陳珊如

我是乖學生，一直秉承尊師思想，但有一天，我和老師發(fā)生了的“戰(zhàn)斗”。

一節(jié)體育課，我們像小鳥般飛出教室，卻見語文老師站在門口，叫著：“上語文。”我們一愣，很不情愿地走回教室，心情卻像被潑了一盆冰水。老師叫大家背誦課文，我卻在發(fā)呆。老師走到我面前：“怎么啦？”我站起來：“報告。”老師疑惑地望著我。我說：“該上體育為什么上語文？”老師緩了緩 ，說：“你們語文成績太差?！蔽艺f：“不是有規(guī)定要按課程表上課嗎？”老師的臉色有點兒難看。“多數老師都是這樣。”老師提高了八度音。我小聲說：“你不是教育我們要遵守規(guī)定嗎？再說強迫我們上語文，效果也不好。”老師頓了頓：“你說得也對，但你們要努力提高學習成績?！蔽颐靼兹藗兌家詫W習成績論英雄，作為班長我有責任讓同學們把學習成績提上去，便說：“放心，我們一定把學習成績提上去?！?/p>

一“戰(zhàn)”告捷。

我組織優(yōu)生給差生補習，發(fā)現同學們的閱讀能力差，便打算和老師進行第二“戰(zhàn)”。

班里有個圖書角，成為被遺忘的角落。我對老師說：“老師，為什么不開放圖書角？”“開放？你們這么差了，還有時間看課外書？坐下！”老師命令我?！翱凑n外書不會影響成績，同學們的閱讀能力差，看課外書可以提高閱讀能力?！蔽覜]有屈服于老師的威嚴。老師沒再說什么，或許她也認為我說得沒錯吧？我說：“開吧！我保證，期末拿第一！”

二“戰(zhàn)”告捷。

在期末的表彰會上，校長大聲宣布：“五（3）班，第一名?！蔽彝蠋煟蠋熚⑿Φ叵蛭邑Q起了大拇指，我也向老師做了個勝利的手勢。

（指導教師：吳 暉）

評委會意見：

把一件事情寫完整、寫鮮活，其實并不是一件容易的事。本文著力運用人物語言，刻畫人物性格，再加以適當的行動描寫，情趣盎然。