藍(lán)風(fēng)

陽光下的罪惡

2012年5月，上海市楊浦區(qū)某雙語幼兒園。托班一女童下體被放置蕓豆，4天后被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)并送醫(yī)院取出。事情是幼童自己說出來的，其原話為：“××老師將豆豆放了寶寶屁屁里！”家長(zhǎng)還從孩子那里得知，是因?yàn)楹⒆游辞巴賵?chǎng)做游戲而被女教師塞入蕓豆的。據(jù)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門事后調(diào)查，當(dāng)事女教師姓林，剛進(jìn)園半年多，平時(shí)為人挺和氣?！翱吹饺硕己芏Y貌地打招呼，完全搞不清這是怎么回事?！边@是林姓教師的熟人聽說該事件后的第一反應(yīng)。事情在網(wǎng)上曝光后，網(wǎng)友們更是一頭霧水，年輕女教師將蕓豆放入女童下體是在干什么，是因?yàn)楹⒆硬宦犜捪胍源朔绞襟w罰孩子，還是一時(shí)無聊好奇尋求刺激？這個(gè)行為實(shí)在太怪異，讓人懷疑這個(gè)女教師是不是精神不正常。

同年5月，浙江杭州某幼兒園。孩子不聽話被老師用紫外線燈照射。據(jù)一位孩子家長(zhǎng)介紹，一年了，她經(jīng)常發(fā)現(xiàn)兒子揉眼睛。帶孩子去醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說孩子的眼睛受了刺激，具體原因無法確定。后經(jīng)調(diào)查，原來孩子是在幼兒園被紫外線燈“消毒”過。另一位家長(zhǎng)說，她女兒也說前幾天被老師“消毒”了。

同年10月，山西太原某幼兒園。5歲女童因?yàn)椴粫?huì)做算術(shù)題，半小時(shí)之內(nèi)被老師扇了數(shù)十個(gè)耳光。女童的父親韓先生去幼兒園接孩子，發(fā)現(xiàn)女兒的臉上有黑青，眼睛也腫了。在韓先生的要求下，幼兒園打開了監(jiān)控錄像，一個(gè)個(gè)觸目驚心的場(chǎng)景出現(xiàn)在韓先生眼前：當(dāng)天下午4時(shí)許，一名姓李的老師邊批改作業(yè)邊對(duì)站在一旁的孩子們施暴，其中被打最嚴(yán)重的就是他女兒。韓先生含淚數(shù)了數(shù)，約半小時(shí)之內(nèi)，他女兒被老師打了70多個(gè)耳光，屁股上被踢了兩腳。同時(shí)被打的還有3個(gè)孩子，分別被打了43下、27下、4下。孩子一邊挨打還一邊扳著手指頭做算術(shù)題，全都不敢吭聲。

也是10月份，浙江溫嶺某幼兒園。一名姓顏的“90后”女教師面帶微笑地揪著一名男童的耳朵，生生地把孩子提離地面約10厘米。男童的耳朵被扯得變形，因劇痛張著嘴巴哇哇大哭。這個(gè)畫面自某微博上傳后，被迅速海量轉(zhuǎn)發(fā)，令無數(shù)網(wǎng)友心寒、憤怒。尤其讓人匪夷所思的是，當(dāng)被問及“為何要揪孩子的耳朵并讓別人拍照”時(shí)，顏某居然自稱“為了好玩”！更令人發(fā)指的是，顏某的網(wǎng)絡(luò)空間里，還有不少這樣被她認(rèn)為“好玩”的虐童照。其中有兩張是將幼童的嘴巴用寬膠帶封住的照片，圖片說明為“活該”。此外，還有3張是將幼童扔進(jìn)垃圾桶的照片以及多張讓幼童互相親吻和幼童跳舞時(shí)被脫掉褲子的照片。

