張曉蕾

中國是詩的國度，古典詩詞是豐厚博大的中華文化的重要載體，它給予了我們豐富的精神營養(yǎng)，鑄造了我們民族的靈魂與性格。同學(xué)們鑒賞古典詩詞，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)古詩詞的能力，首先要做的就是了解詩人，了解詩人寫作的時代背景。此外，了解一個時代的詩歌創(chuàng)作特色以及作家的創(chuàng)作傾向，這對讀懂一首詩也有一定的指導(dǎo)作用。

比如學(xué)習(xí)《毛澤東詞二首》，就必須了解詩人毛澤東。毛澤東是政治家，又是詩人，所以，他的詩詞必定會打上政治的色彩，并且包含著個人的抱負(fù)。1935年底，剛剛在陜北落下腳的中國紅軍，依然處在一個危機四伏的世界里。1936年2月，紅一方面軍以“中國人民紅軍抗日先鋒軍”的名義，在毛澤東、彭德懷、劉志丹的指揮下，從陜北清澗渡過黃河，發(fā)起東征戰(zhàn)役，目的是到山西西部開辟戰(zhàn)場，然后轉(zhuǎn)往綏遠(yuǎn)直接對日作戰(zhàn)。毛澤東在清澗籌劃紅軍渡河時，正值初春二月，黃土高原不僅冰凍未化，反而飄起了鵝毛大雪，仿佛是要為出征的紅軍將士們壯壯行色?？粗@一切，一種神圣的使命感就像火苗一樣，在毛澤東的胸中燃燒起來，千古絕唱《沁園春 雪》就在這樣的背景下誕生了。

《卜算子 詠梅》寫于1961年12月，那時的中國正處于三年自然災(zāi)害時期，當(dāng)時的國際環(huán)境復(fù)雜多變，反華逆流如狂風(fēng)惡浪般沖擊著稚嫩的新中國，共和國的領(lǐng)導(dǎo)人面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。毛澤東以大無畏的革命氣概和樂觀主義精神，借梅花凌寒獨放、俏不爭春、樂觀謙虛的形象，抒發(fā)了共產(chǎn)黨人不畏艱難險阻、必將取勝的革命豪情。

白居易是中唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人，他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗?！队^刈麥》是白居易任陜西周至縣縣尉時，有感于當(dāng)?shù)厝嗣駝趧悠D苦、生活貧困所寫的一首詩。詩中對造成人民貧困的繁重租稅提出了指責(zé)，對自己無功無德又不勞動卻能豐衣足食而深感愧疚，表現(xiàn)了一個有良心的封建官吏的人道主義精神。

讀辛棄疾的《破陣子》，就必須了解辛棄疾的生平。辛棄疾20歲時，就在家鄉(xiāng)參加了抗金起義。起義失敗后，他回到南宋朝廷，當(dāng)過許多地方的長官。在任期間，他安定民生，訓(xùn)練軍隊，極力主張收復(fù)中原，卻遭到排斥打擊。后來，他長期不得任用，閑居近20年。這首詞是辛棄疾失意閑居信州時所作，詞中無前人沙場征戰(zhàn)之苦，而有沙場征戰(zhàn)的熱烈，通過營造雄奇的意境，抒發(fā)了殺敵報國、恢復(fù)祖國山河、建立功名的壯懷，抒寫了夢寐以求、終生不變的抗敵救國的理想，表達(dá)了詞人壯志難酬的悲憤心情。從全詞來看，壯烈的理想和悲涼的現(xiàn)實，形成了強烈的對照。作者只能在醉里挑燈看劍，在夢中馳騁殺敵，在醒時發(fā)出悲嘆。而作者的一腔忠憤，無論在醒時還是在醉里、夢中，他都沒有忘懷，這也是他高昂而深沉的愛國之情、獻(xiàn)身之志的生動體現(xiàn)。

也許我們無法重現(xiàn)那些年代的場景，但是在誦讀這些文學(xué)作品時，我們可以通過了解詩人的境遇、時代的精神，還原當(dāng)時的歷史，還原詩人所處的年代，從而更好地理解詩歌的內(nèi)涵。