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        幼兒園虐童:誰導(dǎo)演了這種“黑色幽默”?

        2014-09-10 07:22:44藍(lán)風(fēng)
        婦女生活 2014年7期
        關(guān)鍵詞:黑色幽默師德幼兒園

        藍(lán)風(fēng)

        陽光下的罪惡

        2012年5月,上海市楊浦區(qū)某雙語幼兒園。托班一女童下體被放置蕓豆,4天后被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)并送醫(yī)院取出。事情是幼童自己說出來的,其原話為:“××老師將豆豆放了寶寶屁屁里!”家長(zhǎng)還從孩子那里得知,是因?yàn)楹⒆游辞巴賵?chǎng)做游戲而被女教師塞入蕓豆的。據(jù)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門事后調(diào)查,當(dāng)事女教師姓林,剛進(jìn)園半年多,平時(shí)為人挺和氣?!翱吹饺硕己芏Y貌地打招呼,完全搞不清這是怎么回事?!边@是林姓教師的熟人聽說該事件后的第一反應(yīng)。事情在網(wǎng)上曝光后,網(wǎng)友們更是一頭霧水,年輕女教師將蕓豆放入女童下體是在干什么,是因?yàn)楹⒆硬宦犜捪胍源朔绞襟w罰孩子,還是一時(shí)無聊好奇尋求刺激?這個(gè)行為實(shí)在太怪異,讓人懷疑這個(gè)女教師是不是精神不正常。

        同年5月,浙江杭州某幼兒園。孩子不聽話被老師用紫外線燈照射。據(jù)一位孩子家長(zhǎng)介紹,一年了,她經(jīng)常發(fā)現(xiàn)兒子揉眼睛。帶孩子去醫(yī)院一檢查,醫(yī)生說孩子的眼睛受了刺激,具體原因無法確定。后經(jīng)調(diào)查,原來孩子是在幼兒園被紫外線燈“消毒”過。另一位家長(zhǎng)說,她女兒也說前幾天被老師“消毒”了。

        同年10月,山西太原某幼兒園。5歲女童因?yàn)椴粫?huì)做算術(shù)題,半小時(shí)之內(nèi)被老師扇了數(shù)十個(gè)耳光。女童的父親韓先生去幼兒園接孩子,發(fā)現(xiàn)女兒的臉上有黑青,眼睛也腫了。在韓先生的要求下,幼兒園打開了監(jiān)控錄像,一個(gè)個(gè)觸目驚心的場(chǎng)景出現(xiàn)在韓先生眼前:當(dāng)天下午4時(shí)許,一名姓李的老師邊批改作業(yè)邊對(duì)站在一旁的孩子們施暴,其中被打最嚴(yán)重的就是他女兒。韓先生含淚數(shù)了數(shù),約半小時(shí)之內(nèi),他女兒被老師打了70多個(gè)耳光,屁股上被踢了兩腳。同時(shí)被打的還有3個(gè)孩子,分別被打了43下、27下、4下。孩子一邊挨打還一邊扳著手指頭做算術(shù)題,全都不敢吭聲。

        也是10月份,浙江溫嶺某幼兒園。一名姓顏的“90后”女教師面帶微笑地揪著一名男童的耳朵,生生地把孩子提離地面約10厘米。男童的耳朵被扯得變形,因劇痛張著嘴巴哇哇大哭。這個(gè)畫面自某微博上傳后,被迅速海量轉(zhuǎn)發(fā),令無數(shù)網(wǎng)友心寒、憤怒。尤其讓人匪夷所思的是,當(dāng)被問及“為何要揪孩子的耳朵并讓別人拍照”時(shí),顏某居然自稱“為了好玩”!更令人發(fā)指的是,顏某的網(wǎng)絡(luò)空間里,還有不少這樣被她認(rèn)為“好玩”的虐童照。其中有兩張是將幼童的嘴巴用寬膠帶封住的照片,圖片說明為“活該”。此外,還有3張是將幼童扔進(jìn)垃圾桶的照片以及多張讓幼童互相親吻和幼童跳舞時(shí)被脫掉褲子的照片。

