曹希紳 王麗艷

中國地質大學是我國首批試辦研究生院的33所高校之一，是首批進入“211工程”建設行列和最早進入教育部“985”優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺的重點大學之一。中國地質大學（北京）秉持“艱苦樸素，求真務實”的優(yōu)良校風和“特色加精品”的辦學理念，努力培養(yǎng)“品德優(yōu)良，基礎厚實，知識廣博，專業(yè)精深”的高素質人才。建校六十多年來，在這片沃土上先后走出了29位院士，200多名省部級以上勞動模范，8萬余名科學家、工程師，校友溫家寶曾出任共和國總理。

中國地質大學人文經管學院成立于1993年，經過二十余年的發(fā)展，現已成為在全國有較大影響的學院，特別是在資源經濟、管理、政策法規(guī)領域走在全國前列?，F有專職教授、副教授43人，博士生導師9人，70%以上教師具有博士學位。該學院聘請了中外籍客座教授15人，企業(yè)指導教師50余人；并且擁有管理科學與工程、應用經濟學2個一級學科博士點和管理科學與工程博士后流動站；還擁有工商管理、管理科學與工程、理論經濟學、應用經濟學、公共管理、法學、統(tǒng)計學、新聞傳播學等八個一級學科碩士點；擁有MBA、MPA、法律碩士、會計碩士（MPAcc）等10個專業(yè)碩士學位點；擁有國土資源部資源環(huán)境承載力評價重點實驗室、國土資源人才評價開放實驗室，并正在籌建“西南非洲研究中心”。進入本世紀以來，該人文經管學院承擔350余項國家級、省部級課題，發(fā)表的1400余篇學術論文（SCI、SSCI、EI及中文核心），出版的140余部專著、教材，在國內外有重要影響。

中國地質大學人文經管學院先后獲得多項榮譽：1位教師入選教育部“新世紀人才支持計劃”，2位教師先后入選北京市“百人工程”，2個案例入選全國MBA教指委評選的“百篇優(yōu)秀管理案例”，2本教材獲得北京市“精品教材”，2門課程獲得北京市“精品課程”，5次獲得學校教學管理先進單位，2005年獲得北京市總工會“群眾性教育創(chuàng)新工程”先進集體，2006年度北京市教育工會先進集體。由學生主持的課外科技項目，多次獲國家級大獎，2002年以來，在“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽和“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技作品競賽中分別獲全國獎項8項和5項，北京市獎項42項和22項。

搭建學科建設平臺 產出高端學術成果

中國地質大學人文經管學院在謀劃學科建設與構建學科平臺方面十分重視學科建設，歷任院領導都把學科建設作為學院發(fā)展的龍頭。前任院長雷涯鄰教授（現任副校長）在任期間，積極搶抓機遇，先后成功申報了管理科學與工程一級學科博士點和博士后流動站，管理科學與工程、工商管理、公共管理、理論經濟學、應用經濟學等一級學科碩士點、法學二級學科碩士點，以及工程碩士、MBA、MPA等專業(yè)碩士學位點。其現任院長安海忠教授進一步加大學科建設力度，注重學科發(fā)展規(guī)劃，瞄準高端科研項目和學術成果，注重學術梯隊建設，大力引進有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p博士、博士后，促進了學院學科建設水平的快速提高，并成功申報了應用經濟學一級學科博士點。至此，學院已經形成了齊全的本碩博學科體系，擁有1個博士后流動站、2個一級學科博士點、8個一級學科碩士點，擁有MBA、MPA、法律碩士、MPAcc等10個專業(yè)碩士學位點。

該人文經管學院積極創(chuàng)建實驗研究平臺，夯實學術研究基礎。在中國地質大學的支持下，該學院于2009年建立了校級“資源環(huán)境管理重點實驗室”；于 2012年同國土資源部經濟研究院聯合成功申報了國土資源部“資源環(huán)境承載力評價”重點實驗室；于2013年同國土資源部人力資源中心合作建立了“國土資源人才評價開放實驗室”；于2013年開始籌建教育部“西南非洲研究中心”。該學院高水平研究平臺的建設，對于凝煉資源環(huán)境經濟、管理、政策法規(guī)學科特色和產出高水平學術成果，起到了十分重要的作用。近年來以“資源環(huán)境承載力評價實驗室”項目為依托發(fā)表的學術論文顯著增加。

