陳功

【摘要】分析體育文化的內(nèi)涵和體育文化建設(shè)的意義，探討高職院校體育文化建設(shè)的模式。

【關(guān)鍵詞】高職院校體育文化建設(shè)模式

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）06C-0150-02

高職院校體育文化是校園文化與社會(huì)文化的結(jié)合，屬于一種有深刻內(nèi)涵的文化現(xiàn)象，擁有較高的層次與品位，能夠有效地促進(jìn)大學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。加強(qiáng)高職院校體育文化建設(shè)對(duì)于提升學(xué)校文化質(zhì)量以及促進(jìn)學(xué)生樹立體育意識(shí)具有非常重要的意義。但目前高職院校體育師資以及體育載體等的缺乏，嚴(yán)重制約了高職院校體育文化的發(fā)展，因此需要改善體育文化的建設(shè)方式，促進(jìn)高職院校體育文化建設(shè)。

一、體育文化的概念

體育文化通常是指體育運(yùn)動(dòng)自身包含的、圍繞著體育運(yùn)動(dòng)形成的所有精神文明與物質(zhì)文明，也可以指體育運(yùn)動(dòng)某一方面的文明要素。高職院校的體育文化是在特定的環(huán)境下形成的，堅(jiān)持以學(xué)生為主、教師為輔的原則，以促進(jìn)學(xué)生各方面能力為目標(biāo)，以鍛煉審議以及增強(qiáng)體質(zhì)為主要途徑，在對(duì)高職院校體育專業(yè)進(jìn)行教學(xué)的過程中，最終形成的具有精神以及物質(zhì)文化的綜合成果。按照不同的內(nèi)容，高職院校的體育文化可分為內(nèi)層、外層以及中層三個(gè)層次，內(nèi)層是精神方面的體育文化，例如體育文化價(jià)值觀以及情感意識(shí)等；外層主要是指院校內(nèi)偏物質(zhì)的體育文化，例如體育場(chǎng)館以及體育器材等；中層主要是實(shí)施方面的體育文化，主要包括制度體育文化等。

二、建設(shè)體育文化的意義

高職院校體育文化通常是以學(xué)生為主，以促進(jìn)全面發(fā)展為最終目標(biāo)。高職院校培養(yǎng)人才目標(biāo)多元性是發(fā)展體育文化的基礎(chǔ)。

（一）整合體育資源。高職院校的體育資源通常包括體育設(shè)備、體育場(chǎng)館以及體育器材等硬件設(shè)施，還包括體育科研成果以及體育教師等軟件設(shè)施。目前我國(guó)多數(shù)高職院校較為注重硬件設(shè)施的開發(fā)，以傳統(tǒng)的球類、田徑以及體操等項(xiàng)目為主，體育設(shè)施配置不合理，直接影響了現(xiàn)代休閑體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，如瑜伽、跆拳道等?，F(xiàn)代休閑體育項(xiàng)目沒有必要的設(shè)施支持，標(biāo)準(zhǔn)化的課程設(shè)置雖然考慮到了學(xué)生的需求，但是沒有關(guān)注個(gè)體體育發(fā)展的需求。此外，信息技術(shù)的應(yīng)用為高職院校的體育文化發(fā)展創(chuàng)造了良好的平臺(tái)，但多數(shù)高職院校體育資源信息化整合仍然處于初級(jí)階段，因此，高職院校體育資源中的硬件資源與軟件資源需要在體育文化的建設(shè)中得到整合。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展已開始逐步地推動(dòng)體育深入到日常生活中，體育能通過教育媒介成為一種增強(qiáng)體質(zhì)的方式。以文化建設(shè)的方式來推動(dòng)體育的發(fā)展，不僅僅能夠增加參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)與種類，使體育鍛煉產(chǎn)生能夠給予身體系統(tǒng)的刺激，以此促進(jìn)心理的調(diào)節(jié)與人格的完善，而且能夠以精神健康來培養(yǎng)現(xiàn)代公民所需的公開、公平的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與協(xié)作精神，促進(jìn)道德情操的塑造與現(xiàn)代公民精神的形成。

（三）促進(jìn)發(fā)展高職院校文化軟實(shí)力。文化是軟實(shí)力的關(guān)鍵要素，精神文化以及制度文化等都是文化存在的方式。目前，多數(shù)高職院校體育設(shè)施存在體育設(shè)施滯后、體育發(fā)展的制度體系不健全等問題，導(dǎo)致高職院校文化中的體育文化處于缺位狀態(tài)。高職院校體育文化建設(shè)應(yīng)以體育場(chǎng)館設(shè)施、體育建筑以及體育器材等相關(guān)物質(zhì)性的文化建設(shè)為基礎(chǔ)，健全和完善體育管理體制與規(guī)范體育規(guī)章制度等相關(guān)的制度性文化建設(shè)為保證，充分地發(fā)掘體育文化的校園資源，提升學(xué)生參與構(gòu)建體育文化的軟實(shí)力，為全面提升高職院校的應(yīng)用型人才提供長(zhǎng)期保障。