        此外,山東東營某幼兒園老師用針扎孩子,用膠帶封孩子的嘴巴,約有8名兒童不同程度受到虐待。

        2014年3月,陜西省宋慶齡基金會(huì)名下兩所幼兒園,被曝為保證孩子出勤率,在孩子身體健康的情況下給孩子服用處方藥病毒靈!事情的曝光有些偶然。因陸續(xù)有家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子在幼兒園服用了不明藥物,有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子帶回家的白色藥片上面寫著“ABOB”字樣,經(jīng)查,這是一種俗稱“病毒靈”的廣譜抗病毒處方藥,主要用于治療呼吸道感染、流感等。一位家長(zhǎng)說,正在上大班的孩子告訴她,從小班開始老師就給他們吃這種藥,每星期兩到三天吃藥,一天吃兩次,一次一片。家長(zhǎng)在擔(dān)心與憤怒中質(zhì)疑:幼兒園給孩子服藥出于什么目的?得到的回答居然是為了提高出勤率!原來,按幼兒園的收費(fèi)辦法,如幼兒缺勤,幼兒園就要給家長(zhǎng)退費(fèi)。如超過10天缺勤,就要退一半的托費(fèi)。西安“藥兒園”事件曝光后,吉林、湖北等地均被曝有幼兒園給孩子服用“病毒靈”。為了經(jīng)濟(jì)利益,這些幼兒園居然置孩子的健康于不顧,令人瞠目結(jié)舌。

        以上案例只是近三年來全國各地幼兒園虐童事件中的一部分。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),2010年至今,全國各地共發(fā)生40余起幼兒園虐童事件,樁樁讓人震驚,件件令人發(fā)指。

        僅僅是師德問題?

        “幼兒園,真好玩,又有飛機(jī)又有船,又有老師帶著我們玩。”這是一首膾炙人口的童謠,描繪了幼兒園原本的模樣:五顏六色的玩具、開心益智的游戲、天真無邪的小朋友、美麗親和的老師……可近幾年屢屢曝光的幼兒園虐童事件,卻讓人不得不對(duì)幼兒園“另眼相看”。是什么,讓孩子們快樂成長(zhǎng)的地方變成了孩子們的噩夢(mèng)?又是什么,讓天使般的幼兒園老師變成了惡魔?

        我們最先想到的一個(gè)詞,恐怕就是“師德”了。人無信不立,國無德不強(qiáng)。師德是教師的安身立命之本。教師的道德表現(xiàn)會(huì)影響一個(gè)孩子的一生,作為給孩子啟蒙的幼師,對(duì)孩子的影響更是巨大。用紫外線照射孩子,連扇孩子70多個(gè)耳光,用針扎孩子,讓孩子自扇耳光,甚至逼孩子吃大便手紙……這些慘無人道的所謂懲戒,居然用在幼童身上,暴露出的是嚴(yán)重的師德問題。

        教師法、教育法早已明文規(guī)定:“嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生?!?012年,教育部還正式頒布《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,以“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的高度,重申了師德底線。關(guān)于“師德”的標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)了不少,卻總有一些教師會(huì)踐踏道德底線。這些惡性事件,暴露出時(shí)下不少幼兒園對(duì)師德管理還只滿足于“紙上談兵”。雖然絕大多數(shù)幼兒園出臺(tái)了師德考核辦法,但目前來看,操作上仍然馬虎,一筆帶過甚至形同虛設(shè)。比如,在發(fā)生往女童下體放蕓豆事件的上海市楊浦區(qū)某幼兒園,有記者采訪時(shí)看到一樓墻上一邊是園方的“教師服務(wù)公約”,其中第六條即為“尊重幼兒,面向全體,公正、平等地對(duì)待每位幼兒,保護(hù)幼兒合法權(quán)益,嚴(yán)禁體罰與變相體罰”;第九條為“教師應(yīng)遵守法規(guī),做到嚴(yán)于律己,為人師表,言行文明禮貌”。另一邊有當(dāng)事老師林某寫的文章:好老師不一定是干驚天動(dòng)地的事業(yè),他只是在自己平凡的工作崗位上,像蠟燭一樣燃燒自己,照亮別人,用自己的愛感染著身邊的每一個(gè)人……可就是這樣一位口口聲聲要“用自己的愛感染身邊的每一個(gè)人”的老師,做的卻是另一套——虐童。