該學院加大對科研政策的支持，鼓勵高水平成果產出。高級別科研項目和SCI/SSCI等高水平論文是反映一所學院學術水平的主要指標，為了改變中國地質大學人文經管學院長期以來顯示出科研項目和學術成果欠缺的局面，現任院長安海忠教授認真調研，剖析原因，并采取了相應的措施。首先，該學院舉辦申報了國家基金項目和撰寫SCI/SSCI論文輔導班。邀請國內外知名專家作報告，或者院長親自作報告，或者請成功申報國家基金項目和發(fā)表SCI/SSCI論文的教師介紹經驗。其次，該學院舉辦以學術團隊為主體的經常性沙龍。在其帶領下，學院現已成立了三四個以學術團隊為主體的學術沙龍，每周開展活動，探討項目選題、研究范式、研究方法話題，或拿出申報失敗的項目、失敗的投稿論文進行集體診斷。再次，該學院提供激勵與輔導。學院出臺相關政策鼓勵教師申報高級別項目和發(fā)表高水平論文，同時作為院長經常直接對年輕教師提供輔導。該學院主要激勵措施為：主要獎勵競爭性國家級、省部級項目申報者和SCI/SSCI檢索以及國內重要核心期刊論文的作者。比如成功申報1項國家基金項目可獲得學院2萬元獎勵，成功申報1項省部級競爭性項目可獲得1萬元獎勵；發(fā)表1篇國際SCI/SSCI論文可獲得1萬元獎勵，發(fā)表1篇國內SCI/SSCI論文可獲得5千元獎勵；獲得1項國家基金項目并發(fā)表1篇SCI/SSCI論文，或累積發(fā)表5篇SCI/SSCI論文，講師可破格晉升副教授崗，副教授可破格晉升教授崗。最后是鼓勵、支持教師參加國內外高水平學術會議。通過參加高水平學術會議，交流學術思想，把握學術前沿，結識權威專家和建立經常性學術聯系。近年來，通過以上激勵措施的實施，使該學院高水平學術成果產出量大大增加。2006年以來，該學院獲得國家級項目31項（其中基金項目15項），省部級項目134項（其中教育部基金8項，北京市基金8項），SCI/SSCI論文34篇。

中國地質大學人文經管學院搭建各項學術交流平臺，促進學術交流與合作。近年來該學院先后構建了多個高端國內外學術交流與合作平臺，極大地促進了學院學科發(fā)展和學術水平的提升。一是同國土資源部經濟研究院聯合申報成功國土資源部重點實驗室“資源承載力評價實驗室”，同國土資源部人力資源開發(fā)中心聯合建立了“國土資源人才評價開放實驗室”，籌建“西南非洲研究中心”?；谶@些科研實驗室和研究平臺，已經陸續(xù)開展了相關研究工作，并取得了初步成果。二是建立了多個國際、國內學術交流平臺，使學院教師能夠在國內外高端學術交流平臺上展現自身研究成果，跟蹤學術前沿，開展各種形式的學術合作。2002年以來，與白銀市、白山市等多市市政府聯合召開中國礦業(yè)城市發(fā)展論壇；2012年承辦了中國管理科學與工程學會年會暨第十屆中國管理科學與工程論壇會議；2012年承辦了“資源型地區(qū)可持續(xù)發(fā)展與政策國際會議暨國際區(qū)域科學學會第三次國際學術年會”；2012年、2013年與中國國土資源經濟研究院聯合舉辦資源環(huán)境經濟管理論壇和資源環(huán)境承載力與生態(tài)文明建設研討會；2014年與中科院聯合主辦國際能源經濟學會亞太學術年會。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 提高人才培養(yǎng)質量

中國地質大學人文經管學院十分注重個性化發(fā)展的本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。該學院本科專業(yè)涵蓋經濟學、管理學、法學三個門類，包括經濟學、工商管理、會計、信息管理與信息系統(tǒng)、法學五個專業(yè)，另外設有交叉學科的 “地球科學與商務”專業(yè)國際班。中國地質大學及該學院重視學生的個性化發(fā)展，自2003年起開始實施大類招生與選專業(yè)機制，學生在入學一年后再有條件地選擇自己喜歡的專業(yè)學習。在學生入學后兩年內，還可以有條件地跨學科調專業(yè)。

中國地質大學人文經管學院注重復合型人才培養(yǎng)，實行雙學位與專業(yè)輔修機制。該學院開設工商管理、會計、法學雙學位與輔修專業(yè)，學生可以在學習本專業(yè)的同時，通過選擇雙學位或輔修專業(yè)來擴展自己的知識面和就業(yè)面，從而滿足“厚基礎、寬口徑”的人才培養(yǎng)需求。該學院通過多年來的實踐，學生的跨學科思維能力、知識體系的寬度以及就業(yè)能力都有了較大的提高。

中國地質大學人文經管學院也十分注重研究型人才培養(yǎng)，并且實行了創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)機制。2013年該人文經管學院正式啟動了“人文經管學院創(chuàng)新實驗班”。為了培養(yǎng)創(chuàng)新型、研究型人才，實現本科—碩士—博士貫通式培養(yǎng)機制，從本科一年級、二年級各專業(yè)選拔了30名有志于向研究型人才發(fā)展的學生進入創(chuàng)新實驗班，專門配備優(yōu)秀年輕教師和博士生作為導師或班主任，利用本科課余時間對學生進行科學研究基本素養(yǎng)、基本方法的訓練，以及進行科研學術訓練，使其開闊學術視野、了解學術前沿，掌握科學研究范式和科學研究工具，經過梯級培養(yǎng)，從而為他們更好地進入碩士、博士階段的培養(yǎng)打好基礎，使其成為未來的創(chuàng)新型、研究型人才。

