于德軍

摘要：課程改革如火如荼的今天，素質(zhì)教育下的語文教學(xué)重點(diǎn)，落到了提高學(xué)生的閱讀、寫作一類的社會(huì)化能力上。筆者認(rèn)為，寫作能力的培養(yǎng)，不是孤立的教學(xué)任務(wù)，也非朝夕之功。

關(guān)鍵詞：提高；學(xué)會(huì)觀察；學(xué)會(huì)想象

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-106-01

課程改革如火如荼的今天，素質(zhì)教育下的語文教學(xué)重點(diǎn)，落到了提高學(xué)生的閱讀、寫作一類的社會(huì)化能力上。筆者認(rèn)為，寫作能力的培養(yǎng)，不是孤立的教學(xué)任務(wù)，也非朝夕之功。語文課中，“聽、說、讀、寫”四項(xiàng)基本功課相輔相成、缺一不可，其中“聽”、“說”、“讀”更是“寫”的基礎(chǔ)和前提，三者決定了“寫”的時(shí)候是否無話可說、無從落筆。所以，寫作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)應(yīng)該時(shí)刻滲透于語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容中，我在多年的課堂教學(xué)中，進(jìn)行了有益的嘗試，取得了一定效果。以下，是我對(duì)如何提高小學(xué)生寫作能力的一些看法。

一、學(xué)會(huì)觀察，讓學(xué)生心中有情

小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的優(yōu)勢(shì)階段，他們對(duì)新鮮事物有著特殊的敏銳和好奇感。但這種好奇往往只對(duì)于學(xué)習(xí)在外的事物存在，所以需要教師有意引導(dǎo)，在生活和快樂中學(xué)會(huì)觀察。作文課上，不妨帶孩子們走出去，近距離看看校園中的景色，聞聞花草樹木，聽聽鳥鳴風(fēng)聲，這既符合孩子愛動(dòng)的天性，又能在大自然這個(gè)活生生的課堂中做到寓教于樂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在激發(fā)學(xué)生觀察欲望的同時(shí)，更要細(xì)致地從實(shí)例入手，告訴學(xué)生怎樣去觀察。比如，從校園里四季景色的更替，日夜時(shí)間的變化，引導(dǎo)孩子們了解大自然的神奇?zhèn)ゴ?，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的感情，就自然可以過渡到景物描寫的時(shí)間順序、移步換景等寫作方法。同時(shí)，通過這種真實(shí)的情感體驗(yàn)，教會(huì)學(xué)生將自己的真情實(shí)感融入到所寫的作文中，做到情景交融、情理交融。在深入的觀察中，積累細(xì)微的情感體驗(yàn)，從而做到真情流露。

二、學(xué)會(huì)關(guān)心，讓學(xué)生筆下有物

平時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍的生活，大到國家新聞、奇聞異事，小到家庭生活、班級(jí)瑣事，要時(shí)時(shí)處處留心，留心這些事情給自己帶來的獨(dú)特的感受和啟發(fā)。而這些生活經(jīng)驗(yàn)的積累，都是作文不可或缺的重要題材。

三、學(xué)會(huì)積累，讓學(xué)生有話可說

1、積累課上的語言。要讓學(xué)生有話可說，就必須在學(xué)生頭腦的“倉庫”中存放足夠多的“材料”。而儲(chǔ)備的最好方法就是背誦。對(duì)于小學(xué)生的閱讀來說，語文課本是第一選擇。教材中優(yōu)選的文章符合學(xué)生學(xué)生能力和認(rèn)知程度，詩詞佳句、人生格言、成語俗語等豐富多彩，這些都是學(xué)生一定要掌握的。所以，在課堂教學(xué)中，落實(shí)了課程知識(shí)點(diǎn)之外，還要注意學(xué)生語言的積累。

2、積累名著中的語言。所謂“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！笨梢婇喿x對(duì)于寫作的重要性。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。推薦古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣。尤其是《窗邊的小豆豆》、《小王子》等既能學(xué)習(xí)文學(xué)技巧，又能培養(yǎng)高尚情操的書籍，我都推薦學(xué)生認(rèn)真讀，并舉辦讀書會(huì)，讓學(xué)生交流推薦好書，提升閱讀興趣。做為語文教師，要想有效提高學(xué)生的作文水平，必先拓展學(xué)生的閱讀：從書中吸取生活的經(jīng)驗(yàn)和營養(yǎng)；從書中與名人高尚的靈魂對(duì)話；從書中游歷祖國的大好河山；從書中體味人生百味。當(dāng)然，最重要的是要有摘抄記錄，“好記性不如爛筆頭”，讓學(xué)生把好詞好句好段分門別類摘抄下來，為類型作文的“倉庫”準(zhǔn)備了充分的“材料”。