        師德滑坡,除了道德教育方面的問題,心理健康問題也不容忽視。像上文提到的,扯幼童耳朵感到“好玩”的,往女童下體塞蕓豆的,還有拿針扎孩子生殖器的,生氣了用打火機(jī)燙孩子的,心情不好扇孩子耳光的,孩子調(diào)皮拿鋸條鋸孩子的……如此種種,讓人震驚之余只能用兩個(gè)字來解釋:變態(tài)!這種“變態(tài)”,其實(shí)有其心理方面的原因。幼兒教師每天都在照顧年幼不懂事的孩子,自然會(huì)產(chǎn)生焦躁情緒,而這些情緒長(zhǎng)期得不到舒緩而郁積在心里,終有一天會(huì)爆發(fā)。此外,幼兒園教師一般年齡比較小,“85后”、“90后”不在少數(shù),思想、心理都尚不成熟,自身的叛逆性和唯我獨(dú)尊,也可能成為做出極端事情的誘因。

        虐童事件頻發(fā),暴露出師德嚴(yán)重缺位的同時(shí),也反映出相關(guān)部門的監(jiān)管缺失。隨便分析幾起幼兒園虐童案例就會(huì)發(fā)現(xiàn):幼兒園準(zhǔn)入門檻過低,辦學(xué)模式混亂,甚至有些幼兒園沒有辦園資格。像孩子不會(huì)做題被連扇耳光的山西太原某幼兒園,就屬于非法辦園。更多的涉事教師甚至沒有從業(yè)資格,比如,浙江溫嶺事件中的女教師、陜西某幼兒園用火鉗燙傷幼兒的薛老師,均無證上崗。據(jù)悉,目前有53%的幼兒教師沒有取得從業(yè)資格證,17%的園長(zhǎng)沒有取得園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)證書。

        追求利益最大化,也是導(dǎo)致幼兒園虐童事件頻發(fā)的重要原因。有些幼兒園為追逐利益,采取給幼兒服藥的辦法保證出勤率,逐利成為虐童的直接誘因。更多的幼兒園為了增加收益而降低教師待遇,導(dǎo)致師資質(zhì)量下降,甚至使用無資質(zhì)人員看護(hù)幼兒,也間接導(dǎo)致了虐童事件的發(fā)生。如武漢市某幼兒園在媒體發(fā)布招聘啟事,對(duì)教師承諾的月薪不足2000元,結(jié)果應(yīng)聘者寥寥,而幼兒園開學(xué)在即,最后只好來者不拒,將報(bào)名者全部錄用。更可怕的是,幼兒園為節(jié)省開節(jié),在明知被錄用人員沒有幼師資質(zhì)的情況下,卻不給予培訓(xùn),更無考核與檢查。這種情況下,不出問題似乎才不正常。

        虐童事件頻發(fā),與相關(guān)法律的不完善及處理不嚴(yán)肅也有直接關(guān)系。發(fā)生虐童事件后,因?yàn)闊o法可依,一般都是將虐童教師辭退,將非正規(guī)幼兒園取締,再往下就不了了之了。處罰不到位,給一些心理不健康的教師造成不良心理暗示:打孩子沒什么大不了的,最多就是被辭退。這種教師,應(yīng)聘到其他幼兒園會(huì)照樣虐童。

        除此以外,家教的缺位,也是導(dǎo)致虐童事件頻發(fā)的另一個(gè)誘因。事發(fā)后,許多幼兒都不知道自己遭受虐待,還有許多幼兒因?yàn)楸豢謬?,根本不敢將被虐的事告訴家長(zhǎng)。許多家長(zhǎng)以為將孩子送到幼兒園、交給老師就萬事大吉了,根本不知道從小培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)十分重要!

