喬建軍

【寫作指導】

所謂“故事新編”，是指作文時，在準確把握題意的基礎上，進行大膽的想象和聯(lián)想，將思維的觸角延伸到中外文學名著或歷史傳說中，以一個全新的視角，對其中的故事、人物予以加工、演繹和包裝，即進行再創(chuàng)作，從而對其內(nèi)涵作出獨特而傳神的詮釋，反映社會現(xiàn)實生活，從而收到一種古今對比、虛實相生的藝術效果。它的好處在于既能使文章有一種歷史文化的底蘊，又能緊扣現(xiàn)實生活，表現(xiàn)時代特點；既翻了花樣，出了新意，又幽默風趣，神采飛揚，令人耳目一新。故事新編的常用方法有：

一、續(xù)寫故事，勾連現(xiàn)實

續(xù)寫，就是根據(jù)所提供的材料，按照一定的提示，從已有的條件出發(fā)，去推想故事發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的情況，充分開展想象，適當構(gòu)思情節(jié)，把原有的故事接續(xù)下去，寫成一篇完整的文章。續(xù)寫時，考生要注意以下幾個方面：

1.充分理解所給的材料，明白作者的寫作意圖。

2.認真分析材料，根據(jù)已有的材料推測其余內(nèi)容；抓住情節(jié)發(fā)展的線索，弄清事情發(fā)展變化的趨勢，理清續(xù)寫的思路，按照這條線索來寫整個事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

3.要符合題目要求，符合原文內(nèi)容，符合生活實際，不能胡編亂造。

4.注意自己接續(xù)的部分和所提供的材料一定要銜接緊密，重視過渡，做到自然貼切，合乎邏輯。

如曹沖稱象的故事，大家耳熟能詳。作家凌鼎年的《曹沖稱象之后》就是借用這一歷史題材，把“稱象”之后的故事拉到當今現(xiàn)實生活中，寫曹沖稱象之后變?yōu)槊硕怀?，狀寫當今“炒作成風”的浮躁世態(tài)。續(xù)寫故事這種方法尤其適用寫諷刺類文章，要點在于“續(xù)寫”要合乎人物性格，不能做太大改動。

二、巧妙想象，放大細節(jié)

俗話說：“細微之處見端倪。”細節(jié)即情節(jié)中的細枝末節(jié)，就是把細小事物，如一個動作、一種表情、一個特點運用特寫鏡頭把它放大，通過準確、生動、細致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。傳神的細節(jié)描寫可以起到深化文章中心，刻畫人物性格，表現(xiàn)人物心理，推動情節(jié)發(fā)展的作用。細節(jié)描寫必須真實、典型、有用，其中真實是關鍵。真實指的是細節(jié)必須合乎人物特點。放大細節(jié)時，考生要注意以下幾點：

1.運用特寫鏡頭放大細節(jié)。選擇好材料后，考生要將細節(jié)描摹出來，運用特寫鏡頭是一種不錯的方法。特寫鏡頭是電影藝術的一種手法，用近距離拍攝，把人和物的局部加以放大、強調(diào)，從而收到強烈的藝術效果?？坍嫾毠?jié)時，考生不妨借鑒一下這種手法，想象自己的筆如同攝像機，接近再接近描寫對象，捕捉其一個細小的動作，一個不易覺察的眼神，一句轉(zhuǎn)瞬即逝的話語。

2.運用慢鏡頭，拉長細節(jié)。除了特寫鏡頭外，影視作品中的慢鏡頭也是刻畫細節(jié)的一種好方法。正常情況下，很短時間就能過去的動作，在慢鏡頭下被放慢拉長，會讓人發(fā)現(xiàn)很多細節(jié)。運用這樣的描寫方法使得人物形象更具體生動，情節(jié)也可以從中衍生出更多看點。

3.多管齊下。很多時候，考生須將很多細節(jié)描寫結(jié)合起來，這樣的描寫會更加細膩。

三、節(jié)外生枝，演繹成文

演繹，可以說是人們以史為鏡，通過一個大體背景來創(chuàng)造一個人物；也可以是重新演繹一個歷史人物，通過自己的所想，賦予這個人物新的生命，讓這個人物變得鮮活，不再是歷史書中所陳述的簡單死板的樣子，而是有了自己的認知。對于一個自己創(chuàng)造的人物，考生可以賦予其更多自己的情感，從而構(gòu)建、完善這個人物。譬如《三國演義》中記載關公既歿，坐下赤兔馬被馬忠所獲，獻于孫權(quán)。孫權(quán)將馬賜給馬忠為坐騎。赤兔馬數(shù)日不食草料而死。高考滿分作文《赤兔之死》就扣住“馬為何數(shù)日不食草料而死”這一點巧妙生發(fā)，“節(jié)外生枝”地引入伯喜（虛構(gòu)為伯樂后人）這一人物，通過描寫他和馬的對話，展現(xiàn)了“真英雄必誠信”的主題，令人拍案叫絕。運用這種方法時，考生要注意其中的“節(jié)”就是原材料，“枝”就是新文章，“節(jié)”和“枝”應該水乳交融，合乎情理和事理。

