武慶河

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

散文是最能體現(xiàn)作者本色的文體，是作者靈魂的告白，而散文結(jié)構(gòu)是作者情感的外在表現(xiàn)，因此，考生必須重視散文的結(jié)構(gòu)。散文的構(gòu)思體現(xiàn)著作者的才能和匠心，顯示著作者的獨(dú)創(chuàng)性，也關(guān)系到文本獨(dú)特的審美效果和藝術(shù)風(fēng)格的形成。一句話，構(gòu)思的巧妙與否關(guān)系著散文創(chuàng)作的成敗。但無(wú)論如何，一定要貼近生活，因?yàn)樯⑽闹谟谏睢?/p>

一、主題要“不拘一格”

散文的題材十分廣泛，考生在確定主題時(shí)可“不拘一格”，凡是能夠引起讀者動(dòng)情的，凡是對(duì)讀者有教育意義的，都可以作為散文的題材，不必有所拘泥。在一篇散文里，考生可以展開(kāi)廣闊的思路，無(wú)所拘束，任意馳騁。以高考作文而言，有的是以個(gè)人經(jīng)歷為突破口，深挖細(xì)掘，探索心靈世界；有的是敏銳地抓住當(dāng)今時(shí)事，細(xì)察社會(huì)發(fā)展軌跡；有的是攝取大自然中的景物，借景抒懷，托物言志；有的則選取古今中外的名人事例，借用“他山之石”……廣闊的題材既顯示考生敏捷的思維，又豐富文章的內(nèi)容。

二、抒情要得“法”

散文是忠于生活，反映生活的一種文學(xué)體裁，它強(qiáng)調(diào)真實(shí)文章，而不依賴(lài)于虛構(gòu)，意在表現(xiàn)作者的真情實(shí)感。大凡優(yōu)秀的散文，往往有深刻的思想內(nèi)容，飽滿的詩(shī)情，因?yàn)樯⑽木哂星槔硐嗳诘奶攸c(diǎn)。散文的思想內(nèi)容往往不是直接表露的，而是常常寓于“物”或“景”之中，以強(qiáng)烈的感性形象激發(fā)讀者的理性思考。如2013年高考優(yōu)秀作文《想讓你陪我到天荒地老》，在情感上，作者對(duì)目前環(huán)境破壞的心痛之情溢于言表。文章不同于一般的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，它寄情于物，既展示出自然生態(tài)遭破壞后的一幅幅慘景，又表明了人類(lèi)的懺悔之意與“努力地進(jìn)行補(bǔ)償”的一系列行為。

那么考生在寫(xiě)散文時(shí)，如何抒情呢？

1.鏡頭“表情”法?？忌删o緊圍繞文章的中心，選取幾個(gè)具有典型性、形象性、連貫性的特寫(xiě)畫(huà)面，精雕細(xì)琢，認(rèn)真描繪，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，深入挖掘，提煉出其表情達(dá)意的共同點(diǎn)，引申議論，不斷深化，進(jìn)而從不同的角度、不同的層面具體地表現(xiàn)自己的感情。如2013年高考優(yōu)秀作文《英雄興亡論顧慮》從名篇《項(xiàng)羽本紀(jì)》《高祖本紀(jì)》中汲取素材，由巨鹿之戰(zhàn)、項(xiàng)羽烏江自刎和劉邦咸陽(yáng)城慶功三個(gè)片段組成，看英雄興亡，論其中得失，不免令人欷歔，令人扼腕。

2.反復(fù)詠嘆法。在明確了文章的立意或感情基調(diào)后，要圍繞它們從不同的側(cè)面、角度和層次入手，把其分解成一個(gè)個(gè)文字表述雖然不同而內(nèi)涵卻基本相同的小論題，各自獨(dú)立成段，并在此基礎(chǔ)上，反復(fù)詠嘆，不斷抒發(fā)自己強(qiáng)烈的情感，從而引起讀者的感情共鳴。如2013年高考優(yōu)秀作文《這么小這么大》一文，作者分別以“媽媽?zhuān)畠赫鎸?duì)不起你”“媽媽?zhuān)畠赫娴暮芨袀薄皨寢專(zhuān)畠赫娴暮芨兄x”三句話各領(lǐng)一段，緊緊圍繞“我小小的舉動(dòng)和言語(yǔ)或傷害著你，或感動(dòng)著你”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，感情鮮明而強(qiáng)烈。