        斬?cái)嗯巴谑?/p>

        幼兒是含苞待放的花朵,心理和生理尚不成熟,需要得到愛的關(guān)懷與呵護(hù),而幼兒園虐童事件頻發(fā)恰恰說明,關(guān)懷與呵護(hù)被惡意傷害所取代,這會(huì)給孩子心理及生理上帶來嚴(yán)重后果。在虐童案例中,受虐的孩子有的性格變得孤僻、懦弱、自卑,有的變得乖張、暴戾、跋扈。一個(gè)經(jīng)常被老師扇耳光的孩子,晚上睡覺時(shí)不讓關(guān)燈,說“黑屋子里有××老師要來”;一個(gè)被老師用打火機(jī)燙的孩子,變得愛惹禍,有一次竟如法炮制拿爸爸的火機(jī)去燒小朋友的頭發(fā),幸虧被及時(shí)制止。北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授陳會(huì)昌認(rèn)為,虐待會(huì)給孩子造成心理陰影,在情感方面給孩子帶來許多負(fù)面影響。幼兒期得不到大人關(guān)愛的孩子,會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生不信任感。特別是4歲左右的孩子,正在形成自主性,讓他們當(dāng)著其他孩子的面脫褲子、下跪等,會(huì)傷害他們的自尊心,破壞、阻礙他們自主性的形成,使他們的社會(huì)性發(fā)展滯后。此外,老師虐待孩子,會(huì)成為其他孩子的“榜樣”,這些行為會(huì)鼓勵(lì)他們?nèi)ス?、虐待別人。

        幼兒園虐童,無疑是一個(gè)危害巨大的社會(huì)毒瘤,要鏟除這個(gè)毒瘤,需要全社會(huì)共同努力。只有多管齊下,才能徹底斬?cái)嗌煜蚝⒆拥暮谑帧?/p>

        首先,保護(hù)孩子不受傷害要從家庭做起。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃,也是孩子永遠(yuǎn)的保護(hù)傘,而家長(zhǎng)是孩子的監(jiān)護(hù)人,對(duì)避免虐童事件的發(fā)生,起著至關(guān)重要的作用。法律援助者陶立昕說:一個(gè)5歲的兒童,本身具備的知識(shí)非常有限,教他們自我保護(hù)顯然不太可能,倒不如對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行普法教育,讓家長(zhǎng)真正承擔(dān)起監(jiān)護(hù)責(zé)任。網(wǎng)友“褚氏珍珠”提議,孩子入園,家長(zhǎng)每天要勤觀察。觀察有三個(gè)方面,一是孩子的身體,有無異樣,二是孩子的精神狀況,三是最重要的一點(diǎn),就是在入園和接園時(shí),看孩子對(duì)老師的態(tài)度和反應(yīng)。家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育可從兩個(gè)方面進(jìn)行:一是安全教育,比如讓孩子記住,不管是什么人,弄得他太痛了的時(shí)候要反抗,或盡量避開,甚至找別人幫助。二是和孩子養(yǎng)成家庭交流的習(xí)慣,可以在接園的時(shí)候問一下孩子當(dāng)天幼兒園里發(fā)生的事情,開心的不開心的,小朋友之間的,都可以讓孩子說一說。當(dāng)孩子有這樣一個(gè)習(xí)慣后,家長(zhǎng)就容易了解幼兒園內(nèi)部的情況了,也好防患于未然。尤其是發(fā)現(xiàn)孩子不敢說或是有恐懼感時(shí),更要弄清楚是怎么回事。家長(zhǎng)對(duì)孩子的保護(hù)還表現(xiàn)在選擇幼兒園上。艾瑞德國際學(xué)校董事長(zhǎng)、有著11年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的孫銀峰認(rèn)為,家長(zhǎng)首先要仔細(xì)考察幼兒園的資質(zhì)和師資水平,選擇有正規(guī)資質(zhì)的幼兒園和經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的老師。其次要考察環(huán)境規(guī)劃與安全,包括現(xiàn)代化辦學(xué)設(shè)施,可供孩子們安全玩耍的大型活動(dòng)玩具和活動(dòng)設(shè)施等。特別是要有全程網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控設(shè)備,可供家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子在幼兒園的情況。此外,幼兒園要能做到與家長(zhǎng)無縫對(duì)接,與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,以便家長(zhǎng)了解孩子的個(gè)性及真正的生活情形,從而進(jìn)行正確指導(dǎo)。