此外，山東東營某幼兒園老師用針扎孩子，用膠帶封孩子的嘴巴，約有8名兒童不同程度受到虐待。

2014年3月，陜西省宋慶齡基金會(huì)名下兩所幼兒園，被曝為保證孩子出勤率，在孩子身體健康的情況下給孩子服用處方藥病毒靈！事情的曝光有些偶然。因陸續(xù)有家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子在幼兒園服用了不明藥物，有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子帶回家的白色藥片上面寫著“ABOB”字樣，經(jīng)查，這是一種俗稱“病毒靈”的廣譜抗病毒處方藥，主要用于治療呼吸道感染、流感等。一位家長(zhǎng)說，正在上大班的孩子告訴她，從小班開始老師就給他們吃這種藥，每星期兩到三天吃藥，一天吃兩次，一次一片。家長(zhǎng)在擔(dān)心與憤怒中質(zhì)疑：幼兒園給孩子服藥出于什么目的？得到的回答居然是為了提高出勤率！原來，按幼兒園的收費(fèi)辦法，如幼兒缺勤，幼兒園就要給家長(zhǎng)退費(fèi)。如超過10天缺勤，就要退一半的托費(fèi)。西安“藥兒園”事件曝光后，吉林、湖北等地均被曝有幼兒園給孩子服用“病毒靈”。為了經(jīng)濟(jì)利益，這些幼兒園居然置孩子的健康于不顧，令人瞠目結(jié)舌。

以上案例只是近三年來全國各地幼兒園虐童事件中的一部分。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2010年至今，全國各地共發(fā)生40余起幼兒園虐童事件，樁樁讓人震驚，件件令人發(fā)指。

僅僅是師德問題？

“幼兒園，真好玩，又有飛機(jī)又有船，又有老師帶著我們玩。”這是一首膾炙人口的童謠，描繪了幼兒園原本的模樣：五顏六色的玩具、開心益智的游戲、天真無邪的小朋友、美麗親和的老師……可近幾年屢屢曝光的幼兒園虐童事件，卻讓人不得不對(duì)幼兒園“另眼相看”。是什么，讓孩子們快樂成長(zhǎng)的地方變成了孩子們的噩夢(mèng)？又是什么，讓天使般的幼兒園老師變成了惡魔？

我們最先想到的一個(gè)詞，恐怕就是“師德”了。人無信不立，國無德不強(qiáng)。師德是教師的安身立命之本。教師的道德表現(xiàn)會(huì)影響一個(gè)孩子的一生，作為給孩子啟蒙的幼師，對(duì)孩子的影響更是巨大。用紫外線照射孩子，連扇孩子70多個(gè)耳光，用針扎孩子，讓孩子自扇耳光，甚至逼孩子吃大便手紙……這些慘無人道的所謂懲戒，居然用在幼童身上，暴露出的是嚴(yán)重的師德問題。

教師法、教育法早已明文規(guī)定：“嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生?！?012年，教育部還正式頒布《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，以“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的高度，重申了師德底線。關(guān)于“師德”的標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)了不少，卻總有一些教師會(huì)踐踏道德底線。這些惡性事件，暴露出時(shí)下不少幼兒園對(duì)師德管理還只滿足于“紙上談兵”。雖然絕大多數(shù)幼兒園出臺(tái)了師德考核辦法，但目前來看，操作上仍然馬虎，一筆帶過甚至形同虛設(shè)。比如，在發(fā)生往女童下體放蕓豆事件的上海市楊浦區(qū)某幼兒園，有記者采訪時(shí)看到一樓墻上一邊是園方的“教師服務(wù)公約”，其中第六條即為“尊重幼兒，面向全體，公正、平等地對(duì)待每位幼兒，保護(hù)幼兒合法權(quán)益，嚴(yán)禁體罰與變相體罰”；第九條為“教師應(yīng)遵守法規(guī)，做到嚴(yán)于律己，為人師表，言行文明禮貌”。另一邊有當(dāng)事老師林某寫的文章：好老師不一定是干驚天動(dòng)地的事業(yè)，他只是在自己平凡的工作崗位上，像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人，用自己的愛感染著身邊的每一個(gè)人……可就是這樣一位口口聲聲要“用自己的愛感染身邊的每一個(gè)人”的老師，做的卻是另一套——虐童。

