文｜林峰

作為2014年北京國(guó)際設(shè)計(jì)周智慧城市板塊籌劃和醞釀最久的項(xiàng)目之一，《生長(zhǎng)的天際線：1895-2014中國(guó)百年城市設(shè)計(jì)》大型展覽，日前在中華世紀(jì)壇世界藝術(shù)館展出。

《生長(zhǎng)的天際線：1895-2014中國(guó)百年城市設(shè)計(jì)》力求闡述這樣一個(gè)觀點(diǎn)，即從1895年中國(guó)第一城出現(xiàn)直到2014年的今天，中國(guó)百年城市設(shè)計(jì)之路在某種意義上兜了一個(gè)完整的圓圈。中國(guó)城市發(fā)展的核心在爭(zhēng)論、更新、實(shí)踐了100年之后，面對(duì)的依然是張謇當(dāng)年所面對(duì)的那幾個(gè)老問(wèn)題：公平、發(fā)展、生態(tài)、環(huán)境與可持續(xù)。主辦方認(rèn)為今日的城市發(fā)展，不應(yīng)是炫耀科學(xué)進(jìn)步的技術(shù)泛濫以及模糊目的的大數(shù)據(jù)堆砌，而應(yīng)是“經(jīng)濟(jì)生態(tài)的智慧建設(shè)”和“人居生態(tài)的智慧建設(shè)”相乘的“智慧設(shè)計(jì)”，同時(shí)期待這種建設(shè)思想在自然與人的博弈中良性互動(dòng)，緩釋正能量——這也是這次展覽始終想要提出的問(wèn)題和想要尋求但其實(shí)最終也沒(méi)能得到的答案。有待城市設(shè)計(jì)者在未來(lái)的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，不斷求索并共同累積其正解。

本次展覽從百年史實(shí)的角度切入，在回望城市、社會(huì)、建筑等的歷史節(jié)點(diǎn)、典型案例的陳列分析之后，盡可能多地采用聲光視頻通感共鳴的形式，以及用藝術(shù)化的建筑作品模型和3D打印裝置展示等方法，努力勾勒生態(tài)可持續(xù)的、智慧與人文的中國(guó)未來(lái)城市的圖景。

展覽分為四個(gè)主題部分：南入口處大型裝置“建構(gòu)”、西側(cè)展廳“回望百年”、東側(cè)展廳“未來(lái)構(gòu)想”和環(huán)2樓圓形展廳的“百年設(shè)計(jì)時(shí)間軸”。

“建構(gòu)”，由160 個(gè)紅色、白色、金屬色、發(fā)光體塊及其后面襯托的16 座世界城市抽象肌理共同組成，象征集全球發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)人的建造智慧和力量。

“回望百年”從“城市設(shè)計(jì)”和“生活設(shè)計(jì)”兩個(gè)方面回顧中國(guó)城市的百年變遷。

“城市設(shè)計(jì)”選取6 個(gè)不同時(shí)期最具代表性的中國(guó)城市，分別講述他們的形成和發(fā)展，以及其中的思考和給與當(dāng)代的借鑒。6個(gè)城市分別為：

1、中國(guó)城市“吸收現(xiàn)代性”的雛形——江蘇南通，1895-1925；

2、單位大院模式——京棉二廠，1954至今；

3、三線建設(shè)中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)城市——攀枝花，1964-1978；

4、西方現(xiàn)代城市規(guī)劃理論的中國(guó)實(shí)踐——上海閔行衛(wèi)星城,1958至今；

5、中國(guó)城市化的警鐘——鄂爾多斯，2004至今；

6、城中村改造——北京唐家?guī)X，2010至今。

“未來(lái)構(gòu)想”部分思考基礎(chǔ)為中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出要走“集約、智能、綠色、低碳”的新型城鎮(zhèn)化發(fā)展道路，并且中央城鎮(zhèn)化會(huì)議也進(jìn)一步指出：要推進(jìn)以人為核心的城鎮(zhèn)化。

百年設(shè)計(jì)時(shí)間軸是貫穿整個(gè)展場(chǎng)的長(zhǎng)卷，每10 年一個(gè)跨度，共分為10 段，涵蓋城市、建筑、社會(huì)等方面重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)。時(shí)間軸的載體為半透明而柔和的幔布，在展館內(nèi)蜿蜒穿行，既是對(duì)中國(guó)百年城市史重要節(jié)點(diǎn)的展示，也提供明確的觀展動(dòng)線，為觀眾營(yíng)造靜謐、朦朧的中國(guó)式氛圍。

時(shí)間軸的對(duì)面還有4個(gè)專題，包括：北京50年代、80年代、90年代和新世紀(jì)四個(gè)時(shí)期的十大建筑一覽、中國(guó)建筑界三次關(guān)于民族風(fēng)格的大討論、中國(guó)城市公共空間的發(fā)展以及中國(guó)建筑師的成長(zhǎng)歷程。