3.積累生活中的語言?！八囆g(shù)來源于生活”，而生活話語的形式是多種多樣的，廣播、電視、電腦、電話，這些現(xiàn)代媒介的出現(xiàn)引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，我們就不能忽視它們強(qiáng)大的教育作用，從而讓它們?yōu)槲覀兊慕虒W(xué)服務(wù)。課上教師可以根據(jù)時(shí)事組織學(xué)生觀看電視、采訪、廣告等，在畫面、音效等多重感官的刺激下，學(xué)生往往瞬間真情流露，那些留在記憶中的語言和情感就是不可多得的珍貴素材。這些語言還有一個(gè)最重要的特質(zhì)，就是富于時(shí)代感，與時(shí)俱進(jìn)，貼近學(xué)生生活和時(shí)代步伐，“孝老愛親”、“中國夢(mèng)”等滿滿的正能量為作文教學(xué)注入了靈魂與主題。

四、學(xué)會(huì)想象，讓學(xué)生筆下有靈

一篇好的文章，除了謀篇立意、語言優(yōu)美，更重要的要有引人遐思的“靈性”。小學(xué)生的親身經(jīng)歷畢竟有限，這時(shí)候，就需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，進(jìn)行聯(lián)想與想象。聯(lián)想不僅能夠使學(xué)生明確知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，提供解決問題的思路，更能引起學(xué)生的新思想、新思路的產(chǎn)生，有效促進(jìn)學(xué)生美育。小學(xué)生的想象力是一筆無窮無盡的寶藏，只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生的創(chuàng)造潛能將得到最大程度的釋放。在適度的空間內(nèi)，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生天馬行空的想象，他們的奇思妙想有時(shí)候讓成年人都不得不佩服。學(xué)生既鍛煉了發(fā)散思維、表達(dá)能力，又為寫作增添了些許靈性。

五、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷成長

在平時(shí)的作文教學(xué)中，應(yīng)注意給學(xué)生提供互相交流、評(píng)價(jià)他人的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本次作文課的知識(shí)點(diǎn)，為同學(xué)找出閃光點(diǎn)和存在的不足。我還在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)條數(shù)評(píng)出本次作文課的最佳作文，提出表揚(yáng)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在對(duì)照知識(shí)點(diǎn)給同學(xué)挖掘優(yōu)點(diǎn)和指正缺點(diǎn)時(shí)，實(shí)際上就是一次自我復(fù)習(xí)，自我校正的過程。比如，在講到修辭方法的時(shí)候，學(xué)生會(huì)為同學(xué)細(xì)心找出作文中的所有修辭句，并說出好的句子和比較牽強(qiáng)的句子，一些給同學(xué)印象特別深的句子也會(huì)不時(shí)出現(xiàn)在其他同學(xué)的作文里。在評(píng)價(jià)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多多使用鼓勵(lì)性的話語，多多發(fā)掘閃光點(diǎn)，比如一個(gè)別致的立意，一個(gè)好的開頭和結(jié)尾，讓同學(xué)體會(huì)到成功的喜悅，提升寫作欲望，增強(qiáng)寫作信心。更鼓勵(lì)在發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)，能給同學(xué)提出修改的建議，這樣自己也身臨其境地思考，如果是我，應(yīng)該怎么寫這個(gè)場(chǎng)景。同時(shí)接受評(píng)價(jià)的同學(xué)也要做到虛心受教，對(duì)于同學(xué)指出的不足之處，有則改之，無則加勉。達(dá)到了互相啟發(fā)、互相幫助、共同提高的教學(xué)效果。教師針對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)講評(píng)，再次強(qiáng)調(diào)本次作文課的主要知識(shí)內(nèi)容，保證了條理清晰的課堂教學(xué)秩序。

可以說，“聽、說、讀、寫”的語文基本功中，處處隱藏著寫作的大學(xué)問，教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處在語文課堂教學(xué)中滲透作文教學(xué)內(nèi)容，順應(yīng)學(xué)生天性，開啟學(xué)生興趣的大門，引領(lǐng)學(xué)生一步步走向成功。

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