唐淳杰

【摘要】研究目前高職教育教學(xué)手段改革的現(xiàn)狀，分析影響計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中快速發(fā)展的原因，并對此提出相應(yīng)的解決對策。

【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高職教育教學(xué)手段改革

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）06C-0129-02

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)普及到了社會中的各個角落。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是將通信技術(shù)與計算機技術(shù)有機的融合在一起，以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的通信效果，打破地域、時間等的局限性，將人與人之間通過網(wǎng)絡(luò)進行緊密的聯(lián)系。在高職教育教學(xué)手段改革中應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是必然的發(fā)展趨勢，也是學(xué)生進入社會所需要具備的基礎(chǔ)技能。

一、高職教育教學(xué)手段改革現(xiàn)狀

（一）教學(xué)手段仍以傳統(tǒng)教學(xué)手段為主

雖然計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為教學(xué)手段主要的改革方向已經(jīng)是不可逆的趨勢，但在教育教學(xué)中應(yīng)用還需要一段時間。在目前來看，高職教育教學(xué)手段仍然是以傳統(tǒng)教學(xué)手段為主，如口頭講述、課本閱讀以及板書等形式。像多媒體課件的使用雖然已經(jīng)逐步的融入到了教育教學(xué)中，但仍然扮演著輔助的角色，傳統(tǒng)的教學(xué)手段仍然占有非常大的比重。其次，作為一種新興的教學(xué)手段，教師沒有經(jīng)過相關(guān)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，所以在使用過程中存在著排斥的問題，阻礙教學(xué)手段的改革，使計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育教學(xué)手段的改革處于緩慢的發(fā)展狀態(tài)。目前的教學(xué)手段主要是以以下的幾種形式存在：第一種，是通過語音、視頻錄像等手段來進行教學(xué)，如英語課所需要練習(xí)聽力的調(diào)頻廣播和語音室為了培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力而播放的錄像、影片以及講座等；第二種是多媒體教學(xué)手段，也就說所謂的課件，將教學(xué)內(nèi)容通過PPT來向?qū)W生展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂質(zhì)量；第三種是實驗課教學(xué)手段，如化學(xué)課需要進行化學(xué)實驗，實驗所需要的實驗設(shè)備就是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的教學(xué)手段。這幾種教學(xué)手段都是輔助于傳統(tǒng)教學(xué)手段，在實際的教學(xué)中占有很小的比重。

（二）硬件設(shè)備落后

雖然學(xué)習(xí)注重計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育教學(xué)改革，但因為計算機技術(shù)發(fā)展的速度太快，教學(xué)所使用的計算機硬件一直處于設(shè)備落后的狀態(tài)。甚至因為高職院校資金的匱乏，使計算機硬件設(shè)備更加落后，計算機維護也跟不上，大大的影響教學(xué)效果以及與社會上計算機發(fā)展速度的銜接。使得高職教育的教學(xué)手段改革一直處于發(fā)展滯后的狀態(tài)，制約著教育手段的改革。

（三）軟件匱乏

計算機軟件是計算機應(yīng)用的一個重要部分，而一個好的教學(xué)軟件能夠更加有效的促進教育教學(xué)的改革。但是，雖然計算機軟件以非?？斓乃俣缺婚_發(fā)，但針對教學(xué)所應(yīng)用的軟件卻少之又少，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教育教學(xué)中應(yīng)用受到了制約。所以，目前能夠真正的被教育教學(xué)所應(yīng)用的只有簡單的PPT課件，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展受到了嚴重的制約。

（四）高職學(xué)生基礎(chǔ)差

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的改革是隨著教育改革而發(fā)展來的，是具有開放性，互動性的，是以學(xué)生為中心的。所以說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不單要求教師具有計算機專業(yè)的知識，也需要學(xué)生具有計算機專業(yè)的知識。但由于高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)接收能力差等原因，致使學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的能力也相對較差，使計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在接收的過程中存在阻礙。

（五）高職教師計算機專業(yè)知識差

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段是最近幾年興起的，所以學(xué)校內(nèi)的教師對于這種教學(xué)手段的掌握情況也是參差不齊的。也可以說對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識掌握情況是非常的淺顯的，一般都是通過自己的領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)來進行應(yīng)用。學(xué)校或是教育部門沒有針對教師進行計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的培訓(xùn)，所以教師所能夠使用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段和形式是非常有限的，且不具有創(chuàng)新性。長時間的相同手段的教學(xué)會使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的生動性和多樣性等優(yōu)勢喪失，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，重新進入到傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)中。

（六）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段應(yīng)用不正確，致使學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在社會上廣泛普及，如果計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用不正確，可能是學(xué)生不好好的利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學(xué)習(xí)，或是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲當中，耽誤學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成績退步。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對高職教育教學(xué)手段改革的影響