【例文展示】

高考名人錄

馬月璐

時間不是問題，時空不是距離。參加本年度高考的有孔廟中學的學生方仲永、閏土、孔乙己、諸葛亮、范進，監(jiān)考官則是大名鼎鼎的崔判官和白無常。監(jiān)考官面無表情地盯著考場，哪怕是一只蚊子也難飛進來?？紙龅囊唤沁€有一個冷冰冰的監(jiān)控探頭睜著碩大的玻璃眼虎視眈眈。見此情景，閏土耷拉著腦袋，心里像揣著個兔子，怦怦亂跳?？滓壹鹤匝宰哉Z地說：“緊張乎哉！害怕乎哉！”方仲永也許是緊張吧，一遍一遍地做著深呼吸。諸葛亮的臉上也沁出了汗，用手當羽毛扇，不停地扇著。范進畢竟是考了多年，不知是成竹在胸還是已麻木，閉著眼睛養(yǎng)神。整個考場出奇安靜，誰眨個眼皮都聽得見。

時間在奔跑，機讀卡發(fā)下來了，草稿紙發(fā)下來了，試卷也發(fā)下來了，考生一個個的心都快跳出來了。

第一堂是語文，當聽到“開始答題”的時候，方仲永、諸葛亮、范進成竹在胸，開始奮筆疾書；孔乙己咬著筆桿，眉頭皺得緊緊的；閏土敲打著自己的腦袋，小聲地哼著：“我左看、右看、上看、下看，上面寫的文字真奇怪，我想了又想，猜了又猜，答案它還是不肯來，唉，不肯來。沒辦法，只有抓鬮了?！?/p>

真可謂光陰似箭，時間如梭，只剩40分鐘了。他們都開始寫作文。這次的作文題是“酸甜苦辣說高考”，他們可高興了！尤其是范進，那可是五味俱全，不要說酸甜苦辣，就是加上“喜怒哀樂”，他也是千言萬語說不盡。方仲永寫的是“《傷仲永》之酸甜苦辣”，孔乙己寫的是“茴香豆與高考之香”，諸葛亮寫“臥龍高考記”，范進寫的是“再論中舉之甜與苦”。只有閏土苦思冥想，最后寫了一首打油詩：

學生本無才，媽媽要我來。

錯題交上去，雞蛋滾下來。

考試終了，考生魚貫而出。一群搶新聞的記者“蜂擁而上”。

記者：談談你們對高考的看法、經(jīng)歷、見聞、感悟和認識吧。

方仲永：我覺得高考能改變我們的命運。

閏土：我覺得應該取消高考，使用推薦上大學制。

孔乙己：我覺得只有通過高考，才能改變我這樣的人的命運。

諸葛亮：想當年沒有科舉，我還是躋身上流社會了。

范進：高考比科舉難多了。

記者：范進同學，如果這次又失敗了，你有何打算？

范進：已經(jīng)復讀了多年了，如果再“不中”，我寫《新聊齋志異》去。

后記：每個人都對高考持不同的態(tài)度，但是高考是通向成功的階梯，又是給予你努力的肯定。經(jīng)歷高考路上的酸甜苦辣僅是人生的起點。

[點評]

這是一篇時空錯位式的故事新編。文章緊密結(jié)合實際，運用幽默風趣的語言，將閏土、孔乙己、諸葛亮、范進等不同歷史時期、不同作品中的人物，通過時間機器聚到一起，讓他們對當代社會的高考發(fā)表見解，進行爭論。文章獨辟蹊徑，思路暢達，想象合理，是一篇優(yōu)秀的故事新編類作文。

大家談寫作

寫什么樣的文章（節(jié)選）

朱德熙

什么樣的文章是好的，什么樣的文章不好，得有一個標準。有了這個標準，我們就有了一個方向。

由來已久，有一種時髦的華而不實的文章，講究漂亮。其實，華而不實都不太恰當，這種文章不但“不實”，而且也談不上“華”，根本就不漂亮。有些年輕的同志，愿意堆砌一些形容詞。形容詞很多，但沒有什么實在東西。這種文風不應提倡。而這種文風現(xiàn)在不但在中小學里非常流行，甚至于在社會上、報紙雜志上也經(jīng)常見到。這種文風不是一種好的文風。特別是，不應當向初學寫作的人提倡，它會害人的。所以，我覺得應該提倡兩條：一是準確，二是自然。

