張艷，徐霞，王欣，孟亞

(1.河南大學淮河醫(yī)院 護理部，河南 開封 475000；2.河南大學護理學院 公共衛(wèi)生研究所)

·護理教育·

實習前護理本科生就業(yè)意向的調(diào)查分析

張艷1，徐霞1，王欣1，孟亞2

(1.河南大學淮河醫(yī)院 護理部，河南 開封 475000；2.河南大學護理學院 公共衛(wèi)生研究所)

目的了解實習前護理本科生的就業(yè)意向及其對職業(yè)態(tài)度的影響，以期為實習期間有針對性地指導護生就業(yè)提供理論依據(jù)。方法便利抽樣法選取河南省4所護理學院的402名即將進入臨床實習的護理本科生，采用自行設(shè)計的調(diào)查問卷和護士職業(yè)態(tài)度量表對其進行調(diào)查。結(jié)果247名(61.4%)護生就業(yè)首要考慮的因素為經(jīng)濟收入及福利，131名(32.6%)護生認為就業(yè)競爭優(yōu)勢體現(xiàn)在儀表外貌上，330名(82.1%)護生就業(yè)途徑選擇主動應(yīng)聘；就業(yè)意向及期望月薪不同者，職業(yè)態(tài)度得分差異有統(tǒng)計學意義(均P<0.05)。結(jié)論實習前護生存在功利、盲目的擇業(yè)心態(tài)，就業(yè)意向與職業(yè)態(tài)度相互作用；學校和實習醫(yī)院應(yīng)關(guān)注學生的就業(yè)心理需求，同時加強就業(yè)指導及職業(yè)情感教育，以幫助學生樹立正確的就業(yè)觀和端正職業(yè)態(tài)度。

護理本科生；就業(yè)意向；職業(yè)態(tài)度

隨著社會對人才的要求越來越高，護理畢業(yè)生就業(yè)問題逐漸凸現(xiàn)出來，這也將進一步影響到我國衛(wèi)生事業(yè)的持續(xù)發(fā)展；而另一方面，高學歷護士的流失亦造成國家衛(wèi)生教育及衛(wèi)生資源的極大浪費[1-2]。為了解實習前護理本科生的就業(yè)意向，分析其影響因素，本研究對河南省四所高等院校的護理本科生就業(yè)意向進行調(diào)查，以期為學校和臨床教師指導學生就業(yè)提供理論依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 研究對象 2011年4-5月便利抽樣法選取河南省不同地域四所高校的護理本科生402人進行問卷調(diào)查。調(diào)查對象均知情同意，并愿意配合本研究。

1.2 研究方法

1.2.1 調(diào)查工具 (1)一般情況：包括年齡、性別、居住地、入學時志愿及見習或?qū)嵙暯?jīng)歷等。(2)就業(yè)意向問卷：在參閱大量文獻和國內(nèi)同類問卷的基礎(chǔ)上自行設(shè)計，選項的設(shè)計是在參考相關(guān)文獻后結(jié)合實際情況確定的，內(nèi)容包括就業(yè)首要因素、競爭優(yōu)勢及就業(yè)途徑等。(3)護士職業(yè)態(tài)度量表：由吳雅文等[3]采用瑟斯頓等距量表法研制而成，共包括30條態(tài)度語項，分別賦予相應(yīng)的分值(0.95～8.28分)，職業(yè)態(tài)度均分為選擇的條目總分除以條目數(shù)，4.5分為一般，分數(shù)越高，職業(yè)態(tài)度越積極; 采用分半信度來估計量表的信度，r=0.93。

1.2.2 調(diào)查方法 采用問卷調(diào)查法。由同一位調(diào)查員現(xiàn)場向調(diào)查對象解釋研究目的、填寫注意事項后統(tǒng)一發(fā)放。護理本科生在知情同意的原則上，以不記名方式填寫，當場收回，進而編碼、整理問卷。共發(fā)放問卷440份，回收421份，回收率為95.7%，剔除不合格問卷19份，有效問卷402份，有效回收率為91.4%。

