“星卡”評價讓每個孩子都精彩

浙江溫州建設(shè)小學(xué)德育處主任 邵麗丹

“星卡”評價，牽手家庭教育，關(guān)注綜合素養(yǎng)，自評與他評相結(jié)合，獎懲并舉，相得益彰。相對于傳統(tǒng)的橫向比較、能力取向的區(qū)分式評價，它更以縱向比較、努力取向的發(fā)展評價，惠澤每一位孩子。

“星卡”童趣的“卡通”形象和帶有游戲味的操作方式，七彩“厚德篤行少年獎?wù)隆钡倪x擇等，充分尊重兒童心理，深受孩子們喜歡。他們常常會用“意外”、“驚喜”來表達(dá)自己的愉悅心情。

孩子們也變得更加自主了。翻閱這幾年的《家庭自主教育評價表》，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們制定的自主計劃由原先的雜亂無章變得有計劃、成序列；在“星卡”沙龍上，我們聽到更多的是孩子們從自身的角度，暢談自己的成長和不足，并為自己設(shè)定下一個階段的目標(biāo)。

童年，是幸福人生的啟航，這段路注定要有星光相伴，希望相隨。一場由全體教師、家長、學(xué)生共同參與的星卡之旅，不僅只是給了孩子們繽紛的童年夢想，更是一幅建設(shè)小學(xué)校園美麗的教育追夢圖——讓每個孩子都精彩！

綜合素養(yǎng)自主作業(yè)撬動了家庭教育

浙江溫州建設(shè)小學(xué)五馬校區(qū)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員陳文怡

之前，我們家校聯(lián)動主要依托家長會，或是《給家長的一封信》。這些方式，也許能讓家長對家庭教育更重視，或者也能配合學(xué)校做點(diǎn)事，但沒有從根本上解決家校脫節(jié)的問題。在家里，孩子缺少自主權(quán)，往往是被家長推著走的。綜合素養(yǎng)自主作業(yè)的推出，就是引導(dǎo)家長讓孩子做自己的主人。特別是計劃的制訂，給了家長和孩子一個共同思考、共同計劃、相互交流的親子互動時間，家長可以借機(jī)引導(dǎo)孩子去關(guān)注需要努力進(jìn)取的點(diǎn)，孩子也可以把自己的想法與爸爸媽媽進(jìn)行交流。它讓孩子學(xué)會自我規(guī)劃，讓家長不只是關(guān)注分?jǐn)?shù)，更多地去關(guān)注孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注綜合素養(yǎng)的提升和能力的提高，特別是通過“家庭卡”的形式，把家校合作變成常規(guī)。

學(xué)科自主作業(yè)讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)

浙江溫州建設(shè)小學(xué)教導(dǎo)主任黃玉曉

學(xué)科自主作業(yè)實(shí)施兩年多來，明顯減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，家長對作業(yè)的投訴為零，這是了不起的成果。

這種作業(yè)方式不僅是減負(fù)，還讓孩子們擁有更多舒展的空間，給孩子們帶來了學(xué)習(xí)的幸福感。我校共有3000名學(xué)生，本學(xué)期申請學(xué)科自主作業(yè)的有2122人次，足見孩子們對自己選擇作業(yè)方式的喜好。

在實(shí)踐中，孩子們的自學(xué)能力也不斷地提升。教導(dǎo)處經(jīng)常隨班聽課，了解各班學(xué)生開展自主作業(yè)情況。當(dāng)前，我校學(xué)科自主作業(yè)方案，大致如下：語文學(xué)科，大多選擇自主閱讀名著、自主探究某作者和作品、或自主寫小說、寫詩歌、開博客；數(shù)學(xué)學(xué)科，大多選擇參加數(shù)學(xué)小游戲，如算24點(diǎn)、數(shù)獨(dú)、魔方、魔尺、孔明鎖等；或動手操作，如測量和計算操場的周長等；或閱讀《想進(jìn)哈佛的你1500個思維游戲》等數(shù)學(xué)讀物；或自主探究小課題、小論文。科學(xué)學(xué)科，有科技小論文、小發(fā)明制作、七巧板、觀看科普影視、閱讀《我們愛科學(xué)》等科學(xué)讀物這幾類。英語學(xué)科，主要有口語練習(xí)、閱讀等。這些學(xué)習(xí)方式的安排，對小學(xué)生來說，是難能可貴的。

自主作業(yè)呵護(hù)孩子飛翔的翅膀

浙江溫州建設(shè)小學(xué)教科室副主任 施海帆

首先，自主作業(yè)激發(fā)了孩子們的興趣。六（5）班的林秉嘉申請了科學(xué)全自主作業(yè)后，開始做他最感興趣的“自行車的研究”。他對同學(xué)說，“以前我覺得實(shí)驗(yàn)發(fā)明很難，現(xiàn)在我覺得學(xué)習(xí)有了更明確的目標(biāo)，我就有能力做好它?！蔽澹?）班的朱家辰，申請英語半自主作業(yè)，給自已設(shè)定了一個比較合理的英語時間表，有Story Week（故事周）；Movie Week（電影周）；有Song Week（歌曲周）；有Talk Show（脫口秀）。他曾為《海底總動員》的小片段配音，讓他“都為自己感到驕傲了！”二(1)班錢樂遙同學(xué)說，“我原來對乒乓球不感興趣，教師鼓勵我去練習(xí)，慢慢地，從起初的顛球十個不到增加到三十個，又從三十個增加到了五十多個，我興趣越來越濃，打乒乓球的技術(shù)也越來越自信，還得到了我夢寐以求的‘努力卡！”

其次，自主作業(yè)鼓勵孩子們做有思想者。五（4）班梁寬正，申請了數(shù)學(xué)全自主作業(yè)。一天，他突然想到“為什么水桶都是圓形的而不是方的？”在將一樣高、一樣長的長方形水桶和圓形水桶比較發(fā)現(xiàn)，圓形只比長方形多用了2.5%的材料，容量卻大出27.4%。

最后，自主作業(yè)鍛煉了孩子們的習(xí)慣與情商。五（3）班的杜卓同學(xué)說：“你們知道嗎？自主閱讀令我覺得很享受；自主勞動引導(dǎo)我整理自己的房間和書桌，原本總是被我弄得亂糟糟的房間，現(xiàn)在常常是煥然一新。最重要的是，我媽媽也沒以前那么嘮叨了。以前，她總是嫌我動作慢，一刻不停地催促我，現(xiàn)在，我將自己安排得好好的，耳根子清靜多了。”四（6）班 吳經(jīng)昊獲得一張來之不易的“家庭卡”，不知不覺中“改掉了我愛睡懶覺的壞習(xí)慣”，并養(yǎng)成了“每周五晚上都會到體育場打籃球”的健身習(xí)慣。孩子們普遍變得自信、陽光。在中小學(xué)管理雜志社主辦的自主作業(yè)現(xiàn)場會上，我校30個班級對全國來賓開放，孩子們表現(xiàn)出的精神面貌，令人嘆為觀止。

（責(zé)任編輯 王永麗）