師德滑坡，除了道德教育方面的問題，心理健康問題也不容忽視。像上文提到的，扯幼童耳朵感到“好玩”的，往女童下體塞蕓豆的，還有拿針扎孩子生殖器的，生氣了用打火機(jī)燙孩子的，心情不好扇孩子耳光的，孩子調(diào)皮拿鋸條鋸孩子的……如此種種，讓人震驚之余只能用兩個(gè)字來解釋：變態(tài)！這種“變態(tài)”，其實(shí)有其心理方面的原因。幼兒教師每天都在照顧年幼不懂事的孩子，自然會(huì)產(chǎn)生焦躁情緒，而這些情緒長(zhǎng)期得不到舒緩而郁積在心里，終有一天會(huì)爆發(fā)。此外，幼兒園教師一般年齡比較小，“85后”、“90后”不在少數(shù)，思想、心理都尚不成熟，自身的叛逆性和唯我獨(dú)尊，也可能成為做出極端事情的誘因。

虐童事件頻發(fā)，暴露出師德嚴(yán)重缺位的同時(shí)，也反映出相關(guān)部門的監(jiān)管缺失。隨便分析幾起幼兒園虐童案例就會(huì)發(fā)現(xiàn)：幼兒園準(zhǔn)入門檻過低，辦學(xué)模式混亂，甚至有些幼兒園沒有辦園資格。像孩子不會(huì)做題被連扇耳光的山西太原某幼兒園，就屬于非法辦園。更多的涉事教師甚至沒有從業(yè)資格，比如，浙江溫嶺事件中的女教師、陜西某幼兒園用火鉗燙傷幼兒的薛老師，均無證上崗。據(jù)悉，目前有53%的幼兒教師沒有取得從業(yè)資格證，17%的園長(zhǎng)沒有取得園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)證書。

追求利益最大化，也是導(dǎo)致幼兒園虐童事件頻發(fā)的重要原因。有些幼兒園為追逐利益，采取給幼兒服藥的辦法保證出勤率，逐利成為虐童的直接誘因。更多的幼兒園為了增加收益而降低教師待遇，導(dǎo)致師資質(zhì)量下降，甚至使用無資質(zhì)人員看護(hù)幼兒，也間接導(dǎo)致了虐童事件的發(fā)生。如武漢市某幼兒園在媒體發(fā)布招聘啟事，對(duì)教師承諾的月薪不足2000元，結(jié)果應(yīng)聘者寥寥，而幼兒園開學(xué)在即，最后只好來者不拒，將報(bào)名者全部錄用。更可怕的是，幼兒園為節(jié)省開節(jié)，在明知被錄用人員沒有幼師資質(zhì)的情況下，卻不給予培訓(xùn)，更無考核與檢查。這種情況下，不出問題似乎才不正常。

虐童事件頻發(fā)，與相關(guān)法律的不完善及處理不嚴(yán)肅也有直接關(guān)系。發(fā)生虐童事件后，因?yàn)闊o法可依，一般都是將虐童教師辭退，將非正規(guī)幼兒園取締，再往下就不了了之了。處罰不到位，給一些心理不健康的教師造成不良心理暗示：打孩子沒什么大不了的，最多就是被辭退。這種教師，應(yīng)聘到其他幼兒園會(huì)照樣虐童。

除此以外，家教的缺位，也是導(dǎo)致虐童事件頻發(fā)的另一個(gè)誘因。事發(fā)后，許多幼兒都不知道自己遭受虐待，還有許多幼兒因?yàn)楸豢謬?，根本不敢將被虐的事告訴家長(zhǎng)。許多家長(zhǎng)以為將孩子送到幼兒園、交給老師就萬事大吉了，根本不知道從小培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)十分重要！