中國地質大學人文經管學院還建立了國際化人才培養(yǎng)機制。2013年該人文學院與加拿大滑鐵盧大學簽訂協議，聯合培養(yǎng)“地球與科學商務”專業(yè)“2+2”國際班，其目的是培養(yǎng)國際化學科交叉型人才。國際班的課程涵蓋地球科學與商務兩大部分，課堂教學采用啟發(fā)式與研討式相結合的方式，強化語言能力，培養(yǎng)國際化視野，提升學生的綜合實踐能力。學生入學頭兩年在國內學習，后兩年在滑鐵盧大學學習，對考核合格的學生頒發(fā)兩校學歷學位證書。

中國地質大學人文經管學院建立了高端引領、團隊協作的研究生培養(yǎng)機制。該人文經管學院對于學術型研究生，無論博士生還是碩士生，均建立了科學、有效的培養(yǎng)機制，并且十分注重學術道德和學術素養(yǎng)的培養(yǎng)。該學院通過對課程設置、學位論文格式審查、內容審查以及導師指導等環(huán)節(jié)的規(guī)范，對學術不端行為進行層層管控，并對學生的學術規(guī)范嚴格要求。該學院還十分注重對學生科學研究方法的培養(yǎng)，專門開設社會科學研究方法課程，大大提高了學生科學研究水平。近三年來，該學院學生發(fā)表英文高水平論文達到20余篇；其中高湘昀博士一人已發(fā)表SCI論文5篇，并多次獲得校創(chuàng)新基金或優(yōu)秀導師基金資助。

中國地質大學人文經管學院注重高端引領和國內外聯合培養(yǎng)。該學院引導學生密切跟蹤國際學術前沿，并選擇國際前沿課題進行研究；同時，全面加強國際學術交流與合作，采取“送出去”、“請進來”多種方式培養(yǎng)學生。該學院先后與美國得克薩斯大學康莫斯學院、日本筑波大學、德國弗萊貝格工業(yè)大學、加拿大滑鐵盧大學、美國托爾莎大學、美國賓州州立大學等國外知名大學合作，并邀請美國A&M大學等大學的十幾位教授來院講學或作學術報告，委派30余位研究生到國外大學進行聯合培養(yǎng)，已獲得博士、碩士學位20余人。特別是同國外大學聯合培養(yǎng)的博士研究生，他們回國后多人獲得國家自然科學基金或社科基金的資助，發(fā)表SCI/SSCI等高水平論文多篇，現已成為中國地質大學人文經管學院科研學術的骨干力量。

中國地質大學人文經管學院提倡強化導師引導和學術團隊建設。該人文經管學院建立了多個以博、碩生導師牽頭，以博士、碩士及少量本科學生組成的科研學術團隊，每周舉辦學術沙龍，交流在研究選題、研究范式、研究方法和研究創(chuàng)新等方面的做法和體會，不僅提升了研究生的研究能力，開闊了研究生的學術視野，也使學院的科研學術成果迅速增加。

中國地質大學人文經管學院人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新還只是開始。根據學院規(guī)劃，未來將會進一步推進本科—碩士—博士貫通式培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新，目標是建立一種符合人才成長成才規(guī)律，促進人人都能成才，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的現代化、國際化人才培養(yǎng)模式。

中國地質大學人文經管學院擁有特色鮮明的MBA/MPA專業(yè)碩士教育，開創(chuàng)了以“資源商學”為特色的MBA教育。該學院MBA教育創(chuàng)立伊始十分重視特色凝練和品牌建設，現已成為以“資源商學”為特色的MBA知名學院。

中國地質大學人文經管學院的四大MBA項目猶如四顆瑰麗的珠寶，熠熠生輝。一是企業(yè)戰(zhàn)略與運營管理MBA項目。該項目以培養(yǎng)企業(yè)戰(zhàn)略層領導者、人力資源經理、運營經理、財務經理、信息經理、投資經理為目標，學員可根據自身優(yōu)勢和自身定位選擇其中的某個方向，通過學校配備的課程、師資、活動、企業(yè)家資源全力打造高質量管理人才。 二是珠寶商務MBA項目。該項目為全國首創(chuàng)，以培養(yǎng)珠寶公司高級經理和珠寶投資者為目標，培養(yǎng)內容以珠寶鑒賞與評級、珠寶收藏與投資、珠寶企業(yè)經營管理等課程為特色，現已成為該校MBA明星項目。三是資源型企業(yè)經營管理。該項目以培養(yǎng)礦產資源勘查開發(fā)企業(yè)、礦產品經營貿易企業(yè)高級經理、投資人為目標。培養(yǎng)內容以礦業(yè)企業(yè)經營管理、境外礦產勘查開發(fā)運營管理、礦業(yè)投融資、國際貿易等課程為特色。四是國際商務MBA項目。該項目是中國地質大學人文經管學院同德國弗賴貝格工業(yè)大學聯合舉辦的MBA雙學位項目，以培養(yǎng)面向新興市場國家的高端商務人才為目標。