（一）計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，教師可以將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為教學(xué)手段來進行教學(xué)，這使得傳統(tǒng)教學(xué)方式發(fā)生了改變，使學(xué)生覺得這種教學(xué)手段具有新穎性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?qū)?shù)據(jù)信息通過不同形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生覺得課程內(nèi)容生動，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。再次，學(xué)生通過自己的實際操作，能夠通過自主性的參與引發(fā)對于計算機的興趣，并主動參與到學(xué)習(xí)當中。學(xué)生可以根據(jù)教師的操作進行模仿，逐步學(xué)會對于計算機的操作，并在掌握后再通過自己的摸索來掌握更多的計算機知識，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信感，增加學(xué)習(xí)的能動性。

（二）計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠提供給學(xué)生多樣化的知識

傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是以教師為主，教師講什么學(xué)生就聽什么，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的范圍都掌握在教師的手中，缺乏學(xué)生的自主性。但如果將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到教學(xué)當中，學(xué)生就可以通過網(wǎng)絡(luò)接觸更多方面的知識，并在很短的時間內(nèi)獲取到所需要的知識。將傳統(tǒng)教育方式的被動接受知識的形式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮苤R的形式，使學(xué)生能夠自主進行知識的學(xué)習(xí)。將學(xué)生的知識面從課本向課堂外、校園外進行延伸，有助于學(xué)生素質(zhì)的整體提高。

（三）計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠提高教學(xué)水平

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最為重要的一個優(yōu)勢就是網(wǎng)絡(luò)覆蓋的全面性，使得教師的教學(xué)不只是停留在自己的備課上。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取所需要的信息，以及一些優(yōu)秀的課件和優(yōu)秀的教案進行學(xué)習(xí)，來優(yōu)化自己的課堂教學(xué)設(shè)計。還可以通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)術(shù)上的交流，與其他教師或是學(xué)生探討教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容等的設(shè)定，來使自己的教學(xué)形式更加的豐富和多樣化。其次，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到教育教學(xué)中，使得傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)方式向以學(xué)生為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，使學(xué)生和教師的關(guān)系得到了很好的改善，增加了課堂上的互動性，優(yōu)化了課堂的氣氛。

（四）計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠提高教學(xué)質(zhì)量

通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，教師可以省去很長的板書時間，使得課堂的時間可以被充分的利用。其次，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式是板書加其他教學(xué)手段來進行課程內(nèi)容的講解，其內(nèi)容都具有平面性，使得學(xué)生要通過想象力才能夠理解課程內(nèi)容，使得課程內(nèi)容的吸收效果不能夠達到理想狀態(tài)。而通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生能夠很立體地感受課程中所講授的內(nèi)容，并通過整合被很好的吸收，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進高職教育教學(xué)的改革

（一）提高教師的計算機專業(yè)素質(zhì)

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為教育教學(xué)手段改革的必然發(fā)展趨勢，需要教師能夠掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。因此，高職院校應(yīng)該對教師進行計算機專業(yè)知識的培訓(xùn)，以保證教師都能夠具備計算機專業(yè)素質(zhì)，以保證課堂教學(xué)手段能夠逐步的實現(xiàn)向計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向的轉(zhuǎn)變。其次，教師也不能夠單純的依靠學(xué)校組織的培訓(xùn)，應(yīng)該在平時就注意自己計算機專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，這是提高自身教學(xué)水平的一種方式，需要不斷的進行學(xué)習(xí)和提高。通過將專業(yè)豐富的計算機知識應(yīng)用到教學(xué)中來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性。

（二）加強學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的學(xué)習(xí)

除了對教師進行計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的培訓(xùn)外，還應(yīng)該對學(xué)生進行這方面知識的培訓(xùn)，以幫助學(xué)生更快速的掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。并讓學(xué)生可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用來獲取更多方面的知識，幫助學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí)。

（三）增加專業(yè)的計算機技術(shù)人員

首先，對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)手段改革中的應(yīng)用要有足夠的重視，并加大資金的投放力度，以保證計算機能夠正常用于教學(xué)。其次，需要增加專業(yè)的計算機技術(shù)人員的數(shù)量，以幫助和維護計算機的正常運行。同時，計算機技術(shù)人員也可以開發(fā)屬于高職院校自己的教學(xué)應(yīng)用軟件，幫助教師能夠更加輕松地進行課程內(nèi)容設(shè)計。

（四）讓學(xué)生參與到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的管理和維護中

為了調(diào)動學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣，可以通過讓學(xué)生參與到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的管理和維護當中，讓學(xué)生通過實際的動手操作來更加深刻了解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而提高學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的掌握，并通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用來更好的吸收和獲取知識。

綜上所述，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職教育教學(xué)手段改革中的應(yīng)用已經(jīng)是發(fā)展的不可逆趨勢。但從目前來看，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)手段改革中發(fā)展的情況仍非常緩慢，對此則需要提高教師和學(xué)生的計算機專業(yè)知識，增加計算機專業(yè)人員，讓學(xué)生參與到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的管理和維護中，加快計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入教育教學(xué)的速度。

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【基金項目】廣西高等教育教學(xué)改革工程立項項目（2013JGA412）

（責(zé)編丁夢）