李博

摘要：話題作文作為一種開(kāi)放性強(qiáng)、文體自由的作文形式，近年來(lái)已逐漸引領(lǐng)高考命題作文的新方向。話題作文的主要優(yōu)勢(shì)在于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維，圍繞同一話題從不同角度展開(kāi)討論，但同時(shí)也因?yàn)槠溟_(kāi)放性導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題。本文旨在從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，淺析研究學(xué)生在寫(xiě)作中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題并就如何提高高中話題作文教學(xué)質(zhì)量提出相應(yīng)指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：高中作文；話題作文；指導(dǎo)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-242-02

話題作文通常選取一段具有啟發(fā)性、發(fā)散性的材料命題，鼓勵(lì)學(xué)生自主立意、題目自擬而不限文體，真正順應(yīng)了新課改的大綱精神，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)所在。這種命題形式大大降低了審題難度，擴(kuò)展了學(xué)生自由想象的空間，學(xué)生可以根據(jù)各自特長(zhǎng)或喜好，自選文體表達(dá)觀點(diǎn)：童話寓言、戲劇小說(shuō)爭(zhēng)相斗艷；情節(jié)記敘、辯證議論各有千秋；詩(shī)詞歌賦、美文佳作層出不窮。學(xué)生妙筆生輝，作為教師自然倍感欣慰，但不可否認(rèn)的是，自由命題的話題作文在給學(xué)生帶來(lái)自由發(fā)揮空間的同時(shí)也帶來(lái)了些許困惑與迷惘，往往會(huì)走入偏題跑題或文體不明等寫(xiě)作誤區(qū)，如何走出誤區(qū)真正發(fā)揮話題作文的優(yōu)勢(shì)是我們值得深入研究的問(wèn)題。

一、話題作文寫(xiě)作常見(jiàn)問(wèn)題分析

1、對(duì)話題材料審題不準(zhǔn)

話題作文的一般形式是給出學(xué)生一段文字或圖片材料，讓學(xué)生依據(jù)自己對(duì)材料的理解，自行立意，擬題寫(xiě)作。題目往往是開(kāi)放性強(qiáng)、觸類(lèi)旁通的材料，這就要求學(xué)生在理解材料的基礎(chǔ)上做到舉一反三，發(fā)散思考，這是話題作文的主要特點(diǎn)和挑戰(zhàn)所在。有的學(xué)生做到了審題正確、擬題恰當(dāng)，但也有學(xué)生要么對(duì)材料的理解過(guò)于膚淺，僅停留于表面工作而缺乏引申拓展；要么一味追求奇特新穎，偏離題目主旨；要么干脆不審題、不擬題，直接湊字作文、生搬硬套，最后再隨意地編造一個(gè)標(biāo)簽題目，導(dǎo)致文章離題萬(wàn)里。

2、作文內(nèi)容脫離生活實(shí)際

當(dāng)前許多學(xué)生一味地追求辭藻華麗或多引用名言警句，這的確可使文章文采大增，但運(yùn)用不好就會(huì)使文章結(jié)構(gòu)雜亂無(wú)章、冗長(zhǎng)無(wú)味、不知所云，遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離生活實(shí)際。要寫(xiě)一篇好文章用詞華麗、文采飛揚(yáng)固然重要，但更重要的是主旨內(nèi)容和思想感情。盲目地追求遣詞造句，務(wù)必會(huì)讓文章顯得矯揉造作而缺乏對(duì)生活的真實(shí)感受和撼人心扉的生命力，這樣堆砌起來(lái)的文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了生活實(shí)際，就像一個(gè)沒(méi)有靈魂和思想的玩偶，文章質(zhì)量自然難以提升。

3、文體混淆或單一

話題作文本身鼓勵(lì)學(xué)生各施所長(zhǎng)、自由發(fā)揮，所以對(duì)文章文體沒(méi)有特別的限定，但高中階段的學(xué)生正處于從記敘文寫(xiě)作到議論文寫(xiě)作的的過(guò)渡期，在寫(xiě)作過(guò)程中往往不知不覺(jué)、天馬行空，待寫(xiě)完之后才發(fā)覺(jué)文章既是記敘文又有議論文的影子，文體很難界定。也有的學(xué)生自知寫(xiě)作水平不高，保險(xiǎn)起見(jiàn)便千篇一律地選擇自己熟練掌握的記敘文體，于是編撰的童話故事、奇聞異事比比皆是，大有克隆改編、憑空杜撰的嫌疑，且此類(lèi)文章往往只重?cái)⑹龆雎砸曛髦?，文章整體不倫不類(lèi)，閱卷老師啼笑皆非。