先講自然。

拿穿衣服來講，不能穿奇裝異服，打扮得非常奇怪、惹人注意，其實效果不好。真正的美應是很平淡的，寫文章尤其如此。前幾天我在《人民日報》上看到一篇文章，是兩個人寫的，其中說到：“我們倆都是放牛娃出身，參加紅軍后，都做宣傳員工作，紅軍時期的歌曲和歌謠，至今回憶起來，記憶猶新?！薄坝洃洩q新”，大家都喜歡用。我不能否定這個詞，它是可以用的。但現(xiàn)在一來就是“記憶猶新”。這個句子老實講是不好的?！坝洃洝迸c“回憶”是重復的。這就是不愿意說大白話。其實你就說“一直到今天我還記著”，不就非常好嗎？干嗎要繞呢？這是弄巧成拙。這個例子雖然小，但這是一個“路線”問題，走這條路會越陷越深，十分糟糕。之所以走這條路，就因為腦子里有一個標準，認為“記憶猶新”才是漂亮字眼，而“我沒忘記”是大白話，只有用“記憶猶新”，才表示我有文化，其實我很不喜歡這個詞。過去人常說“光陰似箭，日月如梭”，這是很好的比喻，但你也“光陰似箭”，我也“日月如梭”，說了一大堆是什么意思？一點也不讓人感動。你就說“時間過得真快”比這要強得多。那些東西已經(jīng)是陳詞濫調(diào)了，油水都讓人榨干了，剩下的都是渣滓了，你為什么還老用它？不要以為這些字眼是萬能的，放到哪兒都是漂亮的。字本身沒有漂亮不漂亮之分，用得是地方就漂亮，否則，就不漂亮。

再說準確。

首先，事實要準確。

講一件事情，如果事實根本不對，就不好了。不光是學生的文章容易出現(xiàn)這種錯誤，就是報紙也一樣。我讀到一篇文章，叫《參觀紐約龐貝館》。龐貝是古羅馬的一個城，因為火山爆發(fā)被毀滅了，后來又被發(fā)掘出來。這篇文章寫的不是龐貝本地，而是在紐約的一個博物館里利用各種手段進行介紹的龐貝。文章里寫道：“公元前七十九年八月二十四日晚上，一聲驚天動地的巨響，意大利的維蘇威火山爆發(fā)，頃刻之間，毀滅了羅馬帝國全盛時代的兩個古城──龐貝城和克窟拉隆城?！边@里的介紹完全是錯誤的，時間不對，地點也不對。維蘇威火山爆發(fā)不是公元前七十九年，而是公元后七十九年。而且，克窟拉隆城也譯錯了。剛好《光明日報》在前幾個月發(fā)表了一篇題為“埃爾克拉羅人之謎揭開了”的文章，就是講的這個事情?！鞍柨死_”是對的。這本來是篇知識性的文章，結(jié)果時間和地點都弄錯，是十分嚴重的問題。寫文章事實不能歪曲，這是最基本的要求。有人總是粗枝大葉，結(jié)果不符合事實的錯誤就常常出現(xiàn)。

其次，邏輯上要準確。

有一篇高中學生的作文，題目是“萬花紛謝柿猶紅”，講怎樣做西紅柿醬，我給他評改了一下。文章一開頭講：“夏天是西紅柿的旺季，大量上市的時候堆積如山，一時吃不完，價格一日數(shù)跌，甚至堆在路邊賣不掉，眼睜睜看它腐爛。過了這一陣，特別是到了冬天，它又成為稀缺商品，無處尋覓，有多少人在想，如果有辦法把夏天吃不完爛掉的西紅柿保存到冬天，那該多好啊?！边@可不行啊！“把夏天吃不完的西紅柿保存到冬天”是可以的，再加上個“爛掉”就糟了，因為“爛掉”與“保存”之間是矛盾的。既然“爛掉”了還怎樣保存呢？這種毛病并不大，自己是可以挑出來的。只要寫文章的時候站在讀者的立場上挑挑毛病，就完全可以修改好自己的文章。

準確，不光是事實要準確，邏輯上沒毛病，還要在寫文章時注意微妙的地方。

舉一個反面的例子。《參觀紐約龐貝館》里有這樣兩句話不正確：一是“有些人躲在桌底或地窖中”，二是“當時人們放在桌面上的食物，仍然很好地保存著”。問題出在“桌底”和“桌面”這兩個詞上。這里沒有太大的學問，也不用查字典，凡是中國人都知道沒有“桌底”和“桌面上”的說法。如果是外國人，就不知道“桌底”和“桌子底下”的微妙區(qū)別了。但我們是中國人，大家都說“桌子底下”。那為什么寫錯呢？跟寫漢字有關系。他一看見那個“底”就認為是“底下”，沒有放在嘴里念一念。念一念很重要，憑著中國人的語感就能發(fā)現(xiàn)問題。

對于初學寫作的人，首先應該強調(diào)的不是生動，而是準確。其實，準確就是生動。大家不要追求離開準確的生動。準確和生動并不是兩回事。我們不能片面強調(diào)生動，否則，就會有很多流弊，就會引導學生追求漂亮的字眼，打好多沒有必要的比喻，結(jié)果沒有什么好處。

（選自《談談寫作》）