        其次,杜絕虐童事件發(fā)生需要園方努力。幼兒園是孩子啟蒙益智的最早學(xué)校,也是孩子進(jìn)入人際圈的開始,幼兒園老師是孩子的啟蒙老師,對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。要從根本上破解虐童問題,需要大力加強(qiáng)幼兒教師教育建設(shè),培養(yǎng)一大批有愛心、懂教育、善溝通的幼兒園老師。如何選拔、培訓(xùn)及管理老師?資深幼兒園園長(zhǎng)彭松月介紹,挑選教師要把好選擇關(guān):不能只看文憑和資格證書,因?yàn)楹玫挠變航處焺?wù)必要有德和愛,有寬厚仁慈的心,有高潔的人品。所以幼兒園在選擇教師時(shí)要重面試,在授課環(huán)節(jié)要關(guān)注教師如何與孩子接觸。在具體工作中,則要把好培訓(xùn)關(guān)。幼兒園要形成濃厚的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)氛圍。教師需要在理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中不斷成長(zhǎng),更加理解孩子、理解教育的內(nèi)涵,才能營造優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境,才能保證幼兒身心健康成長(zhǎng)。此外,把好管理關(guān)也至關(guān)重要。幼兒園應(yīng)著力營造既民主又紀(jì)律嚴(yán)明的管理氛圍。在管理中,應(yīng)把孩子的身心健康永遠(yuǎn)放在中心位置,一切管理指標(biāo)都要圍著這個(gè)中心制定、落實(shí)和檢驗(yàn)。

        尤其應(yīng)該重視的是師德教育。北京外國語大學(xué)法學(xué)院副教授姚金菊說,對(duì)教師進(jìn)行師德教育,要落到實(shí)處,要重預(yù)防、有懲戒。師德教育要明確,形式要多樣,明確哪些是禁止的行為,尤其要明確哪些行為構(gòu)成體罰,是法律明文禁止的行為。與此同時(shí),還應(yīng)關(guān)心一下教師的心理狀況,對(duì)那些可能真的“有病”的教師進(jìn)行一些心理方面的輔導(dǎo)和援助。

        再次,杜絕虐童事件發(fā)生需要社會(huì)監(jiān)管。南京師范大學(xué)教授王海英認(rèn)為,幼兒園發(fā)生虐童的事情,責(zé)任不完全在地方教育部門,從目前我國的管理體制來看,地方教育部門不具有執(zhí)法權(quán),要想真正取締這些不合格幼兒園,必須聯(lián)合各個(gè)部門綜合執(zhí)法。對(duì)待不合格幼兒園,政府的監(jiān)管應(yīng)該分步驟進(jìn)行:對(duì)那些條件大致相當(dāng)?shù)?,可以適當(dāng)降低準(zhǔn)入門檻,使其進(jìn)入政府監(jiān)管視野;對(duì)那些條件還相差較遠(yuǎn)的,可以通過一定的方式加以扶持,使其逐步合格;對(duì)那些完全不具備辦學(xué)資質(zhì)、條件較差的不合格幼兒園,則可以采取立即取締的方式。

        最后,斬?cái)嗯巴暮谑诌€需法律護(hù)航。我國《刑法》里尚無虐童罪,95.6%的網(wǎng)民支持在《刑法》中增設(shè)“虐童罪”。也有更多人認(rèn)為目前兒童教育方面的相關(guān)法律、法規(guī)都涉及這方面的內(nèi)容,執(zhí)行更重要。律師張維玉認(rèn)為:“最大的問題還是能不能做到落實(shí)現(xiàn)行法律、法規(guī)的問題。此外,增加對(duì)管理部門管理不力的追究機(jī)制,或許能更有效地遏制虐童事件發(fā)生。”

        國外如何鏟除虐童毒瘤的經(jīng)驗(yàn)也值得借鑒,比如澳大利亞專設(shè)兒童治安官,日本每個(gè)縣都設(shè)有兒童保護(hù)中心,美國發(fā)現(xiàn)虐童不舉報(bào)要受罰,歐洲有專門法律和裁決機(jī)構(gòu),等等。

        〔編輯:馮士軍〕

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