斬?cái)嗯巴谑?/p>

幼兒是含苞待放的花朵，心理和生理尚不成熟，需要得到愛的關(guān)懷與呵護(hù)，而幼兒園虐童事件頻發(fā)恰恰說明，關(guān)懷與呵護(hù)被惡意傷害所取代，這會(huì)給孩子心理及生理上帶來嚴(yán)重后果。在虐童案例中，受虐的孩子有的性格變得孤僻、懦弱、自卑，有的變得乖張、暴戾、跋扈。一個(gè)經(jīng)常被老師扇耳光的孩子，晚上睡覺時(shí)不讓關(guān)燈，說“黑屋子里有××老師要來”；一個(gè)被老師用打火機(jī)燙的孩子，變得愛惹禍，有一次竟如法炮制拿爸爸的火機(jī)去燒小朋友的頭發(fā)，幸虧被及時(shí)制止。北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授陳會(huì)昌認(rèn)為，虐待會(huì)給孩子造成心理陰影，在情感方面給孩子帶來許多負(fù)面影響。幼兒期得不到大人關(guān)愛的孩子，會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生不信任感。特別是4歲左右的孩子，正在形成自主性，讓他們當(dāng)著其他孩子的面脫褲子、下跪等，會(huì)傷害他們的自尊心，破壞、阻礙他們自主性的形成，使他們的社會(huì)性發(fā)展滯后。此外，老師虐待孩子，會(huì)成為其他孩子的“榜樣”，這些行為會(huì)鼓勵(lì)他們?nèi)ス?、虐待別人。

幼兒園虐童，無疑是一個(gè)危害巨大的社會(huì)毒瘤，要鏟除這個(gè)毒瘤，需要全社會(huì)共同努力。只有多管齊下，才能徹底斬?cái)嗌煜蚝⒆拥暮谑帧?/p>

首先，保護(hù)孩子不受傷害要從家庭做起。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，也是孩子永遠(yuǎn)的保護(hù)傘，而家長(zhǎng)是孩子的監(jiān)護(hù)人，對(duì)避免虐童事件的發(fā)生，起著至關(guān)重要的作用。法律援助者陶立昕說：一個(gè)5歲的兒童，本身具備的知識(shí)非常有限，教他們自我保護(hù)顯然不太可能，倒不如對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行普法教育，讓家長(zhǎng)真正承擔(dān)起監(jiān)護(hù)責(zé)任。網(wǎng)友“褚氏珍珠”提議，孩子入園，家長(zhǎng)每天要勤觀察。觀察有三個(gè)方面，一是孩子的身體，有無異樣，二是孩子的精神狀況，三是最重要的一點(diǎn)，就是在入園和接園時(shí)，看孩子對(duì)老師的態(tài)度和反應(yīng)。家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育可從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是安全教育，比如讓孩子記住，不管是什么人，弄得他太痛了的時(shí)候要反抗，或盡量避開，甚至找別人幫助。二是和孩子養(yǎng)成家庭交流的習(xí)慣，可以在接園的時(shí)候問一下孩子當(dāng)天幼兒園里發(fā)生的事情，開心的不開心的，小朋友之間的，都可以讓孩子說一說。當(dāng)孩子有這樣一個(gè)習(xí)慣后，家長(zhǎng)就容易了解幼兒園內(nèi)部的情況了，也好防患于未然。尤其是發(fā)現(xiàn)孩子不敢說或是有恐懼感時(shí)，更要弄清楚是怎么回事。家長(zhǎng)對(duì)孩子的保護(hù)還表現(xiàn)在選擇幼兒園上。艾瑞德國際學(xué)校董事長(zhǎng)、有著11年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的孫銀峰認(rèn)為，家長(zhǎng)首先要仔細(xì)考察幼兒園的資質(zhì)和師資水平，選擇有正規(guī)資質(zhì)的幼兒園和經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的老師。其次要考察環(huán)境規(guī)劃與安全，包括現(xiàn)代化辦學(xué)設(shè)施，可供孩子們安全玩耍的大型活動(dòng)玩具和活動(dòng)設(shè)施等。特別是要有全程網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控設(shè)備，可供家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子在幼兒園的情況。此外，幼兒園要能做到與家長(zhǎng)無縫對(duì)接，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，以便家長(zhǎng)了解孩子的個(gè)性及真正的生活情形，從而進(jìn)行正確指導(dǎo)。

