文｜孫輝平

多媒體教學、課堂直播、課程資源管理、學生成長全過程管理……昆山智慧教育云平臺在解決教育公平，實現(xiàn)教育資源均衡配置，提高工作效率方面提供了樣本。

由于各種因素的影響，教育資源的不平衡形成的學校之間的差異是各地存在的現(xiàn)實難題，由此產(chǎn)生的擇校、推優(yōu)等升學問題接踵而至，在很多地方成為困擾教育管理機構(gòu)乃至大眾的社會困局。而且另一方面，傳統(tǒng)的教學方式和學習管理模式，難以實現(xiàn)學生成長的全過程全方位掌控，學生、家長、學校三者之間的信息不對等關(guān)系似乎成了一個解不開的死結(jié)。

昆山智慧教育云平臺運用網(wǎng)絡、服務器、存儲虛擬化整合IT硬件資源，提供了多樣化的教學方式和師生互動的學習模式，旨在真正使信息化建設(shè)給學校的教學和學生的學習帶來幫助。

云計算：更靈活、更高效、更經(jīng)濟

隨著虛擬化技術(shù)在學校教學管理數(shù)據(jù)中心應用的普及，虛擬機和虛擬機遷移等新特性的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能完全滿足虛擬化的要求。

電腦教學

云計算的本質(zhì)是改變IT模式，能夠讓全局的IT資源更靈活、更高效、更經(jīng)濟的進行統(tǒng)一調(diào)配。其中，大集中是前提，虛擬化是方法，而云計算則是數(shù)據(jù)中心的目標。在完成了數(shù)據(jù)大集中的前提下，通過服務器虛擬化和網(wǎng)絡虛擬化等技術(shù)手段，整合資源，可以為學校的教育提供多樣化的教學方式，真正使信息化建設(shè)給學校的教學和學生的學習帶來幫助。

昆山智慧教育云平臺分學校和學生兩個登錄模式，管理部門、學校、教師及學生在登錄平臺后可以根據(jù)各自擁有的權(quán)限，選擇“遠程教研平臺”、“教師發(fā)展平臺”、“教師研修”等子系統(tǒng)，分別進行人事管理（學校）、教學設(shè)置、教師業(yè)務、星級教師評選、滿意度調(diào)查、學期評價等操作，如在學期評價里，每學期教師需要對學生多項的評價活動，最終生成成長檔案 ，對學生的評價包括：學科成績、班主任寄語、身體狀況、綜合素質(zhì)、學習狀況、活動課成績、出勤情況、獎懲記錄、家長寄語、任課老師寄語、學生的話等多個項目。

學校用用學校管理員賬號進入綜合管理平臺，可以選擇人事變動-教師調(diào)入/教師調(diào)出菜單對教師進行輪崗和調(diào)動操作。用學校管理員賬號進入綜合管理平臺，可以選擇人事變動-學生轉(zhuǎn)入/學生轉(zhuǎn)出菜單對學生借讀和轉(zhuǎn)學操作，可以對學生關(guān)系變動情況進行掌握。

教師在“教師研修”、“發(fā)展平臺”可以上傳資料、課件，可以利用平臺資源進行個人研修、提高。還可以進行星級教師評選的相關(guān)操作。

教育云平臺

學生登錄平臺后，可以在“學生成長平臺——學生答卷——完成答卷”，還可以進入中小學圖書館公共管理平臺進行學習。

老師可以及時通過系統(tǒng)了解學生作業(yè)狀況，調(diào)整教學計劃，因材施教。

智慧云開啟未來教育新時代

傳統(tǒng)校園網(wǎng)、數(shù)字校園大多為局域網(wǎng)環(huán)境的，師生只能在校內(nèi)使用，昆山智慧教育云平臺建設(shè)和，師生、家長可以在校外、家中或工作單位使用。據(jù)了解，下一步昆山將充分發(fā)揮廣電網(wǎng)、電信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)融合的優(yōu)勢，提升系統(tǒng)升級，研發(fā)可以在手機、電腦、電視都可以使用學校的云平臺。

據(jù)介紹，昆山還將繼續(xù)打造個性化學習云平臺和終身學習云平臺，并注重云平臺的智能化設(shè)計。

昆山智慧教育云平臺建設(shè)是探索未來教育模式的一種有益嘗試，未來該平臺還將進一步完善，實現(xiàn)云課堂、云輔導、云學習、云作業(yè)等功能，讓教育為百姓服務，實現(xiàn)飛得更高的理想。

教師發(fā)展平臺

昆山中小學圖書館公共管理平臺