一直以來，職業(yè)教育因缺乏吸引力，早就出現(xiàn)了群體性的生源危機，很多職業(yè)院校的日子過得捉襟見肘。于是，人們急切地開始尋找原因，以破解學(xué)生不愿就讀職業(yè)教育的謎團。就目前的輿論導(dǎo)向看，站在職教辦學(xué)者的角度，大多傾向于認為職業(yè)教育受到了歧視，其抱怨不外乎三條：一是社會用人存在學(xué)歷歧視，中職、高職的學(xué)歷普遍跨不過招聘“門檻”；二是職業(yè)教育是“斷頭”教育，學(xué)生邁進職教門，未來的學(xué)歷就已“看到了頭”，“撐死了上個高職”；三是職教畢業(yè)生的就業(yè)不夠“體面”，會被人看不起。毫無疑問，這些抱怨都是客觀存在的事實。而正因其“很有道理”，在相當長的一段時間里，抱怨職教“斷頭”一度相當盛行，其中尤以職?！吧瘛钡暮袈暈樽?，似乎職業(yè)院校如果不“升格”便沒法再活下去。這一論調(diào)在當今國家倡導(dǎo)構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道的大環(huán)境下，變得特別“主流”?！按蛲ā背蔀榉浅r髦和熱門的話題，哪個學(xué)校（或地區(qū)）打得最“通”，誰能輕易通到“本碩博”，便會特別受到追捧。中職生可直升本科的政策在各地上演，山東、江蘇、海南等省紛紛推出類似政策。然而，如果我們誤以為這就尋到了求解職教困境的良方，抓住了中職教育發(fā)展的救命稻草，則是大錯而特錯；倘若再無視“升格”論風(fēng)行，聽任人們沉浸于滿足淺層“治標”的盲目歡呼之中，則是非常危險的自欺欺人。顯然，職業(yè)院校的育人質(zhì)量是我們無法回避、也不應(yīng)回避的職教發(fā)展的真正“短板”。如果不設(shè)法補上這一“短板”，而只寄希望于門檻一降再降的“直通”，則很容易把職業(yè)教育引向另一條歧路。endprint