杜志剛

摘 要 本論文探討了中學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 中學(xué)美術(shù) 興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）13-0122-02

常言道：興趣是最好的老師。我國大教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者?！笨梢?，興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。當(dāng)我們有了對美術(shù)的興趣，我們才會把注意傾向于美術(shù)，并在興趣的引導(dǎo)下，經(jīng)常參與美術(shù)活動，并會精神振奮，情緒愉悅，因而表現(xiàn)既自覺又積極，可見興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動力。學(xué)生有了對美術(shù)的興趣，教師才能完成傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能在內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，并取得事半功倍的效果。在美術(shù)教育過程中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣決定著他們學(xué)習(xí)的動力，也決定著老師上課的質(zhì)量，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，筆者認(rèn)為可以從以下方面努力。

一、了解學(xué)生心理，培養(yǎng)美術(shù)興趣的前提

通常，我們都會認(rèn)為學(xué)生很喜愛美術(shù)，喜歡上美術(shù)課。事實(shí)上在農(nóng)村初中美術(shù)課中，學(xué)生不但不喜歡，還有厭學(xué)情緒，當(dāng)問及為什么不喜歡時，回答說：畫不好。當(dāng)我們認(rèn)真思考學(xué)生簡單而真切的內(nèi)心感受，為什么畫不好呢？這是由于學(xué)生從九歲左右開始逐漸進(jìn)入客觀寫實(shí)期，他們的觀察能力，思維能力都有了不同程度的提高。表現(xiàn)在繪畫方面就顯得拘束了，他們往往想得多，而為制作不出來苦惱。進(jìn)入初中后，不但知識閱歷豐富了許多，而且從心理上發(fā)生了很大變化。他們認(rèn)為自己是中學(xué)生了，有一種成熟感，欣賞一些客觀寫實(shí)的作品，并譏諷兒童繪畫是幼稚低劣的。這些學(xué)生常常過低估計(jì)自己的繪畫能力，感到自己沒有繪畫天賦，即使有時一些簡單的東西也怕畫出來讓周圍的學(xué)生哄笑，就出現(xiàn)了眼高手低的現(xiàn)象，即欣賞水平與藝術(shù)修養(yǎng)得到了大幅度的提高，而自己的繪畫水平還沒有達(dá)到相應(yīng)的層次。因此在教學(xué)中，面對學(xué)生的這種情況，要求我們的美術(shù)老師一方面要加強(qiáng)對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練和多種表現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)，另一方面讓學(xué)生欣賞多種形式、多種風(fēng)格的美術(shù)作品，讓學(xué)生知道客觀寫實(shí)并不是評價(jià)一幅畫優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

二、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，激發(fā)興趣

愛美之心，人皆有之。只要是美的東西，人人都會喜歡，都會從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種愉悅，產(chǎn)生美的感受，這種感受是愉快的，潛移默化，久而久之，就會從心底產(chǎn)生興趣。美術(shù)是視覺的藝術(shù)，這種美的感受是需要視覺形象的傳遞，這就要求我們要重視對優(yōu)秀的美術(shù)作品的欣賞，因?yàn)閮?yōu)秀的美術(shù)作品，往往能引起情感的共鳴，思想沖擊，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生對美的探索的興趣，去發(fā)現(xiàn)生活中美的真諦。從重視優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞入手激發(fā)學(xué)生興趣，可以滿足學(xué)生的求知欲，提高獲取知識的質(zhì)量。美術(shù)作品欣賞的形式也是多樣的，包括美術(shù)教材中專門的欣賞課，也包括每一課中的作品欣賞，還包括老師的示范和學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)欣賞，有條件的還可以欣賞一些美術(shù)展覽。在美術(shù)作品的欣賞中我們就好像與作品對話，受到啟發(fā)，從而激發(fā)探索求知的欲望。

三、創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生興趣

課堂上需要教師充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科特有的魅力，以種種途徑創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的不同年齡特征的情意和認(rèn)知相適應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，把學(xué)生帶入美妙的學(xué)習(xí)樂園。

1.以故事創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生最愛聽故事了，如欣賞凡高的作品時，可以講凡高傳奇身世的故事，用故事串聯(lián)教學(xué)中的幾個切入點(diǎn)，讓學(xué)生在入迷地傾聽中輕松地學(xué)習(xí)。

2.以游戲表演創(chuàng)設(shè)情境

每個學(xué)生都有表演欲望，渴望展現(xiàn)自我。主動活潑的游戲既能吸引學(xué)生們自覺參與又能為孩子們提供成功的機(jī)會。在《遠(yuǎn)古的呼喚》教學(xué)中，先安排幾個學(xué)生戴面具，在音樂聲中翩翩起舞。這樣學(xué)生們的興趣馬上就都體現(xiàn)出來，為自己也制作一個面具的愿望非常迫切。

3.以演示創(chuàng)設(shè)情境

形象直觀的實(shí)驗(yàn)演示對于理解掌握美術(shù)抽象知識很有效，它能引發(fā)學(xué)生直覺體驗(yàn)。在手工制作課和色彩課比較難理解的教學(xué)時，我們可以通過實(shí)驗(yàn)演示幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，避免了枯燥抽象的講授。如材料拼貼和色彩綜合練習(xí)的課節(jié)，可適當(dāng)做些演示，學(xué)生理解會比較容易。

4.以多媒體創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，閱歷不多，知識面不夠廣，就導(dǎo)致大腦中圖像信息少，面對現(xiàn)代科技日益發(fā)達(dá)，知識大爆炸的現(xiàn)狀，在美術(shù)課中可應(yīng)用多媒體。

四、體驗(yàn)成功的快樂，提升學(xué)習(xí)的興趣

通過老師幫助學(xué)生爭取成功，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，逐步達(dá)到自己爭取成功。它是追求潛能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的教育，是追求學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，是追求全體學(xué)生多方面發(fā)展的教育。在多年的美術(shù)教育中，我深深得體會到，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，對激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣有多么的重要。

在美術(shù)課堂教學(xué)中，我非常重視給予每個學(xué)生成功的機(jī)會。我是這樣做的：每堂美術(shù)課之前，我都會展示一些上堂課的學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)的定位注重學(xué)生的全體，做到有選擇性、有針對性，避免單憑教師的主觀判斷，導(dǎo)致每次作業(yè)展示會變成幾個同學(xué)的“表演秀”。所以我會選擇性的、不重復(fù)的表揚(yáng)不同程度的學(xué)生，特別是后進(jìn)生的作業(yè)，我會經(jīng)?？v向的對他們的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)，在學(xué)生的心目中，老師的表揚(yáng)就意味著自己的成功，表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，以喚起他們的自信心，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。我盡量讓每一個學(xué)生在每一學(xué)年都有一次受到表揚(yáng)的機(jī)會，這樣一學(xué)年下來，每一位學(xué)生都能或多或少的體會到成功的快樂，從而提升對美術(shù)的興趣。

以上是我在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的一些感悟。捷克教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！比缃?，我們適逢美術(shù)新的課程改革，美術(shù)教師應(yīng)該更加主動地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，走出過去美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，學(xué)習(xí)全新的教育理念，探索有效的教學(xué)方法。千方百計(jì)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把學(xué)習(xí)興趣歸還學(xué)習(xí)者，把課堂的舞臺真正留給學(xué)生，讓每一堂美術(shù)課都有精彩的體現(xiàn)，使每一個學(xué)生都散發(fā)出燦爛的光芒！

（責(zé)任編輯 劉凌芝）endprint