)重焦慮，不敢抬頭看人，總覺(jué)得別人看不起他，總是低著頭，神情呆滯，跟他講話他也沒(méi)什么反應(yīng)，最后不得不休學(xué)。孩子休學(xué)這段時(shí)間，愛(ài)兒心切的朋友才意識(shí)到到問(wèn)題的嚴(yán)重性，四處求治，在一次“家庭系統(tǒng)排列”治療課上，孩子終于說(shuō)出了自己的心里話：“如果低著頭更快樂(lè)的話，還是低著頭的好?！憋@然，孩子的軀體化癥狀就是對(duì)學(xué)習(xí)壓力的逃避！

由此可見(jiàn)，很多時(shí)候，孩子的“問(wèn)題”，都是父母關(guān)注出來(lái)的，對(duì)這些問(wèn)題的關(guān)注，又源于父母內(nèi)心的焦慮和恐懼，所以，改變孩子的“問(wèn)題”行為，最根本的不是學(xué)習(xí)具體的操作辦法，而是家長(zhǎng)自己的改變。家長(zhǎng)自己的內(nèi)心強(qiáng)大了，才不會(huì)在孩子身上投射太多的恐懼，亦無(wú)需通過(guò)控制孩子來(lái)獲得掌控局面的安全感，看到的“問(wèn)題”，自然就少了很多。所以，一個(gè)明智的父母，應(yīng)該是一個(gè)善于覺(jué)察、自省的父母，能夠及時(shí)覺(jué)察到自己內(nèi)心的恐懼，并想辦法療愈自己，也只有先把自己“修煉”得強(qiáng)大了，正能量才會(huì)自然溢出，讓孩子得到滋養(yǎng)。

作者簡(jiǎn)介

桐桐媽?zhuān)久坑w，教育學(xué)博士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，早期閱讀推廣人，現(xiàn)供職于上海教育科學(xué)研究院，曾經(jīng)主修幼兒教育，一直有著深厚的早期教育和家庭教育情結(jié)，愛(ài)女桐桐誕生之后，遂把她當(dāng)“課題”來(lái)“研究”，學(xué)習(xí)、工作、育兒之間隙堅(jiān)持撰文分享教養(yǎng)心得，受邀為多家嬰幼教育雜志供稿，發(fā)表文章300余篇，著有《從“零”開(kāi)始做父母》等。

（摘自《為了孩子·孕0～3歲》）