3.感情呼應(yīng)法。文章開(kāi)宗明義，直抒胸臆，首先表明自己的感情傾向，繼而鋪陳敘述，歌詠描繪，或?qū)懢笆闱?，或托物言志，或?qū)懭擞浭?，并在此基礎(chǔ)上順勢(shì)抒發(fā)自己真摯的感情。如2013年高考優(yōu)秀作文《堅(jiān)守本真》一文開(kāi)頭即對(duì)茶葉的品質(zhì)進(jìn)行了描寫(xiě)，表達(dá)了作者的觀點(diǎn)：“不因外界的干擾而忘記內(nèi)心的本真?！逼浜笕谇橛谑?，在周?chē)?guó)平與季羨林的事例敘寫(xiě)中表達(dá)了中心思想。最后在文章結(jié)尾直抒胸臆：“期待與這寧?kù)o為友，與這本真為伴”，引起了讀者的共鳴。

【例文展示】

能 量

□趙 恒

無(wú)聊的時(shí)候，總喜歡打開(kāi)日記本，取出筆來(lái)，寫(xiě)一段文字，抒發(fā)一下心情。當(dāng)涌動(dòng)的筆墨如同自己難測(cè)的情緒一樣塵埃落定時(shí)，綴上筆名，寫(xiě)上日期，心底油然升起一份清新的能量。

誠(chéng)然，我喜歡文字，喜歡用筆畫(huà)出它精致的面孔，喜歡用它精致的面孔撫慰我的心靈。

文字是寧?kù)o的，它會(huì)悄無(wú)聲息地滲入我的心靈深處。文字是沉重的，它會(huì)敲擊我的復(fù)雜感情。文字是一種使命，一種需求，它能賦予我一往無(wú)前的勇氣，給予我擺脫憂傷的力量。所以，我把文字視為朋友，視為尊嚴(yán)，視為生命的一部分。

或許受父親的影響，我從小就對(duì)文字著迷。沉醉在它的國(guó)度里，我怡然自得。文字的王國(guó)顯然與人類(lèi)的王國(guó)如出一轍：有慷慨也有侮辱，有淚水也有驕傲，有貧賤也有高貴。在文字的國(guó)度里，我可以體味世事沉浮、風(fēng)云變幻。有人說(shuō)文字是社會(huì)的反映，我深以為然。不過(guò)，我同樣認(rèn)為文字要高于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，它更真更善更美，也更具有能量。

我愛(ài)文字，愛(ài)它所擁有的能量，愛(ài)它所給予我的能量。

當(dāng)失敗的時(shí)候，我用文字激勵(lì)自己的雄心；當(dāng)無(wú)助的時(shí)候，我用文字點(diǎn)燃新的希望；當(dāng)彷徨的時(shí)候，我用文字指明前進(jìn)的方向。文字是我最信賴(lài)的伙伴，我用它的能量充實(shí)自己空虛的心靈，使我不再懼怕未來(lái)，不再懼怕傷害。

文字的能量不是一個(gè)假想，不是一種虛無(wú)，它藏在文字的縫隙里，隱在詞句的空白處，蘊(yùn)涵在墨跡的身上。喜歡文字，便拿起它，用眼神獲取信息，用鼻息獲取墨香，用思想獲取潛藏在文字里的那份能量。

文字是一段往事，一場(chǎng)紅塵，一份糾纏不清的愛(ài)情。它的能量，有時(shí)是我們所難以企及的，就如同夏日夜空的一道驚雷，光芒萬(wàn)丈，蘊(yùn)涵的能量無(wú)限，可我們終究利用有限，只能撒開(kāi)手，讓那光白白流走，空剩幾道墨痕，空留幾縷墨香。但，文字的生命還在，文字的光彩還在。

此刻，敞開(kāi)心扉，打開(kāi)一張紙，取出一支筆，深吸一口氣，搜腸刮肚地來(lái)一場(chǎng)遣詞造句運(yùn)動(dòng)，把心靈交給青春，把青春交給文字。

用一顆赤裸裸的青春之心感悟生命，吸納能量，讓自己的心感動(dòng)，讓自己的思想升華，那必是生命最初的港灣與最后的尊嚴(yán)！

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清新是這篇作文給人的第一感覺(jué)，讀之如春風(fēng)拂面，愜意無(wú)限。作者喜愛(ài)文字，文字給了作者上進(jìn)、擺脫困境的能量。“以我手寫(xiě)我心”，作者運(yùn)用感情呼應(yīng)法抒發(fā)自己的真實(shí)感受，真摯感人。