2 結(jié)果

2.1 調(diào)查對象的一般情況 本組調(diào)查對象年齡19～26歲，平均(22.13±1.09歲)；男53名(13.2%)，女生349名(86.8%)；獨生子女46名(11.4%)，非獨生356(88.6%)；農(nóng)村生源288名(71.6%)，城市生源114名(28.4%)；有實習或見習經(jīng)歷者121名(30.1%)；家庭成員有從事護理專業(yè)者130名(32.3%)；入學時自愿選擇護理專業(yè)者149名(37.1%)，服從家人意愿報考者132名(32.8%)，被調(diào)劑者121名(30.1%)。

2.2 在校護理本科生就業(yè)首要考慮因素 在校護理本科生就業(yè)首要考慮因素依次為：經(jīng)濟收入及福利247名(61.4%)，將來的發(fā)展空間239名(59.5%)，醫(yī)院層次及規(guī)模127名(31.6%)，就業(yè)城市的自然和人文環(huán)境116名(28.9%)，家人的意愿68名(16.9%)，社會需求32名(8.0%)。

2.3 在校護理本科生求職中的競爭優(yōu)勢 在校護理本科生求職競爭優(yōu)勢依次為：儀表外貌131名(32.6%)，專業(yè)知識掌握程度溝通101名(25.1%)，交際能力96名(23.9%)，社會關(guān)系36名(9.0%)，有文藝等特長18名(4.5%)，英語和計算機水平10名(2.5%)，個人良好的適應(yīng)能力10名(2.5%)。

2.4 在校護理本科生的求職途徑 在校護理本科生求職途徑的選擇依次為；主動應(yīng)聘330名(82.1%)，學校組織的招聘會107名(26.6%)，親戚朋友等社會關(guān)系介紹83名(20.7%)，學校推薦40名(10.0%)。

2.5 在校護理本科生理想的就業(yè)地區(qū) 在校護理本科生理想的就業(yè)地區(qū)依次為：沿海發(fā)達地區(qū)154名(38.3%)，河南省內(nèi)其他(與家庭所在地無包含關(guān)系)城市138名(34.3%)，家庭所在地109名(27.1%)，北京、上海等一線城市67名(16.7%)，西部及邊遠地區(qū)7名(1.7%)。

2.6 不同就業(yè)意向在校護理本科生的職業(yè)態(tài)度情況 402名護理本科生總體職業(yè)態(tài)度得分為(5.18±1.21)分，職業(yè)態(tài)度中立偏積極。不同就業(yè)意向分組進行t檢驗及方差分析前均做了正態(tài)性檢驗，職業(yè)態(tài)度得分符合正態(tài)分布。愿意從事臨床護理工作者職業(yè)態(tài)度得分高于不愿從事護理工作者，不愿從事其他專業(yè)工作者職業(yè)態(tài)度得分高于愿意從事其他行業(yè)工作者，差異均有統(tǒng)計學意義(P<0.01或P<0.05)；隨著期望月薪的增加，護生職業(yè)態(tài)度得分逐步增加，差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)，見表1。

表1 不同就業(yè)意向護理本科生職業(yè)態(tài)度得分比較

3 討論

3.1 做好職業(yè)定位 本研究顯示，61.4%的護生在擇業(yè)時主要考慮經(jīng)濟收入及福利，僅有32名(8.0%)選擇了社會需求，但現(xiàn)實是護生對經(jīng)濟收入的期望往往不能得到充分滿足。建議本科護生科學地評價自身條件，做好職業(yè)定位，正確認識自己的知識及能力水平，結(jié)合性格、家庭及社會需求等因素，最終形成適合自身發(fā)展的擇業(yè)意向，以盡快適應(yīng)護士角色，促進人格的成熟，順應(yīng)職業(yè)生涯的發(fā)展。