三、高職院校體育文化建設(shè)模式分析

高職院校體育文化建設(shè)必須以新課改為根本依據(jù)，從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，采取科學(xué)的建設(shè)措施。

（一）物質(zhì)文化建設(shè)。高職院校體育文化的表層文化通常是指外顯的物質(zhì)文化，通常表現(xiàn)為體育運(yùn)送的形式以及設(shè)施等較為直觀的物質(zhì)形態(tài)，例如校園內(nèi)的體育器材、體育場(chǎng)館等。物質(zhì)文化建設(shè)可分為兩種模式：

第一，市場(chǎng)模式。將市場(chǎng)機(jī)制引入體育文化建設(shè)中，以便廣泛地籌集資金。高職院校的體育文化建設(shè)通常離不開經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。體育活動(dòng)需要經(jīng)費(fèi)，宣傳需要經(jīng)費(fèi)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，沒有經(jīng)濟(jì)作為基礎(chǔ)很難實(shí)現(xiàn)體育文化建設(shè)，因此只有將市場(chǎng)機(jī)制引入體育文化建設(shè)中，才能夠得到更好地發(fā)展。高職院?？梢耘c企業(yè)聯(lián)合，籌集活動(dòng)資金，為體育文化建設(shè)打下基礎(chǔ)。

第二，學(xué)校自身模式建設(shè)。如今，學(xué)校對(duì)于體育場(chǎng)館以及體育設(shè)備等的維修都需要投入大量經(jīng)費(fèi)，這是學(xué)院建設(shè)的需求，也是高職院校體育教學(xué)的關(guān)鍵，因此高職院校建設(shè)體育文化應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)院自身建設(shè)的基礎(chǔ)上。

（二）體育意識(shí)文化建設(shè)。體育意識(shí)文化建設(shè)屬于深層的文化建設(shè)，也是內(nèi)隱性的精神化。在建設(shè)體育文化的過程中，深層文化建設(shè)是最為重要的，體育行為的改變是量的改變，而體育意識(shí)的改變是質(zhì)的升華。體育意識(shí)文化建設(shè)可分為以下兩種模式：

第一，輿論模式。高職院校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮輿論宣傳的作用，通過板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)以及電視等形式，宣傳體育知識(shí)與體育健兒為國(guó)爭(zhēng)光的事跡等，使學(xué)生理解參與體育的意義，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，完善學(xué)生的人格。

第二，引導(dǎo)模式。在體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生以健康為主，樹立終身體育意識(shí)，全面地認(rèn)識(shí)體育的功能，從認(rèn)知以及感情等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，使學(xué)生在體育中得到樂趣，提升學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

四、高職院校體育文化建設(shè)策略

高職院校體育文化建設(shè)的過程中，可采取以下幾方面的建設(shè)策略：

（一）精準(zhǔn)的課堂教學(xué)目標(biāo)定位。高職院校培養(yǎng)的是專業(yè)技能人才，在教學(xué)中尤其應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐技能水平的提高。高職學(xué)生應(yīng)具有較好的身體素質(zhì)和職業(yè)能力，要能夠勝任一線技術(shù)工作，因此，學(xué)校要在體育課中促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，使學(xué)生鍛煉出強(qiáng)健的體魄，那么，教學(xué)目標(biāo)就要與高職教育的職業(yè)特點(diǎn)相匹配。

（二）對(duì)體育教材進(jìn)行必要的改革。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能主要依靠教師的口頭傳授和示范動(dòng)作。而沒有教材使學(xué)生很容易忘記教師所講的內(nèi)容，因此，高職院校要選擇適合學(xué)生的體育教材，如果有教材則是要修改教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容符合學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，增加插圖，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)。如果在市面上找不到針對(duì)性和實(shí)用性強(qiáng)的體育教材，高職學(xué)校應(yīng)自行編制教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和專業(yè)要求將已有的教材進(jìn)行適當(dāng)修改，提高教材的針對(duì)性和實(shí)用性，逐步提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。

（三）進(jìn)行職業(yè)模擬訓(xùn)練。高職院校的體育課程除有體育理論課程和體育訓(xùn)練外，還應(yīng)適當(dāng)組織職業(yè)模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生在準(zhǔn)職業(yè)的環(huán)境下親身體驗(yàn)職業(yè)工作流程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)對(duì)身體各方面機(jī)能的要求，從而使學(xué)生主動(dòng)地去參與各種訓(xùn)練，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)力。

高職院校體育文化建設(shè)是貫徹健身計(jì)劃、培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育意識(shí)的重要途徑。高職學(xué)生擁有健康的體魄才能夠更好地為社會(huì)服務(wù)，因此高職院校應(yīng)當(dāng)以新的理念與新的視角為主，提升學(xué)生的體育素質(zhì)與綜合素質(zhì)，推動(dòng)體育文化建設(shè)的發(fā)展。

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（責(zé)編黎原）