中國地質大學人文經管學院的四大MBA辦學優(yōu)勢造就了該學院MBA項目的品牌知名度。一是“仰望星空”與“腳踏實地”相結合，注重精神品質培養(yǎng)。中國地質大學人文經管學院的MBA，注重遠大志向的教育，更注重“腳踏實地”良好品質的培養(yǎng)，畢業(yè)生在社會上已經形成了很好的口碑。二是具有突出的行業(yè)特色和職業(yè)優(yōu)勢。采取“M+x”培養(yǎng)模式，“M”就是指MBA所要求的基本知識、基本技能、基本素質，“x”是指行業(yè)特色或職業(yè)優(yōu)勢。所謂行業(yè)特色，包括珠寶、地質勘查、礦業(yè)開發(fā)等特色；所謂職業(yè)優(yōu)勢，包括在人力資源管理、營銷管理、運營管理、信息管理、財務管理、金融投資等方面的優(yōu)勢。三是豐富、成熟的國際化培養(yǎng)通道。每年都會邀請美國、加拿大等國著名商學院教授來中國地質大學人文經管學院為包括MBA在內的經管類研究生授課，開展雙方學生面對面交流。與德國弗萊貝格工業(yè)大學開展的MBA雙學位項目，現已有十幾位同學經選拔入選該項目，其中該學院多位同學已經獲得MBA雙學位。四是借助企業(yè)家俱樂部擴展“人脈平臺”。同企業(yè)和媒體共同成立的企業(yè)家俱樂部“奇正管理俱樂部”，每周都要開展案例沙龍，每年都要舉行四場以上大型論壇（年會等），參與過奇正管理沙龍和論壇的企業(yè)多達幾千，嘉賓多達幾萬，為MBA培養(yǎng)奠定了卓越的“人脈平臺”。

中國地質大學人文經管學院還開創(chuàng)了以“國土資源管理”為特色的MPA教育。該人文經管學院于2007年獲得公共管理碩士（MPA）學位授權，迄今已經7年。在7年來的發(fā)展過程中，始終堅持與中國地質大學（北京）優(yōu)勢學科相結合，堅持服務于國土資源系統(tǒng)，凝練MPA教育中的“國土資源管理”特色?；诮逃颗c國土資源部共建中國地質大學的優(yōu)勢，學校同國土資源部人事司簽訂了在國土資源系統(tǒng)招收公共管理碩士（MPA）的長期協議。正是通過MPA教育的特色建設和與國土資源部的戰(zhàn)略合作，該校的MPA教育已經越辦越好。招生規(guī)模從最初的18人，逐漸發(fā)展到如今的75人，幾乎每年都會獲得國務院學位辦的獎勵性指標。目前中國地質大學的MPA教育主要有四個方向：一是政府管理與公共政策，屬于面上項目，可面向全國的政府機構或公共事業(yè)單位招生；二是公共部門人力資源管理，也屬于面上項目，該項目依托中國地質大學所具有優(yōu)勢的人力資源管理學科，可面向全國的公共部門招生；三是礦產資源管理，屬于特色項目，主要面向全國礦產資源管理部門和事業(yè)單位招生；四是土地資源管理，屬于特色項目，主要面向全國土地管理部門和事業(yè)單位招生。從近年來已經畢業(yè)的MPA研究生情況反饋來看，畢業(yè)生認為在中國地質大學接受MPA教育主要有幾個大的收獲。一是獲得系統(tǒng)和具有針對性的公共管理知識，能夠將普適性的公共管理知識同國土資源管理實踐密切結合，這是其他一般院校很難具備的優(yōu)勢。在整個教學過程中，既有長期研究國土資源管理改革的該校教授，又有直接來自國土資源部各司局的領導和權威專家，構建了一個強大的理論與實際密切結合的師資隊伍。二是通過中國地質大學組織的國土資源管理改革研討會、專家座談會、專家講座，使大家比較深入地了解國土資源管理面臨的問題和未來改革的思路，從而可以促進本單位管理改革和個人本職工作的開展。三是架設了全國各地國土資源系統(tǒng)人員之間溝通交流和友誼的平臺，為大家未來在工作上的相互交流與合作奠定了良好的基礎。