3.2 增強就業(yè)優(yōu)勢 本研究顯示，護理本科生在分析自身求職優(yōu)勢方面，32.6%護生選擇了儀表外貌，其次25.1%選擇了專業(yè)知識掌握程度，說明護生非常重視儀表在崗位競聘中的作用，這與護理職業(yè)的特殊性是緊密相關(guān)的。楊秀木等人[4]研究表明，大多數(shù)醫(yī)院要求護生要有優(yōu)雅的氣質(zhì)、恰當?shù)呐e止和基本的禮儀等。建議院校在培養(yǎng)護生的過程中，要重視護生行為舉止的培養(yǎng)，人文課程開設(shè)基本禮儀的相關(guān)課程，組織形象設(shè)計大賽、才藝大賽等學生活動，以增加學生就業(yè)的籌碼。

3.3 開拓求職途徑 本研究結(jié)果表明，絕大多數(shù)(82.1%)護理本科生將主動應(yīng)聘護理崗位列為最首要求職途徑，學校組織的招聘會也是一種重要且便捷的途徑。說明護生獨立自主的思維逐漸形成，已經(jīng)意識到了自身擁有良好的素質(zhì)才會在求職中獲取更多的機會，這有利于護生加強專業(yè)知識和技能的學習，為求職就業(yè)做好充分的準備。一方面，學校也應(yīng)建立和完善信息渠道，為畢業(yè)生提供更多更好的就業(yè)機會，因為隨著雙向選擇就業(yè)機制的逐步完善,信息成了溝通學校和用人單位的橋梁；另一方面，學生之間也要加強溝通交流，盡量做到資源共享，以獲取不同地區(qū)不同領(lǐng)域的就業(yè)資源。

3.4 穩(wěn)定職業(yè)態(tài)度 有研究[5]表明,認同感低是當今護理教育所面臨的一個非常嚴峻的現(xiàn)實。本研究亦表明，自愿選擇護理專業(yè)者的職業(yè)態(tài)度較調(diào)劑者和家人意愿報考者好，職業(yè)認同感高；愿意從事臨床護理工作者職業(yè)態(tài)度得分高于不愿從事臨床護理工作者。因此，提高護生的專業(yè)認同感、改善其職業(yè)態(tài)度是護理教育者應(yīng)密切關(guān)注的問題。護理職業(yè)情感還應(yīng)在實踐中不斷地得到激發(fā)和積累，護生在進入臨床實習階段后，帶教老師應(yīng)結(jié)合臨床特點，幫助護生正確認識護理專業(yè)的社會地位和作用，認識到護理事業(yè)的高尚與神圣，使學生形成良好的專業(yè)興趣和積極的學習態(tài)度。

[1] 陳晨,翟惠敏.南方醫(yī)科大學護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析[J].護理研究,2011,25(6):1611-1613.

[2] 盧晶晶,仇瑤琴.在校護理本科生就業(yè)意向調(diào)查[J].解放軍護理雜志.2012,29(5B):63-65.

[3] 吳雅文,姜安麗,李樹貞.護理學情感教學評價工具的研究[J].中國高等醫(yī)學教育,2000(1):58-60.

[4] 楊秀木,徐淑秀.醫(yī)院對護理本科生錄用標準的調(diào)查分析[J].解放軍護理雜志.2005,22(9):32-33.

[5] 胡蘊綺,仇瑤琴,胡再平,等.護理本科生職業(yè)認同感研究現(xiàn)狀[J].解放軍護理雜志,2009,26(12B):47-48.

(本文編輯：陳曉英)

2013-04-21

2013-10-02

張艷，本科，主管護師，主要從事護理管理工作

徐霞，E-mail:2009xuxia@163.com

10.3969/j.issn.1008-9993.2014.05.0024

R197.323

A

1008-9993(2014)05-0066-02