二、話題作文教學(xué)存在問(wèn)題的主要原因

1、應(yīng)試教育帶來(lái)的不良影響

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，高考競(jìng)爭(zhēng)激烈，分?jǐn)?shù)決定一切，無(wú)論學(xué)生還是老師在巨大的應(yīng)試壓力下往往會(huì)忽略學(xué)習(xí)語(yǔ)文寫(xiě)作的真正意義而重點(diǎn)研究應(yīng)試技巧和高分捷徑。為了達(dá)到考得高分的目的，往往死記硬背固定的文章結(jié)構(gòu)、通用的華麗辭藻，各種“保高分”的條條框框極大地限制了學(xué)生自由發(fā)揮的勇氣和大膽創(chuàng)新的意識(shí)，嚴(yán)重忽略了語(yǔ)文的人文性和工具性，也大大降低的學(xué)生對(duì)這門(mén)博大精深之學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師未能做到有效指導(dǎo)

當(dāng)前，許多教師首先對(duì)作文寫(xiě)作課的重視程度不夠，往往把話題材料簡(jiǎn)單一發(fā)，題目要求簡(jiǎn)明一講，便要求學(xué)生展開(kāi)寫(xiě)作。作文批改完成后，講評(píng)課即是選出幾篇優(yōu)秀的作文，在課堂上朗讀一番，對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生提高作文寫(xiě)作水平缺乏計(jì)劃性和正確的方法，長(zhǎng)此以往，寫(xiě)作優(yōu)秀的同學(xué)依然寫(xiě)得好，寫(xiě)作薄弱的同學(xué)依然原地踏步，沒(méi)有進(jìn)步。

3、學(xué)生的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

常言道：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，積累一定的閱讀量對(duì)提高寫(xiě)作水平有極為重要的意義。但對(duì)于現(xiàn)在的高中生而言，考試壓力非常大，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政史地、理化生等科目占據(jù)了學(xué)生大部分在校時(shí)間，課余時(shí)間更要應(yīng)付作業(yè)試題或補(bǔ)習(xí)班，可以用來(lái)閱讀的時(shí)間所剩無(wú)幾。沒(méi)有閱讀作為基礎(chǔ)，想要在短時(shí)間內(nèi)提高寫(xiě)作水平是不可能的。語(yǔ)言文學(xué)是一門(mén)需要不斷積累和沉淀的學(xué)科，唯有不斷閱讀，不斷積累，才能提高理解能力、熟知好詞好句，逐漸提高話題作文寫(xiě)作能力?！昂穹e而薄發(fā)”就是這個(gè)道理。但現(xiàn)實(shí)生活中，大部分高中生的閱讀范圍多僅限于語(yǔ)文課本，度過(guò)其它課外讀物或文學(xué)名著的寥寥無(wú)幾，文學(xué)基礎(chǔ)非常薄弱，文學(xué)常識(shí)相當(dāng)匱乏。

三、提高高中話題作文寫(xiě)作水平的有效途徑

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材，盡量增加課外閱讀量

培根說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，成績(jī)的提高，能力的進(jìn)步更來(lái)自于閱讀書(shū)籍。書(shū)籍中匯聚了五千年圣賢的思想精髓，是自古至今語(yǔ)言文化的積淀。因此，作為學(xué)生只有多讀名著經(jīng)典、不斷擴(kuò)充自己的課外閱讀量才能陶冶情操、認(rèn)識(shí)世界、為寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如果說(shuō)在巨大的學(xué)習(xí)壓力下，對(duì)于課外閱讀恐有心無(wú)力，那么就應(yīng)當(dāng)充分利用好手中的極具針對(duì)性和專(zhuān)業(yè)性的語(yǔ)文課本，因?yàn)榻滩氖墙逃龑?zhuān)家們專(zhuān)門(mén)針對(duì)高中階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)編寫(xiě)的嘔心力作，因此，將每一篇課文真正學(xué)精、學(xué)透，是增加閱讀積累，提高寫(xiě)作水平的有效捷徑。

2、留心觀察生活，注重閱歷積累

語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)源自于生活。話題作文即是源自生活而后回歸生活，它包含了一個(gè)學(xué)生對(duì)人生觀、世界觀、價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)與反思，表達(dá)了對(duì)不同事物發(fā)展的愿景與想象，更有對(duì)人生百態(tài)的理解與體悟。這是新課改的主要目標(biāo)也是素質(zhì)教育的重點(diǎn)所在。

話題作文看似具有開(kāi)放性沒(méi)有特定的形式、文體或題目，但實(shí)際上要求學(xué)生對(duì)身邊一切事物都要具備敏銳的感悟能力。從近幾年高考作文分?jǐn)?shù)來(lái)看，話題作文的實(shí)際難度要比我們的想象大很多。高中生雖然即將跨入成年人的行列，但他們的人生尚處于起步階段，對(duì)于他們來(lái)講，寫(xiě)好有深度的話題作文既是成長(zhǎng)的契機(jī)也是巨大的挑戰(zhàn)。但值得慶幸的是，處于此階段的青少年，具有極強(qiáng)的可塑性和學(xué)習(xí)力，更有著獨(dú)特的視角的感知力，只要留心觀察生活點(diǎn)滴，注重積累生活閱歷，定能在話題作文中寫(xiě)出獨(dú)到見(jiàn)解，迸發(fā)奇異文思。

參考文獻(xiàn)：

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