韓陽

【摘 要】2008年我省實施普通中學美術(shù)新課程改革，與大多數(shù)的同行一樣，我滿懷熱情地投入到新課程的改革，然而實施的過程中遇到不少的問題，要使新課改精神落到實處，就要嘗試在實踐中找出對策來解決問題。中學美術(shù)課程改革會在不斷實踐、不斷反思、不斷改進中走向成功的。

【關(guān)鍵詞】中學美術(shù)課改革 問題 對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.047

美術(shù)教育作為學校教育的重要組成部分，具有其他學科不可替代的作用和獨特的教育功能。在推進素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認識到美術(shù)教育在提高與造就學生素質(zhì)方面所具有的獨到作用。尤其中學開設(shè)美術(shù)科目以后，中學美術(shù)教育受到空前的重視，迎來了新的發(fā)展機遇，進入重要的發(fā)展時期，中學美術(shù)課的教學改革和教學研究更是層出不窮，日新月異。2008年在我省開始實施普通中學美術(shù)新課程改革，我作為一名中學的一線美術(shù)教師，在課堂上作了許多新嘗試，但是，在中學美術(shù)課堂教學中，由于各種原因，在實施的過程中遇到不少困難和問題，現(xiàn)在把問題擺出來，與同行們探討。

一、在實踐中遇到的種種問題

1.學校對美術(shù)新課程改革的支持力度決定了新課改的成功與否。

課程實施的成功離不開學校給予的支持，特別是美術(shù)這一非考試科目，學校領(lǐng)導的充分支持，是課改取得成功的重要前提條件，比如學校的工作策略、經(jīng)費、人力、活動上的支持、教師培訓等等。從目前的狀況來看，在學校，特別是我們山區(qū)學校的中學美術(shù)教育，仍然是整個學校教育中十分薄弱的環(huán)節(jié)?！镀胀ㄖ袑W美術(shù)課程標準》中的教學活動建議包括課堂討論、收集資料、調(diào)查、考察、參觀等等實踐活動，這些活動正常開展需要師生的共同參與，而師生的參與度則要學校有調(diào)動師生教學積極性的機制與策略；其中的調(diào)查、考察、參觀等活動需要學校提供經(jīng)費保障、人力保障。這一條對于經(jīng)濟條件不是很好的學校來說顯然很困難。

在平時與其他學校老師的交流中得知：很多學校對美術(shù)課改的認識并不到位，沒有制定任何具體的實施方案，認為只要教師改變教學方法就完事了，整個新課改就是教師的事情。由于中學仍以高考為最終目標，所以很多學校美術(shù)課程安排拋開了選修內(nèi)容，只排了必修的美術(shù)鑒賞，這與課改之前相比，除了教材重換了一本，其他幾乎沒什么區(qū)別。還有相關(guān)的美術(shù)教學設(shè)施不達標，沒有美術(shù)活動室，沒有電腦平臺，只有在教室里上課，一個班有六、七十人，上鑒賞理論課的時候問題不大，但進行活動和實踐練習時，每個人的桌面放十六開的畫紙就顯得非常擠，如果要開展美術(shù)活動就更難了。有的學校有多媒體教室，可以進行多媒體教學，但也存在教室空間不夠開展活動的問題。

2.師資隊伍薄弱，業(yè)務(wù)素質(zhì)低，是制約美術(shù)教育發(fā)展的一大因素。

由于高校師范美術(shù)教育教學體系不夠嚴謹，師范生美術(shù)教育理論薄弱，導致教師理論水平的局限性制約了美術(shù)課程的發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的推進，對在崗美術(shù)教師素質(zhì)的要求也越來越高，因此美術(shù)教師的培訓工作應(yīng)該加強。但是就目前而言，針對新課改相關(guān)內(nèi)容的美術(shù)教師培訓非常少，即便省、市教育部門組織培訓，大部分學校會因經(jīng)費問題不一定派老師去學習，也就無從談及專業(yè)化發(fā)展意識。

3.學生基礎(chǔ)教育與中學脫節(jié)。由于我國美術(shù)教育初、高級中學教材缺乏嚴謹?shù)捏w系，在教學內(nèi)容形式銜接上尚欠整合，加上各個學校對美術(shù)教育的重視力度往往不統(tǒng)一，使學生學習不系統(tǒng)，很多學生基礎(chǔ)的美術(shù)知識都不懂，甚至缺乏正確的審美認知。這與初中開課不正常，或是一些學校根本沒開課有很大關(guān)系，學生基礎(chǔ)參差不齊或沒有基礎(chǔ)，老師就需要先從最基礎(chǔ)的東西開始，在這樣的基礎(chǔ)上，課堂上開展自主探究學習就成了一句空話，學生學習被動，甚至有些茫然，這勢必又影響了課程應(yīng)有的深度。

二、解決問題的對策

1.轉(zhuǎn)變美術(shù)教育的觀念。發(fā)展美術(shù)教育，確立其在學校教育中的地位，首先要進一步提高各級領(lǐng)導對學校美術(shù)教育重要性的認識。

各級教育主管部門必須改變舊的教育評價體系，建立并完善教研網(wǎng)絡(luò)，配備專職美術(shù)學科教研員，提高教學實踐指導力度，要對中學美術(shù)教學和學分管理進行必要的檢查監(jiān)督。各地方也要根據(jù)本地具體情況制定新課程實施方案，消除“主”“副”科之分，把美育與智育放在同等重要的位置上來。

2.對于中學美術(shù)教師要加強培訓工作，加強美術(shù)教師知識的廣博性，補充和完善美術(shù)教師的知識和能力結(jié)構(gòu)，使其不斷完善自身的文化、專業(yè)素養(yǎng)。各所學校的美術(shù)教師應(yīng)加強協(xié)作，資源共享，在美學、美術(shù)理論、教育觀念、教學內(nèi)容、教學思路、教學方式等方面開展有針對性的討論和學習活動。尤其要在雕塑、計算機平面設(shè)計、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等新增教學內(nèi)容方面，加大對任課教師的專業(yè)培訓力度，以便將來條件成熟時開足選修課程。

3.義務(wù)教育階段的美術(shù)教育的成敗關(guān)系到中學階段的美術(shù)教育，義務(wù)教育階段的課程改革已進行了幾年，應(yīng)該說有很大的收獲，但也存在著發(fā)展不平衡?？歼M中學的學生美術(shù)基礎(chǔ)知識參差不齊，這給老師的上課帶來困難，必須承前啟后，來推進新課程改革。中學美術(shù)新課標提出了更高的要求，注重培養(yǎng)學生的獨立精神，倡導自學習、研究性學習和合作學習，引導學生主動探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。這要求老師注重知識的過渡，適當補充基礎(chǔ)知識，可嘗試分層次教學，更注意基礎(chǔ)差的學生，循序漸進，最后達到共同進步。

全國范圍內(nèi)的課程改革已經(jīng)進行了幾年，新課改改變了原有的課程體系和課程觀念，而如何讓新課改的理念落實到教學當中去，這不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，需要與實踐的長期磨合，需要我們在實踐中不斷反思，只有這樣，美術(shù)課程改革才能達到它所要達到的目的。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部制訂《普通中學美術(shù)課程標準（實驗）》人民教育出版社2003年4月第1版.

[2]魏國棟.呂達主編《普通中學新課程解析》人民教育出版.endprint