其次，杜絕虐童事件發(fā)生需要園方努力。幼兒園是孩子啟蒙益智的最早學(xué)校，也是孩子進(jìn)入人際圈的開始，幼兒園老師是孩子的啟蒙老師，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。要從根本上破解虐童問題，需要大力加強(qiáng)幼兒教師教育建設(shè)，培養(yǎng)一大批有愛心、懂教育、善溝通的幼兒園老師。如何選拔、培訓(xùn)及管理老師？資深幼兒園園長(zhǎng)彭松月介紹，挑選教師要把好選擇關(guān)：不能只看文憑和資格證書，因?yàn)楹玫挠變航處焺?wù)必要有德和愛，有寬厚仁慈的心，有高潔的人品。所以幼兒園在選擇教師時(shí)要重面試，在授課環(huán)節(jié)要關(guān)注教師如何與孩子接觸。在具體工作中，則要把好培訓(xùn)關(guān)。幼兒園要形成濃厚的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)氛圍。教師需要在理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，更加理解孩子、理解教育的內(nèi)涵，才能營造優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，才能保證幼兒身心健康成長(zhǎng)。此外，把好管理關(guān)也至關(guān)重要。幼兒園應(yīng)著力營造既民主又紀(jì)律嚴(yán)明的管理氛圍。在管理中，應(yīng)把孩子的身心健康永遠(yuǎn)放在中心位置，一切管理指標(biāo)都要圍著這個(gè)中心制定、落實(shí)和檢驗(yàn)。

尤其應(yīng)該重視的是師德教育。北京外國語大學(xué)法學(xué)院副教授姚金菊說，對(duì)教師進(jìn)行師德教育，要落到實(shí)處，要重預(yù)防、有懲戒。師德教育要明確，形式要多樣，明確哪些是禁止的行為，尤其要明確哪些行為構(gòu)成體罰，是法律明文禁止的行為。與此同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心一下教師的心理狀況，對(duì)那些可能真的“有病”的教師進(jìn)行一些心理方面的輔導(dǎo)和援助。

再次，杜絕虐童事件發(fā)生需要社會(huì)監(jiān)管。南京師范大學(xué)教授王海英認(rèn)為，幼兒園發(fā)生虐童的事情，責(zé)任不完全在地方教育部門，從目前我國的管理體制來看，地方教育部門不具有執(zhí)法權(quán)，要想真正取締這些不合格幼兒園，必須聯(lián)合各個(gè)部門綜合執(zhí)法。對(duì)待不合格幼兒園，政府的監(jiān)管應(yīng)該分步驟進(jìn)行：對(duì)那些條件大致相當(dāng)?shù)?，可以適當(dāng)降低準(zhǔn)入門檻，使其進(jìn)入政府監(jiān)管視野；對(duì)那些條件還相差較遠(yuǎn)的，可以通過一定的方式加以扶持，使其逐步合格；對(duì)那些完全不具備辦學(xué)資質(zhì)、條件較差的不合格幼兒園，則可以采取立即取締的方式。

最后，斬?cái)嗯巴暮谑诌€需法律護(hù)航。我國《刑法》里尚無虐童罪，95.6%的網(wǎng)民支持在《刑法》中增設(shè)“虐童罪”。也有更多人認(rèn)為目前兒童教育方面的相關(guān)法律、法規(guī)都涉及這方面的內(nèi)容，執(zhí)行更重要。律師張維玉認(rèn)為：“最大的問題還是能不能做到落實(shí)現(xiàn)行法律、法規(guī)的問題。此外，增加對(duì)管理部門管理不力的追究機(jī)制，或許能更有效地遏制虐童事件發(fā)生。”

國外如何鏟除虐童毒瘤的經(jīng)驗(yàn)也值得借鑒，比如澳大利亞專設(shè)兒童治安官，日本每個(gè)縣都設(shè)有兒童保護(hù)中心，美國發(fā)現(xiàn)虐童不舉報(bào)要受罰，歐洲有專門法律和裁決機(jī)構(gòu)，等等。

〔編輯：馮士軍〕